Arsip Berkas Edukasi 1 RPP Lengkap Kelas X

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 1

Kontrol Diri, Prasangka Baik, dan Persaudaraan

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

(2)

PERTEMUAN I: A. Tujuan

Kompetensi Dasar Indikator

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait.

1. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah) di lingkungan sekolah.

2. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah) di lingkungan masyarakat. 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) :

72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah).

1. Menunjukkan kandungan Surah Q.S. Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).

2. Menjelaskan kandungan Surah Q.S. Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).

3. 6 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan

menerapkannya dalam kehidupan

1. Menjelaskan pengertian dari kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 2. Menyebutkan contoh dari kontrol

diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan

persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 3. Menyebutkan hikmah dari kontrol

diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan

persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan 4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) :

72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar. 2. Menyebutkan hukum bacaan dalam

Q.S. Anfal (8) : 72); Q.S.

Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Al-Hujurat (49) : 10.

4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

1. Menunjukkan hafalan Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

(3)

1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dengan lancar. 3. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dan hadits tentang kontrol diri

(mujahadah an-nafs).

4. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs) dan menerapkannya dalam kehidupan.

5. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait. B. Materi Pembelajaran

Surah al-Anfal (8) : 72 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait sifat kontrol diri (mujahadah an-nafs) c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku kontrol diri dalam

kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

(4)

Mengamati (Observing)

1) Menyimak bacaan Q.S. Al-Anfal (8) : 72

2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Al-Anfal (8) : 72 3) Mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait. Menanya (Questioning)

1) Menanyakan cara membaca hukum tajwid dalam Q.S. Al-Anfal (8) : 72

2) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal (8) : 72 3) Menanyakan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72 4) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait

5) Menanyakan isi kandungan hadis terkait Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. Al-Anfal (8): 72

2) Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72

dan hadits terkait

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. Al-Anfal (8): 72

2) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait secara individu maupun kelompok.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II: A. Tujuan

1. Membaca Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar. 3. Menganalisis Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadits tentang prasangka

baik (husnuzzhan).

4. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnuzzhan) dan menerapkannya dalam kehidupan

(5)

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan hadits terkait.

B. Materi Pembelajaran Surah al-Hujurat (49) : 12 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait berprasangka baik (husnuzan) c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam

kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video 3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan. Menanya(Questioning)

1) Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.

2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan sehari-hari..

(6)

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah berprasangka baik (husnuzan)

2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)

Mengasosiasi(Associating)

1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12

2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis berprasangka baik (husnuzan)

Mengkomunikasikan(Communicating)

1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)

2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan)

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan berprasangka baik (husnuzan) sebagai implementasi dari

pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang Surah al-Hujurat (49) : 12.

PERTEMUAN III: A. Tujuan

1. Membaca Q.S. al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar. 3. Menganalisis Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan hadits tentang persaudaraan

(ukhuwah).

4. Memahami manfaat dan hikmah persaudaraan (ukhuwah) dan menerapkannya dalam kehidupan

5. Menunjukkan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait.

B. Materi Pembelajaran Surah al-Hujurat (49): 10 C. Metode Pembelajaran

(7)

Metode : Diskusi, Tanya-jawab D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

d) Al-Quran

e) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

f) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait persaudaraan (ukhuwah)

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video 3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan.

Menanya (Questioning)

1) Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.

2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.

(8)

1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah berprasangka baik (husnuzan)

2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)

Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis

berprasangka baik (husnuzan)

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)

2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan) b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan

berprasangka baik (husnuzan) sebagai implementasi dari

pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang Surah al-Hujurat (49) : 12.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap N

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui,

(9)

bertanya, mencari informasi yang relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. Lembar TesTertulis

1.Tulis kesimpulan dari Surah al-Anfāl [8] ayat 72. 2.Jelaskan kandungan dari Surah al-Hujurāt [49] ayat 12.

3.Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan kandungan Surah al-Hujurāt [49] ayat 12.

4.Tulislah hadis yang menjelaskan tentang larangan berburuk sangka, gibah, dan mencari-cari kesalahan orang lain.

