Persepsi mahasiswa tentang kesuksesan media pembelajaran berbasis virtual machine pada perkuliahan peminatan jaringan komputer (studi kasus : Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).

(1)

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KESUKSESAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS VIRTUAL MACHINE PADA PERKULIAHAN PEMINATAN JARINGAN KOMPUTER

(Studi Kasus : Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)

TUGAS AKHIR

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer

Program Studi Teknik Informatika

Oleh :

Lukas Pradana Listya Adi 115314036

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

(2)

ABSTRAK

Mata kuliah praktikum pada peminatan jaringan komputer menggunakan virtual machine. Virtual machine digunakan untuk memudahkan mahasiswa dan dosen untuk membuat suatu topologi jaringan yang membutuhkan kabel LAN, konektor kabel LAN, komputer, switch dan router yang penggunaannya bisa lebih dari satu buah setiap mahasiswa. Dibutuhkan banyak perangkat untuk mencukupi kebutuhan mahasiswa tersebut.

Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi persepsi mahasiswa tentang model kesuksesan penggunaan model pembalajaran virtual machine dalam mata kuliah praktikum yang berhubungan dengan jaringan komputer.pembelajaran di program studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan DeLone dan McLean (1992) dengan karakterisitik kualitas sistem, kualitas informasi, penggunaan, kepuasan pemakai, dampak individu dan dampak organisasi.

Hasil pengujian hipotesis menunjukan bahwa semua hipotesis terbukti berpengaruh positif dan signifikan. Dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diuji menggunakan model DeLone dan McLean terbukti memberikan pengaruh postif untuk kebutuhan dan kemudahan mahasiswa.

(3)

ABSTRACT

Practical subject on the classification of computer network uses virtual machine. Virtual machines are used by the students and lecturer to make a network topology which needs LAN cable, LAN cable connector, computer, and router easier. One student can use more than one virtual machines.

The purpose of the study is to evaluate students perceptions of the model of success about the use of virtual machine learning model in Informatics Engineering Study Program of Sanata Dharma University. The study used DeLone and McLean (1992) approach which has characteristics such as system quality, information quality, usage, user’s satisfaction, individual and organization impact.

The result of the study shows that all the hypothesis are proved that its have positive influence and significant. It can be concluded that hypothesis that are examined using DeLone and McLean model are proved that its give positive influence to the needs and easiness of the students.

Keyword : computer network, perceptions , Virtual machines, DeLone and McLean

(4)

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KESUKSESAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS VIRTUAL MACHINE PADA PERKULIAHAN PEMINATAN JARINGAN KOMPUTER

(Studi Kasus : Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)

TUGAS AKHIR

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer

Program Studi Teknik Informatika

Oleh :

Lukas Pradana Listya Adi 115314036

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

(5)

STUDENT’S PERCEPTION ABOUT THE SUCCESS OF INSTRUCTIONAL

MEDIA VIRTUAL MACHINES ON A COMPUTER NETWORK SPECIALIZATION LECTURES

“CASE STUDY INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM

FACULTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY SANATA DHARMA UNIVERSITY”

A Thesis

Presented as Partial Fulfillment of the Requirements To Obtain the Sarjana Komputer Degree In Informatics Engineering Study Program

By :

Lukas Pradana Listya Adi 115314036

INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM DEPARTMENT OF INFORMATICS ENGINEERING

FACULTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY SANATA DHARMA UNIVERSITY

YOGYAKARTA 2016

(6)

iii

(7)

(8)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tugas akhir ini saya persembahkan untuk :

Tuhan Yesus Kristus

Kedua orang tua tersayang, Bapak Paulus

Surso dan ibu Suprihatin Eko Rahayu

Adik terkasih, Yeremia Bayu Listya Wijaya

Orang terkasih dan Sahabat

–

sahabatku

yang aku sayangi dan senantiasa

mendukungku dan memberi semangat.

(9)

MOTTO

“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku” (Filipi4:13)

“Kita tidak bisa merubah arah angin tetapi kita bisa menyesuaikan dengan layar yang kita gunakan” (Bertha Calloway)

(10)

vii

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya orang lain, kecuali yang telah saya sebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, Januari 2015 Penulis

(11)

viii

ABSTRAK

(12)

ABSTRACT

Keyword : computer network, perceptions , Virtual machines, DeLone and McLean

(13)

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Lukas Pradana Listya Adi

NIM : 115314036

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

“Persepsi Mahasiswa Tentang Kesuksesan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Machine Pada Perkuliahan Peminatan Jaringan Komputer”

Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Unversitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : Januari 2016 Yang menyatakan,

(14)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelsaikan tugas akhir dengan judul

“Persepsi Mahasiswa Tentang Kesuksesan Media Pembelajaran Berbasis Virtual

Machine Pada Perkuliahan Peminatan Jaringan Komputer”.

Tugas akhir ini disusun guna menyelesaikan tugas akhir skripsi untuk menyelesaikan jenjang pendidikan sarjana di Universitas Sanata Dharma.

Dalam penulisan tugas akhir ini penulis mendapat banyak bimbingan, pengarahan dan petunjuk dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada :

1. Rektor universitas Sanata Dharma

2. Ibu., Paulina Heruningsih Prima Rosa M.Sc., selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakrata.

3. Dr. Anastasia Rita Widiarti selaku Ketua Program Studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma

4. Bapak Iwan Binanto M.CS. dan Bapak Drs. Haris Sriwindono, M.Kom., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing, memberikan masukan dan memberikan semangat sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

5. Bapak Puspaningtyas Sanjoyo Adi S.T., M.T., selaku dosen penguji. 6. Bapak Robertus Adi Nugroho S.T., M.Eng., selaku dosen penguji. 7. Seluruh staff pengajar dan karyawan Program Studi Teknik

Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma. 8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Fakultas

Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma yang telah membantu dalam pengisian kuesioner untuk penelitian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

9. Kedua orang tua tersayang, Bapak Paulus Suroso dan ibu Suprihatin Eko Rahayu yang selalu mendoakan, memberi nasihat, perhatian dan semangat sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

(15)

xii 10.Adik terkasih, Yeremia Bayu Listya Wijaya yang menjadi inspirasi

dan semangat penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

11.Anna Pradita Ardiani kekasih dari penulis yang telah memberi dukungan doa, dan semangat sehingga membantu penulis menyelesaikan tugas akhir ini.

12.Sahabat – sahabatku di Laboratirium Komputer Tugas Akhir, Ardhi, Drajad, Ari, Ius, Mas Acong, Paul, Rio, Dio, Bagus, Tea.

13.Seluruh teman – teman Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma.

14.Teman – teman kost Ijo 226.

15.Dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu terselesaikannya tugas akhir ini.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas budi baik semua pihak yang dengan ikhlas telah memberikan bantuan, bimbingan dan kemudahan hingga terselesaikannya tugas akhir ini.

Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis dengan senang hati menerima sumbangan pikiran baik saran maupun kritik untuk perbaikan-perbaikan dimasa mendatang. Akhir kata, penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak.

(16)

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN...iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ... v

MOTTO ...vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN ... x

KATA PENGANTAR ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR TABEL ... xvii

BAB 1 ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 3

1.3 Hipotesis ... 4

1.4 Tujuan ... 5

1.5 Manfaat ... 5

1.6 Batasan masalah ... 5

1.7 Metodologi penulisan ... 6

1.8 Sistematika penulisan ... 7

BAB II ... 8

2.1. Model Kesuksesan Sistem Informasi DeLone dan McLean ... 8

2.2. Skala Likert ... 11

2.3. Persepsi ... 12

2.4. Media Pembelajaran ... 13

2.4.1 Media Pembelajaran ... 13

2.4.2 Jenis Media Pembelajaran ... 13

2.4.3 Kriteria dalam Pemilihan Media Pembelajaran ... 14

2.4.4 Fungsi Media Pembelajaran ... 14

(17)

xiv

2.5. Virtual Mesin ... 15

2.6. Alat Fisik ... 15

2.6.1 Modem ... 15

2.6.2 HUB dan SWITCH ... 17

2.6.3 Perkabelan ... 20

BAB III ... 21

3.1 Jenis Penelitian ... 21

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 21

3.3 Populasi dan Sampel ... 21

3.4 Instrumen Penelitian ... 22

3.4.1 Kuesioner Variabel Penelitian ... 22

3.4.1.1 Kualitas sistem ... 22

3.4.1.2 Kualitas Informasi ... 23

3.4.1.3 Penggunaan ... 24

3.4.1.4 Kepuasan pemakai ... 25

3.4.1.5 Dampak individual ... 26

3.4.1.6 Dampak Organisasi ... 27

3.5 Data dan Alat Analisis ... 28

3.5.1. Skala pengukuran ... 28

3.5.2. Kategori Responden ... 28

3.6 Teknik dan Alur Pengumpulan Data ... 29

3.7 Analisis Data ... 30

3.7.1 Uji validitas ... 30

3.7.2 Uji Reliabilitas ... 31

3.7.3 Uji T ... 32

BAB IV ... 34

4.1 Sumber Data ... 34

4.2 Karakteristik Responden ... 34

4.2.1 Responden Mahasiswa ... 34

4.2.1.1 Jenis Kelamin ... 34

4.2.1.2 Umur ... 35

4.2.1.3 Fakultas ... 36

(18)

4.2.1.5 Penggunaan ... 37

4.3 Hasil Kuesioner Variabel Penelitian ... 38

4.3.1 Kualitas sistem ... 38

4.3.2 Kualitas Informasi ... 40

4.3.3 Penggunaan ... 42

4.3.4 Kepuasan pemakai ... 44

4.3.5 Dampak individual ... 46

4.3.6 Dampak Organisasi ... 48

4.4 Uji Validitas ... 50

4.5 Uji Reliabilitas ... 52

4.6 Uji T ... 53

BAB V ... 61

5.1 Kesimpulan ... 61

5.2 Saran ... 61

(19)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model kesuksesan sistem informasi DeLone dan McLean ... 9 Gambar 2. Alur Penelitian... 29 Gambar 3. Hasil Uji Hipotesis ... 58

(20)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kuesioner Kualitas Sistem Responden Mahasiswa ... 22

Tabel 2. Kuesioner Kualitas Informasi Responden Mahasiswa... 23

Tabel 3. Kuesioner Penggunaan Responden Mahasiswa ... 24

Tabel 4. Kuesioner Kepuasan Pemakai Responden Mahasiswa ... 25

Tabel 5. Kuesioner Dampak individual Responden Mahasiswa ... 26

Tabel 6. Kuesioner Dampak Organisasi Responden Mahasiswa ... 27

Tabel 7. Responden mahasiswa berdasarkan jenis kelamin... 34

Tabel 8. Responden mahasiswa berdasarkan umur... 35

Tabel 9. Responden mahasiswa berdasarkan semester ... 36

Tabel 10. Responden mahasiswa berdasarkan penggunaan ... 37

Tabel 11. Hasil Jawaban Kuesioner Kualitas Sistem Responden Mahasiswa ... 38

Tabel 12. Hasil Jawaban Kuesioner Kualitas Informasi Responden Mahasiswa . 40 Tabel 13. Kuesioner Penggunaan Responden Mahasiswa ... 42

