Dini Asri Kusnia Dewi, 2014 Desain Didaktis Konsep Garis Singgung Lingkaran Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah
Menengah Pertama Berdasarkan Learning Obstacle Dan Learning Trajectory Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Mengetahui pembahasan hasil implementasi desain didaktis alternatif
berdasarkan analisis masalah yang terdapat dalam pembelajaran konsep garis singgung lingkaran.
5. Mengetahui bentuk desain revisi konsep garis singgung lingkaran berdasarkan
analisis masalah pada hasil implementasi.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini sebagai berikut. 1.
Bagi siswa, diharapkan dapat lebih memahami dan menguasai konsep garis singgung lingkaran dalam pembelajaran matematika.
2. Bagi guru, diharapkan dapat menjadi motivasi untuk menciptakan proses
pembelajaran metematika berdasarkan karakteristik dan proses berpikir siswa melalui desain didaktis.
3. Bagi peneliti, diharapkan dapat mengetahui desain didaktis konsep garis
singgung lingkaran beserta implementasinya pada pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Pertama.
Dini Asri Kusnia Dewi, 2014 Desain Didaktis Konsep Garis Singgung Lingkaran Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah
Menengah Pertama Berdasarkan Learning Obstacle Dan Learning Trajectory Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif berupa Penelitian Desain Didaktis Didactical Design Research melalui tiga
tahapan analisis, yaitu: 1.
Analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran yang wujudnya berupa Desain Didaktis Hipotesis termasuk ADP.
2. Analisis metapedadidaktik, yakni analisis kemampuan guru yang meliputi tiga
komponen yang terintegrasi yaitu kesatuan, fleksibilitas, dan koherensi. 3.
Analisis retrosfektif, yakni analisis yang mengaitkan hasil analisis situasi didaktis hipotesis dengan hasil analisis metapedadidaktik.
Dalam penelitian ini yang menjadi fokus penelitian yaitu mengkaji learning obstacle dan learning trajectory berupa alur konsep garis singgung lingkaran serta
menyusun desain didaktis berdasarkan learning obstacle dan learning trajectory sehingga desain didaktis tersebut diharapkan dapat memperbaiki dan
mengembangkan proses pembelajaran ke arah yang lebih baik dan dapat mengatasi learning obstacle yang dialami oleh siswa.
Adapun tahapan-tahapan yang dilaksanakan pada penelitian ini, yaitu sebagai berikut.
1. Tahap Perencanaan
a. Memilih sebuah konsep matematika yang akan dijadikan sebagai materi
penelitian. b.
Menganalisis video pembelajaran mengenai konsep yang dipilih. c.
Menganalisis alur materi pada buku teks yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah.