5.Jelaskan hubungan antara Surah al-Hujurāt [49] ayat 10 dengan Surah al-H.ujurāt [49] ayat 12 dalam hubungannya membina ukhuwah.

c. Lembar Portofolio

Bersama teman Anda, carilah informasi tentang perilaku control diri, husnuzan, dan persaudaraan dari berbagai sumber. Kemudian, buatlah artikel dengan tema “Pentingnya perilaku kontrol diri, berprasangka baik, dan membina ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari”. Buatlah tulisan Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

..., ...2013

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 2

Memahami Asma’ul Husna

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

(11)

PERTEMUAN I : A. Tujuan

1) Memahami asma’ul husna al-Karīm dan al-Mu’mīn

2) Mencontohkan perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna al-Karīm dan al-Mu’mīn.

B. Materi Pembelajaran Memahami Asma’ul husna A. Al-Karīm

B. Al-Mu’mīn

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

Kompetensi Dasar Indikator

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

1. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil di lingkungan sekolah. 2. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh

pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil di lingkungan

masyarakat. 3.4Memahami makna Asmaul Husna: (

al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

1. Menyebutkan arti Asmaul Husna: ( Kariim, Mu’min, Wakiil, Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2. Memahami makna Asmaul Husna: ( Kariim, Mu’min, Wakiil, Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna ( Kariim, Mu’min, Wakiil, Matiin, Jaami’, ‘Adl, dan al-Akhiir)

1. Menyebutkan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil. 2. Menerapkan perilaku keluhuran budi, kokoh

pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

(12)

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

2) memotivasi siswa terkait asma’ul husna

3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim dan al-Mu’min) 2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (Questioning)

1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?

2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah itu?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim dan al-Mu’min)

2) Guru mengamati perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman melalui lembar pengamatan di sekolah.

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, dan pemberi rasa aman di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: al-Karīm, al-Mu’mīn

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan berbudi luhur dan pemberi rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna: al-Karīm, al-Mu’mīn dalam kehidupan sehari-hari.

(13)

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: al-Karīm, al-Mu’mīn dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II : A. Tujuan

1) Memahami asma’ul husna al-Wakīl dan al-Matīn

2) Mencontohkan perilaku tawakal dan sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna al-Wakīl dan al-Matīn.

B. Materi Pembelajaran Memahami Asma’ul husna C. Al-Wakīl

D. Al-Matīn

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2) Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

2) memotivasi siswa terkait asma’ul husna

3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (Al-Wakīl dan Al-Matīn) 2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

(14)

Menanya (Questioning)

1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?

2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah itu?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku tawakal dan kokoh pendirian aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (Al-Wakīl dan Al-Matīn)

2) Guru mengamati perilaku tawakal dan kokoh pendirian melalui lembar pengamatan di sekolah.

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku ktawakal dan kokoh pendirian di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: Al-Wakīl dan Al-Matīn

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan tawakal dan kokoh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna: Al-Wakīl dan Al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: Al-Wakīl dan Al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III : A. Tujuan

1) Memahami asma’ul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr

2) Mencontohkan perilaku yang mencerminkan pemahaman asma’ul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr.

B. Materi Pembelajaran Memahami Asma’ul husna E. Al-Jāmi’

F. Al-‘Adl G. Al-Akhīr

(15)

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait asma’ul husna

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul husna Jāmi’, ‘Adl, dan al-Akhīr

2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (Questioning)

1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?

2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah itu?

(16)

1) Mendiskusikan makna dan contoh perilaku yang mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr

2) Guru mengamati perilaku yang mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr di sekolah.

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku yang mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi

asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku yang mencerminkan pengemalan terhadap asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap N

Aspek yang dinilai Ya Tida

Keterang an 1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

(17)

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Jelaskan makna dari asmā’ul husnā al-Karīm.

2. Jelaskan perilaku adil pada diri sendiri dan orang lain. 3. Apa yang dimaksud dengan al-Akhīr? Jelaskan.

4. Bagaimana implementasi sifat al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari. 5. Jelaskan implementasi sikap pemberi rasa aman di sekolah.

c. Lembar Portofolio

Bersama teman Anda, carilah informasi tentang asma’ul husna, Kari-m, Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir, kemudian Buatlah makalah tentang contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna, Karim, Mu’min, Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah laporan Anda dalam format microsoft word. Buat pula ke dalam microsoft powerpoint. Kemudian, dengan media powerpoint tersebut presentasikan makalah Anda di kelas.