Tabel 14. Kuesioner Kepuasan Pemakai Responden Mahasiswa ... 44

Tabel 15. Kuesioner Dampak individual Responden Mahasiswa ... 46

Tabel 16. Kuesioner Dampak Organisasi Responden Mahasiswa ... 48

Tabel 17. Hasil Uji Validitas ... 50

Tabel 18. Case Processing Summary ... 52

Tabel 19. Hasil Uji Reliabilitas ... 52

Tabel 20. Coefficients H1 ... 53

Tabel 21. Coefficients H2 ... 53

Tabel 22. Coefficients H3 ... 54

Tabel 23. Coefficients H4 ... 54

Tabel 24. Coefficients H5 ... 55

Tabel 25. Coefficients H6 ... 55

Tabel 26. Coefficients H7 ... 56

Tabel 27. Coefficients H8 ... 56

Tabel 28. Coefficients H9 ... 57

(21)

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan faktor penting dalam pembangunan suatu bangsa. Oleh karena itu sejak awal kemerdekaan Indonesia, Pendiri Republik ini menempatkan hak warga Negara untuk memperoleh pendidikan dan pemerintah berkewajiban mengusahakan dan menyelenggarakan suatu sistem pengajaran Nasional seperti yang tertuang di dalam UUD 1945 Pasal 31 ayat 1 dan 2 :

1. Setiap warga Negara berhak mendapatkan pengajaran

2. Pemerintah mengusahakan dan meyelenggarakan suatu sistem pengajaran Nasional yang diatur dalam undang – undang.

Keadaan ini menunjukan kesadaran para petinggi negara bahwa pendidikan atau pembangunan sunmberdaya merupakan unsur strategis dalam pembangunan negara dan bangsa Indonesia.

Proses pembelajaran dalam satuan belajar harus interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, bervariasi, memotivasi peserta didik berpartisipasi aktif dan memberi ruang bagi peserta didik untuk berprakarsa, kreatif dan mandiri. Kualitas pendidikan sesuai Undang – undang nomor 20 tahun 2003 meliputi kualitas proses, dan kualitas produk pembelajaran. Salah satu indikator produk pendidikan yang berkualitas adalah tingkat penguasaan materi pelajaran yang tertuang dalam nilai hasil belajar. Sedang penguasaan materi pelajaran oleh peserta didik dipengaruhi kualitas proses pendidikan yang komponennya terdiri dari tujuan pendidikan, peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana pembelajaran, dan lingkungan pendidikan serta proses pembelajaran.

(22)

2 Proses pembelajaran adalah suatu aktivitas mengajar dan belajar yang didalamnya terdapat dua subjek belajar yaitu pendidik dan peserta didik. Pendidik atau dosen sebagai pengendali, pemimpin, pengarah proses pembelajaran, memiliki tugas, bertanggung jawab dan inisiatif dalam proses pengajaran sedang peserta didik sebagai yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Jadi pembelajaran merupakan perpaduan aktivitas antara mengajar dan belajar.

Proses pembelajaran yang ada di Universitas Sanata Dharma didesain agar mahasiswa bisa menguasai konsep yang ditanamkan oleh pengajar dan juga menguasai praktikum yang berhubungan dengan konsep yang di tanamkan oleh pengajar. Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan efektifitas pembelajaran yaitu cara paling efektif agar mahasiswa mudah mengerti dan memahami konsep serta mampu menerapkan konsep yang dipelajari dalam praktikum. Salah satu proses pembelajaran adalah sesi pengenalan dan penggalian konsep sering mengunakan alat peraga (demonstrasi) untuk memberikan contoh yang terkait dengan konsep – konsep yang dipelajari oleh mahasiswa, misalnya demonstrasi tentang penggunaan hardware Mikrotik yaitu memberi konfigurasi agar hardware Mikrotik tersebut dapat mengoneksikan topologi jaringan satu dengan toplogi jaringan lain.

Untuk membuat suatu topologi jaringan dibutuhkan beberapa alat yang harus disapkan yakni, kabel LAN, konektor kabel LAN, komputer, switch, mikrotik,dsb. Tidak menutup kemungkinan seorang mahasiswa menggunakan lebih dari satu buah alat disetiap itemnya. Tetapi alat peraga seperti itu memiliki keterbatasan, yaitu jumlah unit yang tidak memadahi, harga per unit yang mahal serta resiko kerusakan unit akibat sering digunakan oleh mahasiswa. Adanya keterbatasan dari penggunaan alat peraga, sedikit banyak dapat membatasi pencapaian penanaman konsep secara optimal.

(23)

3 Untuk mengatasi keterbatasan tersebut, saat ini telah banyak dikembangkan media – media peraga berbasis simulasi komputer. Media simulasi virtual dalam pembelajaran dapat digunakan untuk sarana untuk mempertajam penjelasan dari kegiatan demonstrasi dengan menggunakan alat peraga, atau bahkan menggantikan peran dari alat-alat peraga karena mahalnya alat peraga tersebut sehingga jumlah unit yang ada terbatas.

1.2 Rumusan Masalah

Penelitian ini menggunakan objek penelitian aplikasi virtual yang digunakan mahasiswa peminatan jaringan komputer Universitas Sanata Dharma.

Penelitian ini berusaha meneliti sejauh mana kesuksesan implementasi aplikasi virtual di kampus Sanata Dharma khususnya bagi mahasiswa peminatan jaringan komputer dan meneliti hubungan antar variabel dengan pendekatan Model kesuksesan McLean dan DeLone. Secara lebih rinci rumusan masalah penelitian dituliskan dalam pertanyaan penelitian dengan mendasarkan pada bagan model pengukuran yang digunakan dalam Model DeLone dan McLean (1992) sebagai berikut :

1. Apakah kualitas sistem (perceived system quality) berpengaruh positif terhadap keuasan pemakai (user satisfication)?

2. Apakah persepsi kualitas informasi (perceived information quality) berpengaruh positif terhadap kepuasan pemakai (user satifaction)?

3. Apakah persepsi kualitas sistem (perceived sistem quality) berpengaruh positif terhadap penggunaannya (use) ?

4. Apakah persepsi kualitas informasi (perceived information quality) berpengaruh positif terhadap penggunaannya (use) ?

5. a. Apakah kepuasan pemakai (user satisfaction) berpengaruh positif terhadap penggunaan sistem (use)?

b. Apakah penggunaan (use) berpengaruh positif terhadap kepuasan pemakai(user satisfaction) ?

6. Apakah penggunaan sistem (use) berpengaruh positif terhadap dampak individu (individual impact)?

(24)

4 7. Apakah kepuasan pengguna (user satisfaction) sistem berpengaruh positif

terhadap dampak individu (individual impact)?

8. Apakah dampak individu (individual impact) berpengaruh positif terhadap dampak organisasi (organizational impact)?

1.3 Hipotesis

Berdasarkan rumusan masalah diatas, dirumuskan hipotesis sebagai berikut:

 H1 : Persepsi kualitas sistem (perceived system quality) berpengaruh positif terhadap keuasan pemakai (user satisfication)

 H2 : Persepsi kualitas informasi (perceived information quality) berpengaruh positif terhadap kepuasan pemakai (user satifaction)

 H3 : Persepsi kualitas sistem (perceived sistem quality) berpengaruh positif terhadap penggunaannya (use)

 H4 : Persepsi kualitas informasi (perceived information quality) berpengaruh positif terhadap penggunaannya (use)

 H5 : Persepsi kepuasan pemakai (user satisfaction) berpengaruh positif terhadap penggunaan sistem (use)

 H6 : Persepsi penggunaan (use) berpengaruh positif terhadap kepuasan pemakai(user satisfaction)

 H7 : Persepsi penggunaan sistem (use) berpengaruh positif terhadap dampak individu (individual impact)

 H8 : Persepsi kepuasan pengguna (user satisfaction) sistem berpengaruh positif terhadap dampak individu (individual impact)

 H9 : Dampak individu (individual impact) berpengaruh positif terhadap dampak organisasi (organizational impact)

(25)

1.4 Tujuan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji Model kesuksesan McLean dan DeLone pada penggunaan machine virtual di Program Studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma.

1.5Manfaat

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian tugas akhir ini adalah agar program studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dapat mengetahui persepsi mahasiswa tentang kesuksesan penggunaan model pembelajaran virtual machine yang diterapkan sehingga dapat meningkatkan mutu dalam proses pembelajaran.

1.6 Batasan masalah

Agar pembahasan pada tugas akhir ini tidak menyimpang dari apa yang telah dirumuskan, maka diperlukan batasan – batasan dalam penelitian berikut ini :

1. Aplikasi virtual yang digunakan adalah VMWare.

2. Pengujian aplikasi virtual (VM Ware) di Sanata Dharma tidak dilakukan secara teknis.

3. Responden adalah mahasiswa program studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma yang mengambil peminatan Jaringan komputer.

4. Pengujian dilakukan berdasar Model Kesuksesan Sistem Informasi DeLone dan McLean.

(26)

1.7 Metodologi penulisan

Adapun metodologi dan langkah – langkah yang digunakan dalam pelakasanaan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :

1. Studi Pustaka

Mengumpulkan dan mempelajari berbagai macam sumber pustaka, seperti artikel, majalah, jurnal, makalah, internet, yang dapat digunakan sebagai penunjang penulisan tugas akhir ini.

2. Wawancara dan Survei Lapangan

Mengumpulkan informasimelalui wawancara antara narasumber dan pewawancara. Melakukan observasi atau survei secara langsung untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan model virtual mesin dan alat fisik.

3. Penyusunan Kuisioner

Pembuatan kuisener bertujuan untuk mengumpulkan informasi tentang persepsi mahasiswa terhadap proses pembelajaran menggunakan model virtual mesin dan alat fisik.

4. Pengumpulan dan Analisis Data

Setelah mendapatkan data, menelitimenelaah semua data yang didapatkan kemudian mengorganisasikan data tersebut untuk dapat digunakan peneliti dalam menjawab rumusan masalah yang sudah ditetapkan.

5. Penarikan Kesimpulan

Pengambilan intisari dari hasil pengumpulan data dan pernyataan mengenai hasil penelitian dengan hipotesis termasuk juga alasan-alasan yang menyebabkan hasil penelitian berbeda dengan hipotesa.

