Hasil Belajar Siswa Pembelajaran

Berdasarkan beberapa pendapat ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran adalah tingkat keberhasilan guru dalam suatu proses pembelajaran tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan Adapun Indikator efektifitas pembelajaran yang dimaksud dalam penelitian ini, apabila proses pembelajaran menggunakan strategi peer lessons berbasis pendekatan saintifik pada pokok bahasan atau kompetensi dasar 4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat yang dapat membantu peserta didik meningkatkan kemampuan kognitif. Peningkatan kemapuan kognitif yang dimaksud dalam penelitian ini, kemampuan kognitif yang sesuai dengan tujuan pemebelajaran yang dicapai. Peningkatan kemampuan kognitif tersebut dibuktikan dengan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar yang lebih baik setelah penerapan strategi peer lessons berbasis pendekatan saintifik dan dapat mencapai KKM yang ditetapkan yaitu ≥ 75. Peningkatan kemampuan kognitif tersebut dapat tercipta apabila kondisi belajar-mengajar berjalan efektif. Kondisi belajar- mengajar yang efektif tersebut dapat tercipta karena dipengaruhi beberapa variabel. Variabel-variabel tersebut menurut Usman 2011: 21-21 ada empat jenis variabel yang menentukannya, yaitu: 1 Melibatkan siswa secara aktif Aktif yang dimaksud Budimansyah 2009:70 ialah melibatkan siswa dalam proses pembelajaran sedemikian rupa sehingga siswa mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat, mencari data dan informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah yang ditemukan. Proses pembelajaran menggunakan strategi peer lessons berbasis pendekatan saintifik ini memposisikan peran siswa sebagai pembelajar yang aktif. Aktivitas siswa ini dilihat dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan materi pembelajaran tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan melibatkan teman dalam kelompok untuk belajar bersama-sama dalam memahami materi dan menyampaikannya kepada kelompok lain. 2 Menarik minat dan perhatian siswa Kondisi belajar-mengajar yang efektif adalah adanya minat dan perhatian siswa dalam belajar. Menurut William James dalam Usman 2010:27, minat siswa merupakan faktor utama yang menentukan derajat keaktifan belajar siswa. Dalam pembelajaran menggunakan strategi peer lessons berbasis pendekatan saintifik guru berusaha menarik minat siswa dengan mengaitkan materi ajar dengan kondisi kehidupan nyata yang ada di sekitar. Materi ajar yang dihubungkan dengan kehidupan nyata di sekitar siswa mampu memberikan daya tarik tersendiri untuk mambangkitkan minat dan perhatian siswa belajar siswa karena siswa dalam proses pembelajaran dengan strategi peer lessons berbasis pendekatan saintifik mampu mengkonstruksi pengalaman dan pengetahuannya secara mandiri maupun bersama-sama dalam kelompok. 3 Membangkitkan motivasi siswa Motif merupakan daya dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk melakukan sesuatu, sedangkan motivasi adalah suatu proses untuk