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

..., ...2013

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 3

Perilaku Jujur

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Kelas/Semester : X/1

(18)

KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PERTEMUAN I : a. Tujuan

1) Menjelaskan pengertian perilaku jujur 2) Menyebutkan hikmah perilaku jujur.

3) Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. b. Materi Pembelajaran

Perilaku Jujur

1. Pengertian jujur 2. Hikmah perilaku jujur

3. Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. c. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

Kompetensi Dasar Indikator

2.1Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai

implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait

1. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan sekolah.

2. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan keluarga .

3. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan Masyarakat.

(19)

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait perilaku jujur

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

c) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang perilaku jujur (hal. 43 Buku Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)

2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (Questioning)

1) Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?

2) Mengapa kita harus membiasakan jujur dalam kehidupan sehari-hari? 3) Bagaimana cara membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku jujur.

2) Guru mengamati perilaku jujur melalui lembar pengamatan di sekolah.

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku jujur di rumah. Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang perilaku jujur Mengkomunikasikan (Communicating)

(20)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi

perilaku jujur

d) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku jujur kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap N

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. Lembar TesTertulis

(21)

2. Tulis lima contoh perilaku jujur.

3. Sebutkan lima hikmah dari perilaku jujur.

4. Sebutkan dampak dari membiasakan perilaku jujut.

5. Bagaimana cara agara kita terbiasa bersikap juju dalam kehidupan sehari-hari. c. LembarPortofolio

Bersaman teman Anda, carilah informasi tentang perilaku jujur, kemudian buatlah artikel dengan tema “Pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari”. Buatlah tulisan Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin.

Kemudian, publikasikan tulisan Anda di web atau blog Anda.

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

..., ...2013

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 4

Sumber Hukum Islam

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

(22)

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PERTEMUAN I : A. Tujuan

a. Memahami hakikat hukum Islam

b. Memahami sumber-sumber hukum Islam

c. Berpegang teguh kepada sumber-sumber hukum Islam d. Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam B. Materi Pembelajaran

Sumber Hukum Islam A. Pengertian hukum Islam

1. Al-Quran

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator

1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.Mengamalkan ajaran yang terkandung dalam Al-Quran dan menjauhi larangan yang terkandung di dalamnya.

2.Mengamalkan sunnah-sunnah Rasulullah saw.

3.Mengikuti ijtihad para ulama dan mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari.

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.Meyakini kebenaran Al-Quran sebagai sumber hukum yang pertama dan utama.

2.Meyakini Kebenaran hadis sebagai sumber hukum Islam yang ke dua setelah Al-Quran.

3.Menyakini hasil ijtihad para ulama sebagai sumber hukum Islam. 3.7 Memahami kedudukan Al-Quran,

Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.Memahami Al-Quran sebagai sumber hukum yang pertama dan utama. 2.Memahami hadis sebagai sumber

hukum Islam yang ke dua setelah Al-Quran.

3.Memahami ijtihad para ulama sebagai sumber hukum Islam.

(23)

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

g) Al-Quran

h) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

i) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Al-Quran sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1)

Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Al-Quran sebagai sumber

hukum Islam

2)

Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau

media lainnya.

Menanya (Questioning)

1) Mengapa Al-Quran sebagai sumber hukum Islam?

2) Apa yang anda pahami tenang Al-Quran?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna Al-Quran sebagai sumber hukum Islam

2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran sebagai

sumber hukum Islam

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku

berpegang teguh kepada Al-Quran di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang Al-Quran sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi Al-Quran

sebagai sumber hukum Islam

(24)

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Al-Quran sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini. PERTEMUAN II :

A. Tujuan

1. Memahami hakikat hadis

2. Memahami hadis sebagai sumber hukum Islam

3. Berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber hukum Islam 4. Berprilaku yang sesuai dengan hadis.

B. Materi Pembelajaran Sumber Hukum Islam A. Pengertian hukum Islam

2. Hadis

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

(25)

b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang hadis sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari.

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1)

Mencermati bacaan teks tentang kedudukan hadis sebagai sumber hukum

Islam

2)

Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau

media lainnya.

Menanya (Questioning)

1) Mengapa hadis sebagai sumber hukum Islam?