(27)

1.8 Sistematika penulisan  BAB I PENDAHULUAN

Bab ini menjelaskan mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penulisan, manfaat penulisan, batasan masalah, metodologi penelitian yang digunakan dan sistematika penulisan

 BAB II DASAR TEORI

Bab ini berisi landasan teori yang mendukung penulisan tugas akhir ini, seperti Virtual mesin, alat fisik.

 BAB III PERANCANGAN PENELITIAN

Bab ini berisi tentang rancangan penelitian, rencana penelitian, desain penelitian, obyek penelitian, lokasi penelitian, metode pengumpulan data.

 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisi tentang lokasi dan situasi tempat penelitian, analisis data penelitian, pembahasan.

 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini merupakan bagian akhir yang berisi kesimpulan yang deiperoleh dari hasil penelitian dan implikasi serta saran yang bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran komputer di program studi program studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

(28)

BAB II LANDASAN TEORI

2.1. Model Kesuksesan Sistem Informasi DeLone dan McLean

Model kesuksesan sistem informasi DeLone dan McLean (D & M IS Succes Model) dikembangkan dari penelitian–penelitian yang sudah dilakukan oleh Shannon dan Weaver (1949), Mason (1978) dan penelitian-penelitian sistem informasi lainnya yang sudah dilakukan (Jogiyanto, 2007).

Di Model kesuksesan sistem informasi DeLone dan McLean(D&M

IS Succes Model) ini, kualitas sistem (system quality) mengukur

kesuksesan teknis yang didefinisikan sebagai akurasi dan efisiensi dari suatu sistem yang menghasilkan informasi, kualitas informasi (information

quality) mengukur kesuksesan semantik yang didefinisikan sebagai

kesuksesan suatu informasi dalam membawa arti yang diinginkan, dan penggunaan (use), kepuasan pemakai (user satisfication), dampak individual (individual impact) dan dampak organisasional (organizational

impact) mengukur kesuksesan efektifitas yang didefinisikan sebagai efek

dari informasi terhadap penerimanya sesuai dengan yang diusulkan oleh Shannon dan Weaver (1949) dan Mason (1978).

Berdasarkan teori-teori dan hasil-hasil penelitian sebelumnya yang telah dikaji, DeLone dan McLean (1992) kemudian mengembangkan suatu model parsimoni yang mereka sebut dengan nama model kesuksesan sistem informasi DeLone dan McLean(D&M IS Succes Model) sebagai berikut ini.

(29)

9 Gambar 2.1

(Sumber: DeLone dan McLean, 1992, 87)

Gambar diatas menggambarkan bahwa kesuksesan pengembangan sistem diukur dengan 2 (dua) variabel yaitu intensitas penggunaan (use) dan kepuasaan pengguna sistem informasi yang bersangkutan (user

satisfication). Variabel-variabel yang mempengaruhi kesuksesan sistem

informasi adalah kualitas informasi (information quality) sebagai output sistem dan kualitas sistem (system quality)yang bersangkutan. Selanjutnya, variabel intensitas penggunaan sistem juga mempengaruhi kepuasaan pengguna sistem informasi yang bersangkutan. Kepuasan dan penggunaan akan memberikan dampak terhadap kinerja individu dan pada akhirnya kinerja organisasi (DeLone dan McLean, 1992).

Pengukur – pengukur yang digunakan dari keenam dimensi ini, yaitu kualitas sistem (system quality), kualitas informasi (information

quality), penggunaan (use), kepuasan pemakai (user satisfication), dampak

individual (individual impact), dan dampak organisasi (organization

impact).

(30)

10 2.1.1 Kualitas Sistem

Kualitas sistem digunakan untuk mengukur kualitas sistem informasi itu sendiri (Jogiyanto 2007a). Artinya, kualitas sistem merupakan kualitas teknis dari sistem informasi itu. Kualitas sistem berarti kualitas kombinasi dari hardware dan software. DeLone dan McLean (1992) menjelaskan bahwa kualitas sistem adalah performa dari sistem yang merujuk pada seberapa baik kemampuan perangkat keras,perangkat lunak, kebijakan, prosedur dari sistem informasi dapat menyediakan informasi kebutuhan pengguna. Kualitas sistem diukur secara subyektif oleh pemakai, sehingga kualitas sistem yang digunakan adalah kualitas sistem persepsian (perceived systemquality).

2.1.2 Kualitas Informasi

Kualitas informasi mengukur kualitas keluaran dari sistem informasi, (Jogiyanto 2007a). Sama halnya dengan kualitas sistem, kualitas informasi yang dimaksud adalah kualitas informasi yang diukur secara subyektif oleh pemakai yang selanjutnya disebut sebagai kualitas informasi persepsian (perceived information

quality).

2.1.3 Penggunaan Informasi

Jogiyanto (2007a) membedakan penggunaan (use) ke dalam penggunaan keluaran (information use) dan penggunaan sistem

(system use) yang berarti penggunaan informasi dan penggunaan

dari sistem informasi itu sendiri. Dari pembedaan tersebut, dalam konteks penggunaan aplikasi virtual oleh mahasiswa peminatan jaringan komputer di Universitas Sanata Dharma, penggunaan yang dimaksud adalah penggunaan aplikasi atau sistem itu sendiri (system use).

(31)

11 2.1.4 Kepuasan Pemakai

Kepusasan pemakai sistem (user satisfaction) merupakan respon dan umpan balik yang dimunculkan pengguna setelah memakai sistem informasi. Sikap pengguna terhadap sistem informasi merupakan kriteria subjektif mengenai seberapa suka pengguna terhadap sistem yang digunakan.

2.1.5 Dampak Individu

Dampak individu (individual impact) merupakan pengaruh keberadaan dan pemakaian sistem informasi terhadap kualitas kinerja pengguna secara individual termasuk didalamnya produktivitas, efisiensi dan efektivitas kinerja.

2.1.6 Dampak Organisasi

Dampak organisasi (organizational impact) merupakan pengaruh keberadaan dan pemakaian sistem informasi terhadap kualitas kinerja organisasi dalam hal ini institusi yang mengembangkan (Jogiyanto 2007a).

2.2. Skala Likert

Skala pengukuran yang digunakan penulis dalam Penelitian tentang persepsi mahasiswa ini menggunakan skala Likert dengan pemberian skor – skor yang ditentukan pada setiap butir – butir pertanyaan. Menurut Jogiyanto (2006:107) skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial. Skala Likert menurut Sugiyono (2011; 136) digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, persepsi seseorang atau sekelompok tentang fenomena sosial.

(32)

12 Dari pendapat diatas maka responden harus menggambarkan, mendukung pernyataan (item positif) atau tidak mendukung (item negatif) di setiap pernyataan, sehingga dengan skala Likert semua variabel akan menjadi tolak ukur dalam penafsiran hasil – hasil penelitan berdasarkan skor dari responden.

2.3. Persepsi

Kata persepsi berasal dari “perception” yangberarti penglihatan,

tanggapan, daya memahami, atau menanggapai sesuatu (Echol dan Sadily, 2000: 424) dalam Zamroni (2006).

Sedangkan menurut Triatno dan Titik Triwulan, T. (2006:53) Persepsi adalah suatu proses pengenalan atau identifikasi sesuatu dengan menggunakan panca indera. Kesan yang diterima individu sangat tergantung pada seluruh pengalaman yang telah diperoleh melalui proses berpikir dan belajar, serta dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu.

Persepsi merupakan suatuproses yang digunakan oleh individu untuk memilih, mengorganisasi, menginterpretasikan masukan informasi gunamenciptakan gambaran dunia yang memiliki arti ( Philip Kotler, 2003: 216) persepsi tidak hanya bergantung pada rangsangan fisik tetapi juga pada rangsangan yang berhubungan dengan lingkungan sekitar dan keadaan individu yang bersangkutan

Sedangkan menurut kamus besar Bahasa Indonesia (2005:807) persepsi didefinisikan sebagai tanggapan atau penerimaan langsung dari sesuatu, atau merupakan proses seseorang untuk mengetahui beberapa hal melalui panca inderanya.

Jadi secara umum, persepsi dapat diartikan sebagai proses pemilihan, pengelompokan dan penginterpretasian berdasarkan pengalaman tentang peristiwa yang diperoleh melalui panca inderanya untuk menyimpulkan informasi

(33)

2.4. Media Pembelajaran

2.4.1 Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari medium yang secara harfiah berarti perantara pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan (Sardiman, 2005: 6). Sedangkan menurut Martinis Yamin (2008: 176), media adalah suatu perangkat yang dapat menyalurkan informasi dari sumber ke penerima informasi. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan daripengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, minat danperhatian mahasiswa sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar terjadi.

2.4.2 Jenis Media Pembelajaran

Menurut Arief Sadiman (2003: 28) menyatakan ada beberapa jenis media yang lazim digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yaitu :

1) Media Grafis

Media grafis adalah media visual yang berfungsi menyalurkan pesan darisumber ke penerima pesan (Arief Sadiman, 2003: 28).

Beberapa jenis mediagrafis yaitu : Gambar/Foto, Sketsa, Diagram, Bagan/Chart, Power point, Grafik,Kartun, Poster, Peta dan Globe, Papan Flanel, Papan Buletin.

2) Media Audio

Berbeda dengan media grafis, media audio adalah media yang berkaitan dengan pendengaran. Ada beberapa jenis media audio yaitu : Radio, AlatPerekam Pita Magnetik, Laboratorium Bahasa.

(34)

14 3) Media Proyeksi Diam

Media Proyeksi Diam adalah media yang dalam penyampaian pesan atau informasinya dengan catra diproyeksikan dengan proyektor.

Beberapa jenismedia proyeksi diam yaitu : Film Bingkai, Film Rangkai, Media Transparansi,Proyektor Tak Tembus Pandang, Televisi, Video.

2.4.3 Kriteria dalam Pemilihan Media Pembelajaran

Faktor yang mempengaruhi penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran yang dapat dipakai sebagai dasar dalam kegiatan pemilihan adalah:

(1) tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, (2) karakteristik mahasiswa atau sasaran, (3) jenis rangsangan belajar yang diinginkan, (4) keadaan latar atau lingkungan,

(5) kondisi setempat, dan

(6) luasnya jangkauan yang ingin dilayani.

2.4.4 Fungsi Media Pembelajaran

Media pembelajaran memiiki fungsi dan berperan untuk : 1) Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu, 2) Memanipulasi keadaan,peristiwa atau objek tertentu, 3) Menambah gairah dan motivasi belajar mahasiswa.

2.4.5 Klasifikasi Media Pembelajaran

Media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi tiga bagian yaitumedia visual , audio dan audio visual.

(35)

2.5. Virtual Mesin

Dalam ilmu komputer, virtualisasi adalah istilah umum yang mengacu pada abstraksi dari sumber daya komputer. Pada dasarnya virtualisasi lebih mengarah pada pembuatan sebuah sistem yang menyamai hardware, sehingga dapat digunakan seperti menggunakan hardware asli.

Virtualisasi ini memungkinkan dalam sebuah komputer terdapat komputer – komputer dengan jumlah yang tak terhingga melalui kekuatan komputer tersebut. Teknik virtualisasi ini berguna ketika akan melakukan sebuah pekerjaan dan membutuhkan dua buah perangkat yang sama maupun beda, tetapi perangkat tersebut tidak ada.

Pada dunia virtualisasi terdapat beberapa software yang dapat digunakan dalam melakukan teknik virtualisasi. Salah satu software tersebut adalah Vmware Workstation. Vmware Workstation adalah perangkat lunak virtualisasi, yang dapat digunakan untukmengeksekusi sistem operasi "tambahan" di dalam sistem operasi "utama". Sebagai contoh,jika seseorang mempunyai sistem operasi MS Windows yang terpasang di komputernya, maka seseorang tersebut dapat pula menjalankan sistem operasi lain yang diinginkan didalam sistem operasi MS Windows.

Pada dasarnya semua perangkat lunak virtualisasi memiliki kinerja yang sama yaitu pada pembuatan sebuah sistem yang menyamai hardware, sehingga dapat digunakan seperti menggunakan hardware asli.

2.6. Alat Fisik

Jaringan komputer adalah sekumpulan peratan atau komputer yang saling dihubungkan untuk berbagai sumber daya. Peralatan jaringan yang umum digunakan adalah sebagai berikut:

2.6.1 Modem

Modem berasal dari singkatan MOdulator DEModulator. Modulator merupakan bagian yang mengubah sinyal informasi kedalam sinyal pembawa (carrier) dansiap untuk dikirimkan, sedangkan Demodulator adalah bagian yang memisahkan sinyal

(36)

16 informasi (yang berisi data atau pesan) dari sinyal pembawa yang diterima sehingga informasi tersebut dapat diterima dengan baik.

a. Jenis Modem :

 Modem ADSL

Modem teknologi ADSL (Asymetric Digital Subscribe Line) yang memungkinkan berselancar internet dan menggunakan telepon analog secara berbarengan. Caranya sangat mudah, untuk ADSL diberikan sebuah alat yang disebut sebagai Splitter atau pembagi line. Posisi Splitter ditempatkan di depan ketika line telepon masuk. Artinya anda tidak boleh mencabangkan line modem untuk ADSL dengan suara secara langsung. Alat Splitter berguna untuk menghilangkan gangguan ketika anda sedang menggunakan ADSL modem. Dengan Splitter keduanya dapat berjalan bersamaan, sehingga pengguna dapat menjawab dan menelpon seseorang dengan telepon biasa.

Di sisi lain, pengguna tetap dapat terkoneksi dengan internet melalui ADSL modem. Modem ADSL umumnya mempunyai dua tipe koneksi ke komputer :

1. USB (Universal Serial Bus) 2. Ethernet /LAN port

Modem ADSL juga ada yang digabungkan dengan Fitur Wireless sehingga bisa mendistribusikan koneksi ke perangkat wireless atau ke laptop langsung. Koneksi ADSL ke ClearOS bisa menggunakan tipe external static (ditentukan ipaddressnya secara manual), external dinamic (Modem dienable DHCP server) atau external PPPOE ( modem mode bridge, masukan user dan password

(37)

17 dari ISPdi Server ClearOS). Untuk external static dan dinamic, user dan password dimasukkan di modem,modem mode router.

 Modem GSM/CDMA

Modem GSM/CDMA support dengan tipe

jaringan GPRS/EDGE dan 3G/HSDPA

yangmerupakan layanan internet dari operator selular. Modem GSM/CDMA memakaikoneksi USB untuk terhubung ke komputer client.

Untuk memperkuat sinyal, bisa ditambahkan antena eksternal dengan koneksi memakai konektor induksi atau memakai pigtail (tergantung jenis modemnya).

2.6.2 HUB dan SWITCH

Secara fisik HUB dan SWITCH sama, kegunaan secara umum pun sama yaitu menghubungkan antara device jaringan dan/atau antara komputer dalam jaringan. Tetapi sebenarnya cara kerjanya berbeda jauh.

a. HUB

Hub merupakan suatu device pada jaringan yang secara konseptual beroperasipada layer 1 (Physical Layer). Maksudnya, hub tidak menyaring menerjemahkan sesuatu, hanya mengetahui kecepatan transfer data dan susunan pin pada kabel.

Cara kerja alat ini adalah dengan cara mengirimkan sinyal paket data ke seluruh port pada hub sehingga paket data tersebut diterima oleh seluruh computer yang berhubungan dengan hub tersebut kecuali computer yang mengirimkan. Sinyal yang dikirimkan tersebut diulang-ulang

(38)

18 walaupun paket data telah diterima oleh komputer tujuan. Hal ini menyebabkan fungsi colossion lebih sering terjadi.

Misalnya ketika ada pengiriman paket data dari port A ke port B dan pada saat yang sama ada pengiriman paket data dari port C ke port D, maka akan terjadi tabrakan (collision) karena menggunakan jalur yang sama (jalur broadcastyangsama) sehingga paket data akan menjadi rusak yang mengakibatkan pengiriman ulang paket data. Jika hal ini sering terjadi maka collison yang terjadi dapatmengganggu aktifitas pengiriman paket data yang baru maupun ulangan. Hal ini mengakibatkan penurunan kecepatan transfer data. Oleh karena itu secara fisik, hub mempunyai lampu led yang mengindikasikan terjadi collision.

Ketika paket data dikirimkan melalui salah satu port pada hub, maka pengiriman paket data tersebut akan terlihat dan terkirim ke setiap port lainnya sehinggabandwidth pada hub menjadi terbagi ke seluruh port yang ada. Semakin banyakport yang tersedia pada hub, maka bandwidth yang tersedia menjadi semakin kecil untuk setiap port.Hal ini membuat pengiriman data pada hub dengan banyak port yang terhubung pada komputer menjadi lambat.

b. SWITCH

Switch merupakan suatu device pada jaringan yang secara konseptual beradapada layer 2 (Datalink Layer) dan ada yang layer 3 (Network Layer). Maksudnya, switch pada saat pengirimkan data mengikuti MAC address pada NIC (NetworkInterface Card) sehingga switch mengetahui kepada siapa paket ini akan diterima.

Jika ada collision yang terjadi merupakan collision pada port-port yang sedang saling berkirim paket data. Misalnya ketika ada pengiriman paket data dari port Ake port B dan

(39)

19 pada saat yang sama ada pengiriman paket data dari port C ke portD, maka tidak akan terjadi tabrakan (collision) karena alamat yang dituju berbedadan tidak menggunakan jalur yang sama. Semakin banyak port yang tersedia padaswitch, tidak akan mempengaruhi bandwidth yang tersedia untuk setiap port.

Ketika paket data dikirimkan melalui salah satu port pada switch, maka pengiriman paket data tersebut tidak akan terlihat dan tidak terkirim ke setiap port lainnyasehingga masing-masing port mempunyai bandwidth yang penuh. Hal ini menyebabkan kecepatan pentransferan data lebih terjamin. Dari keterangan diatas dapat disimpulkan bahwa switch lebih baik daripada hub baik secara perbandingan konseptual maupun secara prinsip kerjanya.Perbedaan cara kerja ini menjadi perbedaan mendasar antara hub dengan switch. Perbedaan ini pula mengakibatkan transfer data switch lebih cepat daripada hub karena switch langsung mengirim paket data ke komputer tujuan, tidak mengirim ke seluruh port yang ada(broadcast) sehingga bandwidth yang ada pada switch dapat digunakan secara penuh.

a) Manageable Switch dan Unmanageable Switch

Switch yang beredar dipasaran ada dua jenis, unmanageable dan manageable. Jika kita beli selama ini kemungkinan besar jenis unmanageable switch. Manageable switch memiliki kelebihan-kelebihan tertentu dibanding unmanageable switch (tentunya dikomparasi dengan harga yang lebih mahal dibanding unmanageable switch)

Fungsi-fungsi Manageable Switch sbb:

1.Mengaktifkan/menonaktifkan port-port tertentu. 2.Memberi prioritas lebih tinggi untuk port tertentu.

(40)

20 3.Mengaktifkan pengaturan bandwith untuk

masing-masing port.

4.Snmp monitoring dan mencek apakah peralatan yang terhubung ke switch aktifatau tidak.

5.link aggregation, menggabungkan beberapa port menjadi satu koneksi untuk mendapatkan bandwidth yang lebih besar

2.6.3 Perkabelan

1. UTP ( Unshielded Twisted Pair )

Kabel UTP adalah kabel Twisted Pair tanpa ada foil pelindung luar. Kabel ini umumnya digunakan untuk instalasi indoor dan lalu lintas data yang tidak sensitif.

2. FTP ( Foiled Twisted Pair) atau S/UTP

Kabel FTP atau yang dikenal juga sebagai S/UTP menggunakan aluminiumfoil untuk melindungi lapisan terluar (dibawah karet luar), untuk mengurangi interferensi elektromagnetik dari luar.

3. STP ( Shielded Twisted Pair )

Kabel STP menggunakan lapisan aluminium foil untuk melindungi setiap pasangan kabel didalamnya. Varian lain seperti S/STP juga menambahkan lapisan foil dibawah karet terluar (seperti FTP) untuk pelindungan ekstra terhadap interferensi elektromagnetik.

(41)

BAB III

PERANCANGAN PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Ada berbagai pendekatan penelitian yang dapat digunakan dalam penelitian. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang efektifitas penggunaan model pembalajaran virtual mesin dalam pembelajaran di program studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Oleh karena itu, jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei. Imam (2008:23) memaparkan bahwapenelitian survei merupakan pendekatan dasar yang dapat digunakan untuk mengetahui berbagai pola perilaku, pola sikap, dan pendapat atau opini.

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Sains dan teknologi, Universitas Sanata Dharma Kampus 3 Paingan. Penelitian akan dilakukan pada akhir semester genap.

3.3 Populasi dan Sampel

Populasi adalah jumlah keseluruhan dari satuan – satuan atau individu – individu yang karakteristiknya hendak diditeliti (Djarwanto, 2009:32). Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa suatu populasi dapat merupakan suatu kumpulan, kelompok yang anggotanya berupa orang, hewan, benda ataupun kejadian.Penelitian ini mengambil populasi yaitu mahasiswa universitas Sanata Dharma yang mengggunakan laboratorium Jaringan Komputer (LJK).