2) Apa yang anda pahami tentang hadis?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Siswa mendiskusikan makna hadis sebagai sumber hukum Islam

2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber

hukum Islam

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku

berpegang teguh kepada hadis di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang hadis sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi hadis sebagai

sumber hukum Islam

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada hadis dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran hadis sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini. PERTEMUAN III :

a. Tujuan

1) Memahami hakikat ijtihad dalam hukum Islam 2) Memahami ijtihad sebagai sumber hukum Islam

3) Berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4) Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam

(26)

b. Materi Pembelajaran Sumber Hukum Islam A. Pengertian hukum Islam 3. Ijtihad

c. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

2) memotivasi siswa terkait ijtihad

3) Apersepsi: bertanya jawab tentang Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1)

Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Ijtihad sebagai sumber

hukum Islam

2)

Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau

media lainnya.

Menanya (Questioning)

1) Mengapa ijtihad sebagai sumber hukum Islam?

2) Apa yang anda pahami tenang ijtihad?

(27)

1) Siswa mendiskusikan makna ijtihad sebagai sumber hukum Islam

2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber

hukum Islam

3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku

berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

Membuat kesimpulan dari materi tentang ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi ijtihad sebagai

sumber hukum Islam

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada ijtihad dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap N

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

(28)

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Apakah yang dimaksud dengan sumber hukum Islam? 2. Apa ciri dari hadis qudsi?

3. Sebutkan orang-orang yang banyak meriwayatkan hadis.

4. Sebutkan fungsi hadis sebagai sumber hukum kedua setelah Al-Quran. 5. Jelaskan pengertian ijma’ dan qiyas menurut istilah.

c. LembarPortofolio

Majelis Ulama sudah beberapa kali mengeluarkan fatwa berkenaan dengan beberapa hal, di antaranya tentang bunga bank, pornografi dan larangan merokok. Cari 5 kliping tentang beberapa masalah yang mengakibatkan MUI mengeluarkan fatwa dari hasil ijtihadnya dari sumber media masa maupun internet.

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

..., ...2013

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 5

Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

(29)

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PERTEMUAN I : A. Tujuan

1. Memahami sejarah dakwah Rasulullah saw. 2. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah saw. B. Materi Pembelajaran

Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

A. Sejarah Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah C. Metode Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah saw. di Mekah

1. Menunjukkan sikap tangguh dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menunjukkan semangat menegakkan dalam kehidupan sehari-hari.

3.9 Memahami substansi dan strategi

dakwah Rasullullah saw . 1. Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah. 2. Menjelaskan strategi dakwah

Rasulullah saw. periode Mekah. 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi

dakwah Rasullullah saw.

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.

(30)

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b) memotivasi siswa terkait sejarah dakwah Rasulullah saw.

c) Apersepsi: bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw.. d) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sejarah dakwah Rasullullah saw.

periode Mekah

2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau

media lainnya.

Menanya (Questioning)

1) Kapan Rasulullah saw. mendapatkan perintah untuk berdakwah?

2) Bagaimana kisah perjuangan Rasulullah saw. dalam mendakwahkan

Islam di Mekah?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan sejarah dakwah Rasullullah saw. di Mekah.

2) Bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode

Mekah.

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

(31)

2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi sejarah

dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah

2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b) Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

c) Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

A. Tujuan

1. Memahami strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah 2. Menyebutkan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah 3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah 4. Meneladani perilaku tangguh dalam menegakkan kebenaran. B. Materi Pembelajaran

Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

A. Sejarah dakwah rasulullah saw. periode Mekah

B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia dan Global.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

(32)

3. Sumber Pembelajaran: a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw. c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw.

 Kapan Rasulullah saw. mendapat perintah untuk mendakwahkan Islam?

 Kepada siapa saja Rasulullah saw. mendakwahkan Islam?  Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam

mendakwahkan Islam?

d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.

periode Mekah

2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada

periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam powerpoint

buku

facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1

.

Menanya (Questioning)

1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan

Islam pada periode Mekah?

2) Bagaimana reaksi masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah saw.?

3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyikapi reaksi masyarakat

Mekah yang menentang beliau?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.

2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode

Mekah.

3) Guru mengamati perilaku tangguh dalam kehidupan sehari-hari.

4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku tangguh

dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

(33)

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah

2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw.

3. Penutup

a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah. b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan

materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran strategi dakwah Rasulullah saw. dalam

kehidupan sehari-hari hari ini. PERTEMUAN III :

A. Tujuan

1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah 2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah 3. Meneladani perilaku semangat dalam menegakkan kebenaran. B. Materi Pembelajaran

Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah

B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia dan global.