Sampel atau contoh adalah sebagian dari populasi yang karakterisitiknya hendak diteliti(Djarwanto, 2009:33). Seluruh populasi yang ada dijadikan sampel penelitian yaitu mahasiswa universitas Sanata Dharma yang mengggunakan laboratorium Jaringan Komputer (LJK).

(42)

3.4 Instrumen Penelitian

Definisi Instrumen menurut Arikunto (2006: 4) merupakan alat ukur dalam penelitian. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner. Kuesioner menurut Arikunto (2006:42) merupakan sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden. Kuesioner digunakan peneliti untuk mengetahui pendapat mahasiswa mengenai kesuksesan penggunaan media virtual dalam pembelajaran.

3.4.1 Kuesioner Variabel Penelitian 3.4.1.1 Kualitas sistem

Kualitas sistem diukur secara subjektid oleh pemakai, sehingga kualitas sistem yang digunakan adalah persepsi kualitas sistem (percieved system quality). DeLone dan McLean (1992) menggunakan lima indikator yakni : Kemudahan Penggunaan (Easy Of Use), Realisasi dari Kebutuhan (Realization Of User Require-ments),

Kenyamanan Akses (Convinience of Access), Kegunaan fitur – fitur dan Fungsi – fungsi sistem (Usefulness of

system Features and Functions), Waktu Respon (Response Time).

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 3.1. Kuesioner Kualitas Sistem Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / Pernyataan Kode

Kemudahan Penggunaan (Easy

Of Use)

Saya merasa bahwa aplikasi

virtual mudah digunakan. SQ1 Realisasi dari Kebutuhan

(Realization Of User Require-ments)

Aplikasi virtual sudah merealisasikan atau mewujudkan kebutuhan-kebutuhan saya.

SQ2

Kenyamanan Akses

(Convinience of Acces)

Aplikasi virtual nyaman

(43)

23 Kegunaan fitur – fitur dan

Fungsi – fungsi sistem

(Usefulness of system Features and Functions)

Mayoritas fitur dan fungsi dalam aplikasi virtual terasa

berguna bagi saya. SQ4

Waktu Respon (Response Time).

Aplikasi virtual sudah terasa cepat dalam merespon instruksi saya.

SQ5

3.4.1.2 Kualitas Informasi

Kualitas informasi (information quality) mengukur kualitas keluaran sistem. DeLone dan McLean (1992) menggunakan 6 indikator yakni Relevan (Relevance), Keandalan (Reliability), Kepahaman (Understandability), Isi (Content), Ketepatwaktuan (Timeliness), Kekinian

(Currency).

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 2. Kuesioner Kualitas Informasi Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / Pernyataan Kode

Relevan (Relevance) Berbagai informasi yang disajikan diaplikasi virtual sudah relevan dengan kebutuhan saya.

IQ1

Keandalan (Reliability) Saya merasa bahwa informasi yang disajikan di aplikasi virtual benar-benar bisa dipercaya.

IQ2

Kepahaman

(Understanddability)

Saya merasa informasi yang disajikan di aplikasi virtual mudah dipahami

IQ3

Isi (Content) Saya merasa informasi yang disajikan di aplikasi virtual berkualitas.

(44)

24 Ketepatwaktuan

(Timeliness)

Saya merasa bahwa penyajian informasi di aplikasi virtual sesuai kebutuhan mahasiswa atau dosen.

IQ5

Kekinian (Currency) Saya merasa bahwa informasi yang disajikan aplikasi virtual sesuai dengan kondisi terkini.

IQ6

3.4.1.3 Penggunaan

Penggunaan informasi (information use) adalah penggunaan keluaran suatu sistem oleh penerima. DeLone dan McLean (1992) menggunakan empat indikator yakni : Digunakan oleh siapa? Penggunaan langsung atau Tidak?

(Used by whom? Direct vs Chauffeured of Use), Kerutinan

Penggunaan (Regularity of Use), Lama waktu penggunaan

(Ammount of Use), Pembebanan Penggunaan Sistem (Charges For System Use).

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 3. Kuesioner Penggunaan Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / Pernyataan Kode

Penggunaan langsung atau Tidak? (Used by

whom? Direct vs Chauffeured of Use)

Saya menggunakan aplikasi virtual secara langsung. (Misalnya

tidak meminta teman

menggunakan tetapi

menggunakan sendiri)

Kerutinan Penggunaan

(Regularity of Use)

Saya rutin menggunakan aplikasi virtual.

U2 Lama waktu penggunaan

(Ammount of Use)

Biasanya saya menggunakan aplikasi virtual dalam waktu yang lama.

Pembebanan Penggunaan Sistem (Charges For System Use)

Saya menggunakan aplikasi virtual secara gratis.

(45)

25 3.4.1.4 Kepuasan pemakai

Kepuasan pemakai (user satisfaction) adalah respon pemakai terhadap penggunaan keluaran sistem informasi. DeLone dan McLean (1992) menggunakan lima indikator yakni : Kepuasan Menyeluruh (Overall Satisfication), Kepuasan Informasi: Perbedaan antara informasi yang dibutuhkan dengan yang diterima (Information Satisfaction

: Difference Between Information Needed And Received),

Kesenangan (Enjoyment), Kepuasan Perangkat Lunak

(Software Satisfaction), Kepuasan Pengambilan Keputusan (Decision Making Satisfaction).

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 4. Kuesioner Kepuasan Pemakai Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / Pernyataan Kode

Kepuasan Menyeluruh

(Overall Satisfication)

Saya puas dengan semua fitur dan fungsi yang ada di aplikasi virtual.

US1 Kepuasan Informasi:

Perbedaan antara informasi yang dibutuhkan dengan yang diterima

(Information Satisfaction : Difference Between Information Needed And Received)

Saya puas dengan informasi yang tersedia di aplikasi virtual karena sudah sesuai dengan kebutuhan saya.

US2

Kesenangan (Enjoyment) Menggunakan aplikasi virtual menyenangkan bagi saya.

US3 Kepuasan Perangkat

Lunak (Software

Satisfaction)

Saya puas dengan perangkat lunak / plikasi virtual yang andal.

US4

Kepuasan Pengambilan Keputusan (Decision Making Satisfaction)

Aplikasi virtual memudahkan saya mengambil keputusan terkait dunia akademik di kampus Sanata

(46)

26 Dharma.

3.4.1.5 Dampak individual

Dampak individual (individual impact) merupakan efek dari informasi terhadap perilaku pemakai. DeLone dan McLean (1992) menggunakan lima indikator yakni : Pembelajaran (Learning), Kesadaran Informasi

(Information Awareness), Peningkatan produktifitas Individual (Improved Individual Productivity), Perubahan di Keputusan (Change In Dicision), Kinerja Tugas (Task

Performance).

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 5. Kuesioner Dampak individual Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / Pernyataan Kode

Pembelajaran (Learning) Aplikasi virtual membantu proses pembelajaran dalam hidup saya (baik akademik, terkait pekerjaan ataupun dalam mendapatkan informasi penting yang mengbah hidup saya).

Kesadaran Informasi

(Information Awareness)

Aplikasi virtual membuat saya lebih up to date (mengetahui informasi terkini), terutama yang terkait dengan kampus Sanata Dharma

II2

Peningkatan produktifitas Individual (Improved Individual Productivity)

Aplikasi virtual meningkatkan produktifitas saya

II3

Perubahan di Keputusan

(Change In Dicision)

Informasi yang disajikan aplikasi virtual mengubah keputasn saya.

II4

Kinerja Tugas (Task Performance)

Aplikasi virtual meningkatkan kinerja saya dalam melakukan pekerjaan saya.

(47)

27 3.4.1.6 Dampak Organisasi

Dampak organisasi (organizational impact)

merupakan efek dari informasi terhadap kinerja organisasi. DeLone dan McLean (1992) menggunakan lima indikator yakni : Pengurangan Biaya-biaya operasi (Operating costs

Reduction), Peningkatan Volume Pekerjaan (Increased Work Volume), Kualitas Produk (Product Quality),

Kontribusi di pencapaian Tujuan (Contribution In

Achieving Goals), Efektifitas Pelayanan (Service Effectiveness)

Kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 6. Kuesioner Dampak Organisasi Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator / pernyataan Kode

Pengurangan

Biaya-biaya operasi

(Operating costs Reduction)

Aplikasi virtual bisa mengurangi biaya operasional yang terjadi dalam kampus (misalnya kemudahan dalam memberikan hardware untuk praktikum)

OI1

Peningkatan Volume Pekerjaan (Increased Work Volume)

Aplikasi virtual meningkatkan jumlah pekerjaan yang bisa saya lakukan

OI2

Kualitas Produk

(Product Quality)

Saya merasa bahwa aplikasi virtual dapat meningkatkan produk pelayanan kampus

OI3

Kontribusi di

pencapaian Tujuan

(Contribution In Achieving Goals

Saya merasa bahwa aplikasi virtual berkontribusi dalam mewujudkan tujuan kampus, yakni mewujudkan kampus yang memproduksi generasi yang cerdas dan humanis

OI4

Efektifitas Pelayanan

(Service Effectiveness)

Saya merasa bahwa aplikasi virtual meningkatkan efektifitas pelayanan kampus

(48)

3.5 Data dan Alat Analisis

3.5.1. Skala pengukuran

Skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala Likert menggunakan 7 alternatif jawaban sebagai berikut :

1. “Amat sangat tidak setuju” (1)

2. “Amat Tidak Setuju” (2) 3. “Tidak Setuju” (3)

4. “Netral” (4)

5. “Setuju” (5)

6. “Amat Setuju” (6)

7. “Amat Sangat Setuju” (7)

3.5.2.Kategori Responden

Dalam penelitian ini setiap respoonden akan dikategorikan dengan tujuan agar hasil penelitian dapat memberikan informasi berdasar berbagai karakteristik responden. Dalam penelitian ini tiap responden mahasiswa akan dikategorikan sebagai berikut :

1. Jenis kelamin 2. Umur

3. Semester 4. Penggunaan

a. 0 - 5 x sebulan b. 6 – 10 x sebulan c. 11 – 20 x sebulan d. 21 – 25 x sebulan e. 26 – 30 x sebulan

(49)

3.6 Teknik dan Alur Pengumpulan Data

Berdasarkan latar belakang dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, maka disusun alur penelitian yang mencakup semua langkah kegiatan penelitan yang dilaksanakan untuk menggambarkan konsep penelitian, input yang digunakan, proses yang akan dijalankan serta output yang diharapkan. Alur penelitian yang telah dilaksanakan dapat dilihat pada gambar berikut :

(50)

3.7 Analisis Data

Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan IBM SPSS Statistics 17 for windows.Duwi (2014: 1) menjelaskan SPSS adalah singkatan dari Statistical Product and Service Solution yaitu suatu program komputer yang digunakan untuk pengolahan data statistik.Akan dilakukan dua uji instrumen data yang bertujuan untuk mendapatkan data yang valid dan reliabel dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas dan satu uji data yang digunakan untuk mengetahui apakah masing – masing variabel independen secara parsial mampu mempengaruhi dependent yaitu Uji T.

3.7.1 Uji validitas

Uji validitas dilakukan untuk mengetahui tingkat kevalidan dari instrumen (kuesioner) yang digunakan dalam pengumpulan data yang diperoleh dengan cara mengkorelasi setiap skor variable jawaban responden dengan total skor masing-masing variabel, kemudian hasil korelasi dibandingkan dengan nilai kritis pada taraf siginifikan 0,05 dan 0,01. Menurut Duwi (2014:51) uji validitas merupakan uji instrumen data untuk mengetahui seberapa cermat suatu item dalam mengukur apa yang ingin diukur. Pengujian validitas item dalam SPSS bisa menggunakan tiga metode analisis, yaitu Korelasi Pearson, Corrected Item Total Correlation dan analisis faktor.

1. Metode korelasi Pearson.

Metode korelasi Pearson menurut Duwi (2014:51) adalah teknik mengorelasikan skor item dengan skor totalnya. Skor total adalah penjumlahan seluruh item pada satu variabel. Adapun perhitungan korelasi product moment, dengan rumus seperti yang dikemukakan oleh Arikunto (1998):

(51)

31 r=

 







 





₂ 2 ₂ 2









 

  Y Y n X X n Y X XY n Dimana:

r = Koefisien korelasi n = Banyaknya sampel x = Skor masing-masing item y = Skor total variabel

Metode pengambilan keputusan untuk uji validitas sebagai berikut :

a) Berdasarkan signifikansi :

1. Jika nilai signifikansi > 0,05 maka item dinyatakan tidak valid.

2. Jika signifikansi < 0,05 maka item dinyatakan valid. b) Berdasarkan nilai korelasi :

1. Jika nilai r hitung < r tabel dengan taraf signifikansi 5% dan df = N – 2, maka item dinyatakan tidak valid 2. Jika nilai r hitung >r tabel dengan taraf signifikansi

5% dan df = N-2, maka item dinyatakan valid. 3.7.2 Uji Reliabilitas

Metode yang sering digunakan dalam penelitian untuk mengukur skala rentangan (Likert) adalah Cronbach Alpha. Menurut Matkar (2011) Cronbach Alpha adalah alat untuk menilai skala reliabilitas yang digunakan untuk layanan pelanggan MSC Bank. Cronbach reliabilitas Alpha co-efisien biasanya berkisar antara 0 dan 1 namun; sebenarnya ada tidak ada batas bawah untuk co-efisien. Semakin dekat Cronbach Alpha co-efisien adalah dengan 1,00 semakin besar konsistensi internal dari item dalam skala.

(52)

32 Uji reliabilitas merupakan kelanjutan dari uji validitas dimana item yang masuk oengujian merupakan item yang valid saja. Untuk menentukan apakah instrumen reliabel atau tidak menggunakan batasan 0,6.

Dalam menghitung reliabilitas, peneliti menggunakan rumus

Cronbach’s Alpha sebagai berikut (Sujarweni dan Endrayanto, 2012:186) :

R11 =

 

_  _ 

  





2 2 1 1 _t b k k   Dimana :

R11 = Reliabilitas instrument K = banyaknya butir pertanyaan



b = Jumlah variansi butir

t = variansi total

Untuk menentukan apakah instrument tersebut reliable atau tidak

digunakan ketentuan jika nilai Cronbach’s Alpha ≥ 0,60 maka dinyatakan reliable dan jika Cronbach’s Alpha ≤ 0,60 dinyatakan tidak reliable.

3.7.3 Uji T

Uji T digunakan untuk mengetahui apakah masing – masing variabel secara independen secara parsial mampu mempengaruhi dependent.

a. Menentukan Ho dan Ha.

Ho : b1 = 0, artinya secara parsial tidak ada pengaruh secara variabel independent terhadap variabel dependent.

Ho : b1 ≠ 0, artinya secara parsial ada pengaruh secara

(53)

33 b. Menentukan level of significance (a).

Dalam penelitian ini level of significance atau tingkat siknifikannya sebesar 0,05 (5%) dengan derajat bebas (df) = n – 2 dan merupakan jumlah sample penelitian.

c. Menentukan nilai t dengan rumus (sunyoto, 2009:152):

Dimana :

ti = t hitung koefisien i

bi = koefisien regresi variabel i sbi = standart error dari i

(54)

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Sumber Data

Sumber data penelitian ini adaah data kuesioner yang telah dibagikan dan diisi oleh sebagian responden mahasiswa program studi Teknik Informatika dengan peminatan Jaringan komputer di Universitas Sanata Dharma. Data ini diperoleh setelah mendapat ijin oleh dosen dan responden yang bersangkutan. Data tersebut terdiri dari 128 responden mahasiswa.

Data yang sudah dikumpulkan kemudian dianalisa dan hasil dari analisa data akan menghasilkan kesimpulan untuk menjawab rumusan masalah.

4.2 Karakteristik Responden

4.2.1 Responden Mahasiswa

Analisa data berdasarkan karakteristik responden mahasiswa yang akan dianalisa menjadi 5, yaitu jenis kelamin, umur, fakultas, semester dan penggunaan. Freqquency menunjukan jumlah responden yang memiliki karakeristik tertentu. Percent menunjukan prosentase dan jumlah data yang memiliki tinggi tertentu (Teguh,2008:35)

4.2.1.1Jenis Kelamin

Data responden berdasarkan jenis kelamin ditampilkan dalam tabel berikut ini.

Tabel 7. Responden mahasiswa berdasarkan jenis kelamin Jenis kelamin Frequency Percent Valid

Percent

Cumulative Percent

Laki –laki (P) 110 85.9 85.9 85.9

Wanita 18 14.1 14.1 100.0

(55)

35 Tabel 4.1 berisi jumlah responden berjenis kelamin laki – laki sebanyak 110 responden dengan presentase sebesar 85.9% dan jumlah responden wanita sebanyak 18 responden dengan presentase sebesar 14.1%.

4.2.1.2Umur

Data responden berdasarkan umur ditampilkan dalam tabel berikut ini.

Tabel 8. Responden mahasiswa berdasarkan umur

Umur Frequency Percent Valid Percent

Cumulative percent

18 2 1.6 1.6 1.6

19 12 9.4 9.4 10.9

20 70 54.7 54.7 65.6

21 24 18.8 18.8 84.4

22 11 8.6 8.6 93.0

23 6 4.7 4.7 97.7

24 3 2.3 2.3 100.0

Total 128 100.0 100.0

Tabel 4.2 berisi data umur dari responden mahasiswa mulai dari yang berumur 17 tahun sampai dengan 24 tahun. Persentasi umur mahasiswa menunjukan kebanyakan mahasiswa berumur 20dan 21 tahun, sedangkan maasiswa yang berumur 18 sampai 19 tahun dan 22 sampai 24 tahun persentasinya sangat kecil.

(56)

36 4.2.1.3Fakultas

Semua responden berasal dari program studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma.

4.2.1.4Semester

Data responden berdasarkan semester ditampilkan dalam tabel berikut ini.

Tabel 9. Responden mahasiswa berdasarkan semester

Semester Frequency Percent Valid Percent Comulative Percent

5 87 68.0 68.0 68.0

7 23 18.0 18.0 85.9

9 13 10.2 10.2 96.1

11 5 3.9 3.9 100.0

Total 128 100.0 100.0

Tabel 4.3 berisi data jumlah responden mahasiswa tiap semester. Dari data tersebut dapat dilihat bahwa mahasiswa semester 5 adalah mahasiswa dengan persentasi paling banyak sedangkan mahasiswa semester 11 adalah mahasiswa dengan persentasi paling kecil.

(57)

37 4.2.1.5Penggunaan

Data responden berdasarkan penggunaan ditampilkan dalam tabel berikut ini.

Tabel 10. Responden mahasiswa berdasarkan penggunaan

Semester Frequency Percent Valid Percent

Comulative Percent

A 77 60.2 60.2 60.2

B 32 25.0 25.0 85.2

C 11 8.6 8.6 93.8

D 3 2.3 2.3 96.1

E 5 3.9 3.9 100.0

Total 128 100.0 100.0

Tabel 4.4 berisi data jumlah responden mahasiswa yang menggunakan aplikasi virtual. Penggunaan paling banyak adalah pilihan A atau 0 – 4 kali perbulan sebanyak 77 responden, sedangkan yang menggunakan aplikasi virtual paling sedikit adalah pilihan D atau 21 – 25 kali perbulan sebanyak 3 responden. Jumlah responden mahasiswa yang menggunakan aplikasi virtual pilihan B atau 5 – 10 kali perbulan sebanyak 32 responden, jumlah responden mahasiswa yang menggunakan aplikasi virtual pilihan C atau 11 - 15

(58)

4.3 Hasil Kuesioner Variabel Penelitian

4.3.1 Kualitas sistem

Data jawaban pernyataan kuesioner responden mahasiswa pada variabel kualitas sistem (System Quality)dan analisa kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 11. Hasil Jawaban Kuesioner Kualitas Sistem Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator /

Pernyataan Kode

Rata-rata jawaban responden

(1-7)

Standar

Deviasi Minimum Maximun

Kemudahan Penggunaan

(Easy Of Use)

Saya merasa bahwa aplikasi virtual mudah digunakan.

SQ1 4.73 1.054 1 7

Realisasi dari Kebutuhan

(Realization Of User Require-ments)

Aplikasi virtual sudah

merealisasikan atau mewujudkan kebutuhan-kebutuhan saya.

SQ2 4.76 1.099 1 7

Kenyamanan Akses

(Convinience of Acces)

Aplikasi virtual nyaman digunakan.

SQ3 4.84 1.068 1 7

Kegunaan fitur – fitur dan Fungsi – fungsi sistem

(Usefulness of system Features and Functions)

Mayoritas fitur dan fungsi dalam aplikasi virtual terasa berguna bagi saya.

SQ4 4.92 0.977 1 7

Waktu Respon

(Response Time).

Aplikasi virtual sudah terasa cepat dalam merespon instruksi saya.

(59)

39 Tabel 4.5 berisi data hasil variabel kualitas sistem (system

quality) responden berdasarkan jawaban kuesioner yang diisi oleh

responden mahasiswa. Mean menunjukan rata – rata dari masing-masing variabel semua responden mahasiswa. Standar deviasi menunjukan dispersi rata-rata dari sampel mahasiswa. Minimum menunjukan data terkecil yaitu 1 dan maksimum menunjukan data terbesar yaitu 7 dari semua variabel yang ada.