C. Metode Pembelajaran

(34)

Metode : Diskusi, Tanya-jawab D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b) Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw. c) Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah

saw.

 Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah?

 Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Mekah? d) Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah. 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.

periode Mekah

2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.

pada periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam

powerpoint buku

facil Advance Learning Islamic Education and Moral

Values 1

.

Menanya (Questioning)

1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode

Mekah?

2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode

Mekah?

3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi

dakwahnya kepada masyarakat Mekah?

(35)

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.

2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode

Mekah.

3) Guru mengamati perilaku semangat menegakkan kebenaran dalam

kehidupan sehari-hari.

4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat

menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah

2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.

3. Penutup

a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang substansii dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah. b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan

materi pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran stubstansi dakwah Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

(36)

a. Lembar Pengamatan Sikap N

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Mengapa pada masa awal penyebaran Islam, Rasulullah saw. berdakwah secara sembunyi-sembunyi?

2. Siapakah orang pertama yang mengimani kerasulan Muhammad saw.? 3. Jelaskan 3 alasan kaum Quraisy menentang ajaran Rasulullah saw.

4. Jelaskan alasan orang-orang Quraisy melakukan pemboikotan terhadap Bani Hasyim.

5. Jelaskan substansi dari dakwah Rasululah saw. terhadap penduduk Mekah. c. LembarPortofolio

Buatlah kajian singkat tentang stategi dakwah yang dijalankan oleh Rasulullah saw. pada masa-masa awal kedatangan Islam. Anda dapat menggunakan buku-buku tarikh Islam sebagai referensi. Kemudian, muat kajian Anda ke dalam blog untuk dipublikasikan.

(37)

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

..., ...2013

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 6

Menghindari Pergaulan Bebas dan Perbuatan Zina

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

(38)

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PERTEMUAN I: A. Tujuan

1. Membaca Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 dengan tartil

2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isrā’ [17]: 32

B. Materi Pembelajaran Surah al-Isrā’ [17]: 32 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer

Kompetensi Dasar Indikator

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

1. Menghindari pergaulan bebas dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjauhi perbuatan zina dalam

kehidupan sehari-hari.

3. Menghindari perbuatan yang dapat mendekatkan kepada pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32,

dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

1. Menunjukkan kandungan

Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina 2. Menjelaskan kandungan Q.S.

Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina serta hadis terkait.

4.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

1. Menyimak bacaan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. 2. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid),

Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait

4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

1. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar .

(39)

3. Sumber Pembelajaran: a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isrā’ [17]: 32

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.

 Surah ke berapakah Surah al-Isrā’ dalam susunan mushaf Al-Quran?

 Bagaimana bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyimak bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32

2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Surah al-Isrā’ [17]: 32 Menanya (Questioning)

1) Menanyakan cara membaca dalam Surah al-Isrā’ [17]: 32 2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Surah al-Isrā’ [17]: 32

2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32 2) Menghafal Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Surah al-Isrā’ [17]: 32 2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Surah

al-Isrā’ [17]: 32 secara individu maupun kelompok.

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait

c. Membaca Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari.

(40)

3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 yang telah di pelajari.

b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II : A. Tujuan

1. Memahami Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina;

2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 serta hadis terkait.

B. Materi Pembelajaran Surah al-Isrā’ [17]: 32 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isrā’ [17]: 32

(41)

 Surah ke berapakah Surah al-Isrā’ dalam susunan mushaf Al-Quran?

 Apa isi kandungan dari Surah al-Isrā’ [17]: 32?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyimak bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32

2) Mencermati kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 serta hadits terkait.

Menanya (Questioning)

1) Menanyakan asbabun nuzul Surah al-Isrā’ [17]: 32 2) Menanyakan isi kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait

4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait

2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait

2) Menandai point-point penting dari kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait secara individu maupun kelompok.

2) Bertanya-jawab berkaitan dengan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait.

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait

c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari. 3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.

b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait yang telah di pelajari.

(42)

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III: A. Tujuan

1. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan tartil

2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. An-Nur (24) : 2 3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nur (24) : 2

B. Materi Pembelajaran Surah an-Nur (24) : 2 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.

 Surah ke berapakah Q.S. An-Nur dalam susunan mushaf Al-Quran?  Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2. 2. Inti

(43)

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. An-Nur (24) : 2 Menanya (Questioning)

1) Menanyakan cara membaca dalam Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2 Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2 Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2 2) Menghafal Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2secara individu maupun kelompok.

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait

c. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dan mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 yang telah di pelajari.

b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 yang telah di pelajari.

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. An-Nur (24) : 2 dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN IV : A. Tujuan

(44)

1. Memahami Q.S. An-Nur (24) : 2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina;

2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadis terkait. B. Materi Pembelajaran

Surah an-Nur (24) : 2 C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.  Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?

 Apa isi kandungan dari Q.S. An-Nur (24) : 2?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2. 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Mencermati kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. Menanya (Questioning)

1) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. An-Nur (24) : 2 2) Menanyakan isi kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait

(45)

4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. An-Nur (24) : 2

2) Menganalisis kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait

2) Menandai point-point penting dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait secara individu maupun kelompok.

2) Menyebutkan point-point penting berkaitang dengan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait secara individu maupun kelompok

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait

c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait yang telah di pelajari.

b. Mendorong siswa untuk melakukan refleksi materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait yang telah di pelajari.

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

(46)

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Tulis kesimpulan dari Surah al-Isrā’ [17] ayat 32.

2. Apa perbadaan antara zina muhsan dan zina gair muhsan? 3. Jelaskan kandungan dari Surah al-Nūr [24] ayat 2.

4. Tulis perbuatan-perbuatan yang dapat menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina.

5. Tulis hadis tentang hukuman bagi pelaku zina beserta artinya. c. LembarPortofolio

Buatlah kajian ayat dari Surah Surah al-Isrā’ [17] ayat 32 dan Surah al-Nūr [24] ayat 2 dalam bentuk microsof word. Buatlah laporan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan laporan Anda di majalah dinding sekolah.

(47)

Mengetahui,

KepalaSekolah

_______________________

NIP.

Guru Mata Pelajaran

_______________________

NIP.

(48)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 7

Semangat Menuntut Ilmu

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

(1)

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

 Mengapa Rasulullah memilih Madinah sebagai tempat hijrah

kaum muslimin?

 Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam mengembangkan syariat Islam di Madinah?

d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.

periode Madinah

2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada

periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam

powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral

Values 1.

Menanya (Questioning)

1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan

Islam pada periode Madinah?

2) Bagaimana reaksi masyarakat Madinah terhadap dakwah Rasulullah

saw.?

Pengumpulan Data (Experimenting)

(2)

3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan

sehari-hari.

4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat

ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah. b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan

materi pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran strategi dakwah Rasulullah saw. pada peiode Madinah dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III : A. Tujuan

1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah 2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah 3. Meneladani perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari. B. Materi Pembelajaran

Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah

A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah

(3)

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Deduktif-Induktif

Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer 3. Sumber Pembelajaran:

a) Al-Quran

b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

c) Sumber lain yang relevan E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar

b. Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

c. Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

 Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah

saw. pada periode Madinah?

 Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Madinah? d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah. 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: Mengamati (Observing)

1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.

periode Madinah

2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.

pada periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam

powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral

Values 1. Unit 12.

(4)

1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode

Madinah?

2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode

Madinah?

3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi

dakwahnya kepada masyarakat Madinah?

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode

Madinah.

2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode

Madinah.

3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan

sehari-hari.

4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat

ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi

dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah

3. Penutup

a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang substansii dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah. b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan

materi pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran stubstansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

(5)

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap N

Aspek yang dinilai Ya Tida

Keterang an 1 Menunjukkan semangat untuk

mengamalkan materi yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-nilai Islam

2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi yang

relefan, dan belajar di rumah 3 Menunjukkan sikap berani

mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 4 Menunjukkan ketekunan dan

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Tuliskan tiga macam isi Piagam Madinah.

2. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah?

3. Apa yang menjadi tujuan perang kaum muslimin melawan kaum kafir pada masa Rasulullah saw.?

4. Bagaimana sikap kaum Ansar menyambut kaum Muhajirin di Madinah?

5. Tuliskan peperangan Rasulullah saw. dalam menghadapi orang-orang musyrikin, lengkap dengan waktu terjadinya.

(6)

Buatlah artikel dengan tema “Pentingnya membina ukhuwah di Indonesia”. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda dalam blog