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa mahasiswa setuju bahwa aplikasi virtual mudah digunakan dengan rata-rata jawaban responden sebesar 4.73. Responden juga cenderung setuju bahwa aplikasi virtual dapat merealisasikan kebutuhan mahasiswa dengan rata-rata jawaban responden sebesar 4.76.Menurut responden aplikasi virtual juga nyaman digunakan dengan rata-rata jawaban responden sebesar 4.84. Fitur yang ada di aplikasi virtual berguna bagi mahasiswa dengan rata-rata jawaban responden sebesar 4.92 atau yang terbesar dalam variabel kualitas sistem ini sedangkan waktu respon aplikasi virtual mendapat rata-rata jawaban paling kecil yaitu 4.70.

(60)

40 4.3.2 Kualitas Informasi

Data jawaban pernyataan kuesioner responden mahasiswa pada variabel kualitas informasi(Information Quality)dan analisa kuesioner responden adalah sebagai berikut:

Tabel 12. Hasil Jawaban Kuesioner Kualitas Informasi Responden Mahasiswa

Konstruk Indikator /

Pernyataan Kode

Rata-rata jawaban responden

(1-7)

Standar

Deviasi Minimum Maximun

Relevan

(Relevance)

Berbagai informasi yang disajikan diaplikasi virtual sudah relevan dengan kebutuhan saya.

IQ1 4.71 0.957 1 7

Keandalan

(Reliability)

Saya merasa bahwa informasi yang disajikan di aplikasi virtual benar-benar bisa dipercaya.

IQ2 4.68 0.878 2 7

Kepahaman

(Understanddab ility)

Saya merasa informasi yang disajikan di aplikasi virtual mudah dipahami

IQ3 4.68 1.064 1 7

Isi (Content) Saya merasa informasi yang disajikan di aplikasi virtual berkualitas.

IQ4 5.01 0.968 1 7

Ketepatwaktuan

(Timeliness)

Saya merasa bahwa penyajian informasi di aplikasi virtual sesuai kebutuhan mahasiswa atau dosen.

(1)

HASIL PENGISIAN KUESIONER MAHASISWA

No Jenis Kelamin Umur Semest

er Penggunaan SQ1 SQ2 SQ3 SQ4 SQ5 IQ1 IQ2 IQ3 IQ4 IQ5 IQ6 U1 U2 U3 U4 US1 US2 US3 US4 US5 II1 II2 II3 II4 II5 OI1 OI2 OI3 OI4 OI5 1 Laki - laki 22 9 A 5 3 6 6 3 5 6 4 7 4 5 5 2 5 4 3 4 5 5 3 4 4 4 3 4 5 3 4 3 4

2 Laki - laki 21 7 A 4 6 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 6 5 5 6 4 4 5 5 6 5 4 4 4

3 Laki - laki 22 9 B 6 5 5 6 5 5 5 5 6 6 5 7 4 4 7 4 5 5 7 6 5 5 4 5 6 7 5 5 6 6

4 Laki - laki 24 11 A 6 7 7 6 4 6 4 7 6 6 6 7 5 5 6 7 6 6 5 4 5 3 6 4 6 7 7 7 4 6

5 Laki - laki 21 7 C 5 5 6 5 5 5 5 6 5 5 5 6 4 5 6 6 4 6 5 5 6 4 5 3 5 6 5 4 4 4

6 Perempuan 22 9 A 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 3 3 3 5 5 4 4 5 4 5 3 3 4 5 5 5 4 5

7 Laki - laki 20 7 A 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 3 3 3 7 5 5 4 6 5 5 4 4 3 5 6 5 4 4 5

8 Laki - laki 21 7 B 7 6 5 5 5 6 5 5 5 5 6 4 4 5 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7 5 6 6 5

9 Laki - laki 22 9 C 6 5 5 5 5 5 6 5 6 5 6 5 3 4 7 5 5 5 7 5 6 4 5 4 5 7 5 5 5 5

10 Perempuan 21 7 D 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 3 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4

11 Laki - laki 21 7 B 4 5 5 6 4 5 4 5 5 6 6 5 4 5 7 5 3 4 5 5 7 3 5 5 5 6 5 6 5 6

12 Laki - laki 23 9 A 5 5 5 6 5 4 4 5 6 5 5 3 4 4 7 5 5 5 4 5 6 4 5 5 5 6 5 6 6 5

13 Laki - laki 23 9 C 5 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 5 6 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4

14 Laki - laki 23 11 B 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3

15 Laki - laki 21 9 A 6 6 6 5 5 5 6 5 6 6 6 6 4 4 7 6 5 5 5 5 7 6 5 5 6 7 6 6 6 5

16 Laki - laki 24 9 E 5 5 5 6 4 5 4 4 4 4 4 6 6 6 6 5 5 4 4 4 7 4 5 4 4 7 5 5 3 4

17 Laki - laki 23 11 A 5 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 6 2 3 6 5 4 4 5 2 4 3 4 4 4 5 4 5 4 4

18 Laki - laki 23 11 A 4 4 3 5 3 5 4 3 5 4 4 5 3 4 6 4 5 3 5 4 4 4 4 4 5 6 4 4 4 4

19 Perempuan 21 7 A 4 5 6 6 4 4 5 4 6 6 7 7 5 5 7 4 5 4 1 4 5 4 5 6 6 7 6 7 6 6

20 Laki - laki 21 7 C 5 6 5 5 5 5 5 5 5 6 6 5 5 4 6 5 5 5 6 6 5 5 6 5 6 6 5 5 6 6

21 Laki - laki 24 11 A 4 3 5 5 5 4 5 4 4 5 5 7 5 5 7 5 4 5 3 5 5 3 4 4 5 7 5 5 5 5

(2)

70

23 Laki - laki 21 7 A 2 1 1 2 2 2 2 1 2 4 4 2 4 1 1 2 2 1 4 4 1 4 2 4 2 1 1 4 4 4

24 Laki - laki 22 7 A 5 5 5 7 5 5 4 4 5 6 6 3 4 4 7 5 4 5 4 5 6 5 5 4 5 7 6 5 5 6

25 Laki - laki 22 7 D 4 6 5 5 5 5 4 4 6 5 5 5 6 4 6 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4

26 Laki - laki 20 7 B 4 6 6 6 5 5 6 5 5 5 5 3 4 3 5 6 5 6 5 5 6 6 6 4 5 6 6 6 4 5

27 Laki - laki 20 7 B 4 6 5 5 5 4 6 6 5 6 5 5 5 6 7 5 5 6 5 5 5 6 5 5 6 7 5 6 4 4

28 Laki - laki 20 7 A 5 6 6 6 6 3 6 5 7 7 6 3 5 6 6 3 4 7 2 6 6 6 7 5 6 7 6 5 6 5

29 Laki - laki 21 7 B 6 5 5 5 5 5 3 4 5 5 6 5 5 5 6 6 5 4 5 4 6 5 4 3 5 5 5 4 4 3

30 Laki - laki 20 7 A 6 6 5 6 4 5 5 6 4 4 5 5 4 6 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 6 5 6 5 5 4

31 Laki - laki 21 7 A 6 4 5 4 4 5 5 6 6 6 4 4 4 6 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 7 5 5 5 6

32 Laki - laki 21 7 C 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 4 6 5 4 4 3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3

33 Laki - laki 22 7 C 5 7 6 6 5 5 6 5 6 6 5 5 5 5 7 5 6 6 7 6 6 5 6 5 6 7 7 6 5 5

34 Laki - laki 22 9 E 6 6 7 6 6 6 4 3 7 5 6 7 6 6 7 6 6 5 7 6 5 5 7 5 6 6 6 6 6 5

35 Laki - laki 21 9 A 1 4 2 6 6 3 7 1 6 4 6 4 1 2 7 5 4 2 7 6 5 3 2 4 6 6 4 7 4 6

36 Laki - laki 21 9 A 4 5 4 6 5 5 5 6 6 6 5 7 4 6 6 5 5 5 5 5 5 5 6 4 5 6 5 5 5 5

37 Laki - laki 23 9 E 5 5 7 4 6 6 5 5 6 4 6 7 6 6 7 5 4 7 3 6 5 6 5 5 5 6 6 4 4 4

38 Laki - laki 22 7 D 3 6 5 6 5 5 4 4 6 5 6 5 4 5 4 3 5 5 6 4 5 3 5 5 5 6 5 6 5 5

39 Laki - laki 21 7 B 5 6 6 3 5 5 4 6 4 4 4 7 6 3 7 4 6 6 4 4 3 3 6 3 5 6 6 3 3 4

40 Laki - laki 21 7 A 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 6 5 6 5 5 5 5 5 5 6 6 5 6 5

41 Laki - laki 22 9 E 7 7 7 6 4 7 4 6 6 6 7 6 7 7 7 7 5 7 1 4 7 5 7 3 4 7 5 5 4 4

42 Laki - laki 20 5 C 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5

43 Perempuan 20 5 A 4 5 3 5 5 3 4 3 4 4 3 3 4 4 6 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 6 4 5 5 5

44 Laki - laki 20 5 A 5 5 5 6 5 3 4 5 5 5 5 6 2 4 7 3 4 5 7 3 6 5 5 4 5 6 6 5 3 3

45 Laki - laki 20 5 A 5 6 7 7 6 5 5 6 6 6 6 5 7 3 7 7 5 6 6 4 7 7 6 3 5 7 7 7 5 6

46 Laki - laki 20 5 B 4 6 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 6 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 6 4

(3)

71

48 Laki - laki 20 5 A 6 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 3 5 6 5 4 5 3 3 3 3 4 3 5 3 5 4 5

49 Laki - laki 20 5 B 5 6 5 5 5 5 5 5 5 5 4 7 5 5 7 5 4 5 5 4 6 5 5 4 5 5 5 4 5 4

50 Laki - laki 20 5 A 6 4 6 6 5 6 6 7 6 5 5 5 4 7 7 5 4 7 7 5 6 5 5 5 5 4 5 5 5 5

51 Perempuan 20 5 A 5 5 4 6 6 4 5 4 6 6 6 4 3 4 7 5 4 7 7 6 4 5 5 5 6 4 5 7 7 6

52 Laki - laki 20 5 A 4 5 6 5 6 4 6 3 4 6 6 5 3 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 6 6 6 6 5 6

53 Laki - laki 19 5 B 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 6 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5

54 Laki - laki 20 5 B 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 6 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 6 5 5

55 Laki - laki 20 5 A 6 5 5 5 6 5 5 5 6 6 6 7 3 6 7 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 6 5 6 5 6

56 Laki - laki 20 5 A 4 5 5 5 5 5 5 4 5 6 6 7 3 2 7 5 5 4 4 5 6 4 5 4 5 7 6 6 6 5

57 Laki - laki 20 5 A 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 3 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5

58 Laki - laki 20 5 A 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 3 3 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5

59 Laki - laki 20 5 A 5 5 4 5 5 5 4 5 6 5 5 6 4 4 6 5 5 4 5 5 4 3 4 4 5 5 3 5 4 4

60 Laki - laki 21 5 A 5 5 6 6 5 5 6 6 6 4 4 6 5 4 6 4 5 4 3 5 6 5 5 4 5 6 6 5 5 5

61 Laki - laki 20 5 B 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 6 3 3 6 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 6 4 4 5 5

62 Laki - laki 20 5 B 5 4 4 4 3 4 6 3 4 4 5 3 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 5 5 4

63 Laki - laki 20 5 B 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 3 3 3 6 3 5 3 5 5 3 3 3 5

64 Laki - laki 21 5 A 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4

65 Perempuan 20 5 A 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 4 7 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5

66 Perempuan 20 5 A 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 3 3 6 6 4 6 6 4 4 4 4 3 4 6 4 4 5 4

67 Laki - laki 20 5 A 5 4 5 6 5 5 6 5 5 7 5 7 1 5 7 5 4 4 6 5 7 5 5 4 5 7 5 6 6 7

68 Laki - laki 20 5 A 4 5 5 6 6 5 5 6 6 6 6 3 2 3 7 4 6 4 6 7 3 5 4 5 6 4 5 6 7 5

69 Laki - laki 21 5 A 5 3 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5 3 4 5 4 4 3 5 4 4 3 5 4 3 5 5 4 5 3

70 Perempuan 19 5 A 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 7 5 3 6 5 4 4 6 5 4 4 4 4 4 6 5 5 4 4

71 Perempuan 20 5 B 4 5 5 3 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 6 5 4 5 3 4 6 4 5 3 5 5 5 4 4 5

(4)

72

73 Perempuan 19 5 A 6 5 6 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 4 7 5 5 5 6 4 5 4 4 4 5 6 4 5 6 5

74 Perempuan 20 5 A 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 2 5 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

75 Laki - laki 20 5 A 6 5 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 4 5 6 6 6 6 5 5 6 6 6 5 6 5 6 6 6 5

76 Perempuan 20 5 B 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5

77 Laki - laki 20 5 A 6 5 5 4 5 5 4 6 5 6 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 6 5 4 6 5 6 4 5

78 Laki - laki 20 5 A 4 4 5 5 3 4 4 4 4 5 3 4 3 3 7 3 4 3 3 4 5 3 4 4 5 4 4 5 5 5

79 Laki - laki 20 5 B 5 6 6 5 4 5 5 6 5 5 5 6 4 5 7 6 5 5 4 6 7 5 5 4 6 5 6 5 5 5

80 Perempuan 19 5 B 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 6 5 4 4 6 5 5 4 6 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5

81 Laki - laki 21 5 C 5 4 5 5 5 5 5 5 5 6 5 6 6 4 7 6 4 6 3 5 6 4 6 5 5 5 5 6 5 6

82 Laki - laki 20 5 B 5 6 5 5 5 6 6 4 6 4 5 6 3 5 4 5 5 6 5 5 4 6 6 5 6 6 6 6 6 6

83 Laki - laki 20 5 A 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4

84 Laki - laki 20 5 A 5 5 6 5 5 4 5 6 6 6 6 6 3 3 7 5 5 4 5 6 5 5 5 4 6 6 6 5 5 6

85 Laki - laki 20 5 B 5 6 5 6 5 5 5 5 6 5 5 6 4 4 7 5 5 6 6 5 5 4 5 4 5 5 6 6 6 6

86 Laki - laki 20 5 B 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5

87 Laki - laki 20 5 A 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 6 5 5 4 4

88 Laki - laki 21 5 B 7 7 6 6 6 7 6 4 6 6 4 6 5 6 7 7 5 6 7 4 7 3 6 5 4 7 5 4 6 4

89 Perempuan 20 5 A 4 5 4 4 5 5 4 4 5 6 6 5 4 3 5 5 4 4 4 5 5 4 4 3 5 6 5 5 5 6

90 Laki - laki 19 5 B 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 3 4 7 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5

91 Laki - laki 20 5 C 3 5 3 5 3 5 3 3 4 5 4 4 3 3 6 6 6 4 7 4 6 4 5 4 5 7 5 5 5 4

92 Laki - laki 20 5 A 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 3 3 6 6 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5

93 Laki - laki 20 5 A 4 4 4 4 5 3 6 4 5 5 5 3 1 3 7 4 4 3 7 5 5 5 4 4 5 5 3 5 5 5

94 Laki - laki 19 5 A 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 6 4 5 5 4

95 Laki - laki 21 5 A 4 4 5 4 4 5 5 5 7 6 4 6 4 4 7 6 4 4 7 4 5 6 5 4 5 4 5 6 5 4

96 Laki - laki 19 5 A 5 4 5 4 3 5 4 5 4 5 4 7 3 3 7 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 7 5 5 5 4

(5)

73

98 Laki - laki 20 5 A 7 5 4 6 6 7 4 6 6 6 6 5 5 5 5 4 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 4 5 5 6

99 Laki - laki 20 5 B 6 6 6 5 6 5 5 5 6 6 6 7 3 1 7 4 6 1 7 6 6 7 3 3 5 6 6 5 2 4

0 Laki - laki 20 5 A 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 2 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

1 Laki - laki 20 5 A 4 4 4 4 7 5 4 5 4 6 7 4 3 3 7 4 4 4 7 7 4 4 4 7 6 3 4 4 6 7

2 Laki - laki 18 5 A 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 3 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 6 4 5 5 4

3 Laki - laki 18 5 A 4 5 6 6 6 5 4 6 7 6 4 5 3 3 7 6 4 4 4 5 5 5 5 4 4 7 5 5 5 5

4 Laki - laki 20 5 B 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 Laki - laki 20 5 C 4 4 4 3 6 3 3 7 3 3 4 7 5 3 7 3 3 4 1 4 5 1 4 5 5 7 7 4 1 4

6 Laki - laki 20 5 A 6 4 4 5 4 5 5 6 4 4 4 7 5 4 7 6 5 4 4 1 5 3 4 4 3 7 3 4 1 1

7 Laki - laki 20 5 A 1 2 2 2 4 1 2 3 3 4 5 1 2 4 4 1 3 3 5 5 2 4 4 4 5 2 5 5 4 5

8 Laki - laki 20 5 B 4 5 5 6 5 5 5 6 5 5 4 6 4 4 6 5 5 4 6 3 5 4 4 4 4 6 4 4 5 4

9 Laki - laki 19 5 B 5 5 4 5 6 5 4 4 4 6 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5

0 Laki - laki 19 5 B 4 5 6 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4

1 Laki - laki 20 5 A 4 7 7 5 4 7 6 7 5 5 4 7 4 5 5 5 5 5 7 4 7 4 5 4 5 7 7 4 4 4

2 Laki - laki 21 5 A 5 7 5 6 6 6 5 5 6 6 6 7 4 5 6 6 6 5 6 6 7 6 4 4 5 7 4 6 6 6

3 Laki - laki 20 5 A 4 4 4 5 4 5 4 3 4 4 5 3 3 4 5 5 5 4 5 4 7 4 4 3 4 4 5 5 4 5

4 Laki - laki 20 5 B 6 5 6 5 6 5 6 4 6 6 6 6 4 5 7 6 5 5 6 5 5 4 5 5 6 6 5 5 6 6

5 Laki - laki 20 5 A 7 1 3 1 1 2 4 7 1 7 1 7 1 1 7 4 1 1 7 1 3 1 2 1 2 3 3 4 1 1

6 Perempuan 19 5 A 6 7 5 5 5 5 6 5 6 5 7 4 4 5 7 4 5 6 5 5 5 4 5 7 6 7 5 5 5 6

7 Laki - laki 20 5 A 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5

(6)

74

9 Laki - laki 19 5 A 5 3 5 5 3 4 4 5 5 4 5 3 3 3 6 4 4 5 3 4 6 4 5 4 5 5 3 3 5 5

0 Perempuan 20 5 A 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5

1 Perempuan 20 5 A 4 5 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 5 3 4 4 4

2 Laki - laki 20 5 A 6 6 5 6 5 6 6 6 5 6 6 6 4 5 6 6 6 5 6 5 6 6 5 4 6 6 6 6 4 5

3 Laki - laki 20 5 A 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 5 3 3 4 4

4 Laki - laki 20 5 B 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 7 4 4 4 4 5 7 4 4 4 4 5 5 5 5 5

5 Laki - laki 20 5 A 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 3 3 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4

6 Laki - laki 20 5 C 7 3 6 6 6 5 4 5 5 5 4 7 7 7 7 3 4 7 7 3 5 4 7 6 6 7 7 6 5 4

7 Laki - laki 21 5 A 4 4 5 5 4 4 3 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 3 5 5 5 4

Persepsi mahasiswa tentang kesuksesan media pembelajaran berbasis virtual machine pada perkuliahan peminatan jaringan komputer (studi kasus : Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).

ABSTRAK

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tugas akhir ini saya persembahkan untuk :

Tuhan Yesus Kristus

Kedua orang tua tersayang, Bapak Paulus

Surso dan ibu Suprihatin Eko Rahayu

Adik terkasih, Yeremia Bayu Listya Wijaya

Orang terkasih dan Sahabat

–

sahabatku

yang aku sayangi dan senantiasa

mendukungku dan memberi semangat.

MOTTO

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

ABSTRAK

DAFTAR ISI

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR TABEL

 







 

















 

 





HASIL PENGISIAN KUESIONER MAHASISWA

70

71

72

73

74

Parts

Dokumen yang terkait

Pengaruh kepuasan terhadap loyalitas : studi kasus pengguna kartu perdana XL dikalangan mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma.

Sistem presensi mahasiswa berbasis web menggunakan finger print scanner Studi Kasus di Program Studi Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Analisis kepuasan mahasiswa pada kualitas pelayanan sekretariat Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Studi kasus: sekretariat Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Sistem informasi tugas akhir mahasiswa Teknik Informatika Universitas Sanata Dharma berbasis web.

Analisis cakupan sinyal jaringan wlan (wireless local area network) kampus III Universitas Sanata Dharma Yogyakarta (studi kasus: gedung Fakultas Sains Dan Teknologi).

MANAJEMEN WAKTU MAHASISWA TERHADAP KURIK

MANAJEMEN WAKTU UNTUK MAHASISWA Ulama Salaf

Studi deskriptif tentang androgenitas pada mahasiswa fakultas psikologi Universitas Sanata Dharma - USD Repository

Persepsi mahasiswa akuntansi tentang gelar akuntan : studi kasus pada mahasiswa akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma - USD Repository

Implementasi gudang data untuk keperluan akademik mahasiswa : studi kasus Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan