Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Menggunakan Model Pembelajaran Van Hiele dan Model Pembelajaran Mekanistik.

54

55

Lampiran

` 57

` 59

` 61 Lampiran 6 : Surat Keterangan Penelitian di SD Negeri Kebondowo 2

62

Lampiran

Data Mentah

` 63

Subjek Nomor Item Soal jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 10

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 17

3 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17

4 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 14

5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

6 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 15

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 18

8 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 16

9 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18

10 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 13

11 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 14

12 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 11

13 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 2

14 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 3

15 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 12

16 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 11

17 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 13

18 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 14

19 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18

20 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 12

21 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 13

22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 15

23 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16

24 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16

25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 16

26 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 9

27 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17

28 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 11

29 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14

30 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 15

31 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 12

32 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 14

33 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 13

34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 17

35 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 16

36 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 7

Lampiran 7 : Data Mentah Try out Instrumen Prettest di SD Kristen Satya

Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Jumlah

1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15

2 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 11

3 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 10

4 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

5 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 11

6 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 12

7 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 11

8 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 14

9 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 12

10 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12

11 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 11

12 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 8

13 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 9

14 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10

15 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 13

16 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 14

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 11

18 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

19 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 12

20 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13

21 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 12

22 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 13

23 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 12

24 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 10

25 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 12

26 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 10

27 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11

28 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 12

29 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

30 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 16

31 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 11

32 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 13

33 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 12

` 65

ubjSek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Jumlah

1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 11

2 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 14

3 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 9

4 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 9

5 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 10

6 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 16

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 15

8 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 10

9 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 9

10 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 11

11 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 10

12 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 12

13 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 11

14 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 13

15 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 10

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 13

17 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 11

18 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 10

19 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 10

20 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 12

21 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 9

22 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 11

23 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 11

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 16

25 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 10

26 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 9

Subjek Nomor Item Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1

2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

3 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

5 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

9 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

10 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

12 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

13 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1

14 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1

18 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1

22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0

23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

24 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

26 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1

29 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

30 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

31 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1

32 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

33 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

34 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

36 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1

` 67

Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 19 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 18 3 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 23 5 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 6 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 19 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 20 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 20 9 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 22 10 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 18 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 20 12 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 20 13 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 14 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 21 15 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 22 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 18 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 21 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 20 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 18 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 22 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 18 23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 24 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 25 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 21 26 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 27 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 18 28 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21 29 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 23 30 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 17 31 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 21

Lampiran 11 : Data Mentah Hasil Posttest Kelas Eksperimen Salatiga

Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 20 2 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 16 3 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17 4 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 17 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 22 7 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 8 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 9 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 22 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23 12 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17 13 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 20 14 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 19 15 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 19 17 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 21 18 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 19 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 17 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 19 21 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 21 22 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 21 24 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19 25 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 26 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 19

Lampiran 12 : Data Mentah Hasil Posttest Kelas Kontrol

69

Lampiran

Hasil Reabilitas pretest 1

No soal Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Soal_1 17.1389 18.180 .367 .794

Soal_2 17.1667 18.143 .359 .794

Soal_3 17.2222 18.978 .119 .807

Soal_4 _{17.0833 17.507 .641 .782}

Soal_5 17.3333 17.714 .407 .792

Soal_6 17.5000 18.943 .112 .808

Soal_7 17.0833 18.307 .380 .794

Soal_8 17.1111 17.759 .520 .787

Soal_9 17.2222 18.349 .278 .799

Soal_10 _{17.3056 19.190 .056 .811}

Soal_11 17.0000 18.286 .548 .790

Soal_12 17.1111 19.587 -.020 .811

Soal_13 17.1389 18.637 .237 .800

Soal_14 17.0278 19.513 .023 .807

Soal_15 _{16.9167 19.679 .000 .804}

Soal_16 17.0833 17.679 .584 .785

Soal_17 17.5278 17.285 .523 .785

Soal_18 17.1111 17.759 .520 .787

Soal_19 17.1667 17.800 .455 .790

Soal_20 _{17.3611 17.723 .401 .792}

Soal_21 17.4167 17.221 .523 .785

Soal_22 _{17.0833 17.793 .547 .787}

Soal_23 _{17.0556 18.683 .288 .798}

Soal_24 17.3056 17.247 .533 .785

Soal_25 _{17.5278 19.171 .061 .811}

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.802 25

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 36 100.0

Excludeda _{0 .0}

Lampiran 13 : Hasil Validitas dan Reabilitas Try out Instrumen Pretest 1 Salatiga

` 71

Hasil Reabilitas pretest 2

No Soal

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Soal_1 12.3333 15.657 .371 .850

Soal_2 12.3611 15.723 .332 .852

Soal_4 12.2778 14.778 .741 .835

Soal_5 12.5278 15.056 .455 .847

Soal_7 12.2778 15.635 .433 .848

Soal_8 12.3056 15.133 .570 .842

Soal_9 12.4167 15.393 .399 .849

Soal_11 12.1944 15.590 .635 .843

Soal_13 12.3333 16.057 .248 .856

Soal_16 12.2778 15.063 .636 .839

Soal_17 12.7222 15.121 .444 .847

Soal_18 12.3056 15.418 .474 .846

Soal_19 12.3611 15.152 .506 .844

Soal_20 12.5556 15.225 .405 .850

Soal_21 12.6111 14.873 .497 .845

Soal_22 12.2778 15.349 .534 .844

Soal_23 12.2500 16.307 .227 .855

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 36 100.0 Exclude

da 0 .0

Total 36 100.0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

.854 18

Lampiran 14 : Hasil Validitas dan Reabilitas Try out Instrumen Pretest 2

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation SD Negeri Kebondowo 1 33 44.00 88.00 65.0303 8.88638 SD Negeri Kebondowo 2 26 50.00 88.00 62.0385 11.52209 Valid N (listwise) 26

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

SD_kebondowo1

N 33

Normal Parametersa Mean 11.79

Std. Deviation 1.616

Most Extreme Differences Absolute .205

Positive .205

Negative -.158

Kolmogorov-Smirnov Z 1.180

Asymp. Sig. (2-tailed) .124

a. Test distribution is Normal.

Grafik histogram

Lampiran 15 : Hasil Analisis Deskriptif, Uji Normalitas, Uji Homogenitas Pretest

Hasil Analisis Deskriptif

` 73

Grafik histogram

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

SD_kebondowo2

N 26

Normal Parametersa Mean 11.23

Std. Deviation 2.103

Most Extreme Differences Absolute .236

Positive .236

Negative -.144

Kolmogorov-Smirnov Z 1.203

Asymp. Sig. (2-tailed) .110

a. Test distribution is Normal.

T-Test Group Statistics

KELOMPOK N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

NILAI PRETEST 1 33 11.7879 1.61550 .28122

2 26 11.2308 2.10348 .41253

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t Df

Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper NILAI

PRETEST

Equal variances

assumed 2.191 .144 1.151 57 .254 .55711 .48394 -.41196 1.52618

Equal variances not

assumed 1.116 45.892 .270 .55711 .49926 -.44792 1.56214

75

Case Processing Summary

N %

Valid Exclude da Total

Valid 36 100.0

Excludeda 0 .0

Total 36 100.0

No Soal _{Scale Mean if Item} Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Soal_1 21.9444 19.140 .352 .797

Soal_2 21.8056 19.475 .491 .796

Soal_3 21.7500 20.536 .000 .805

Soal_4 21.9167 18.936 .443 .794

Soal_5 21.8333 18.886 .645 .790

Soal_6 22.2778 20.492 -.046 .818

Soal_7 21.9167 18.936 .443 .794

Soal_8 21.8333 18.886 .645 .790

Soal_9 21.8333 19.629 .334 .799

Soal_10 22.3611 19.952 .077 .811

Soal_11 21.9444 19.140 .352 .797

Soal_12 21.8056 19.418 .519 .795

Soal_13 22.2222 19.092 .268 .802

Soal_14 21.9167 18.593 .552 .789

Soal_15 22.3889 22.702 -.518 .838

Soal_16 22.1944 17.704 .608 .783

Soal_17 22.0000 18.229 .564 .787

Soal_18 21.9444 18.911 .419 .794

Soal_19 21.9444 18.911 .419 .794

Soal_20 21.9167 18.593 .552 .789

Soal_21 21.8889 19.473 .304 .799

Soal_22 21.8611 19.094 .481 .794

Soal_23 21.8056 19.761 .349 .799

Soal_24 22.4444 21.568 -.288 .827

Soal_25 22.1667 18.257 .475 .791

Soal_26 21.9444 18.797 .453 .793

Soal_27 21.9444 19.425 .268 .801

Soal_28 22.1667 18.257 .475 .791

Soal_29 21.8889 19.302 .361 .797

Soal_30 21.8889 19.473 .304 .799

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.804 30

Lampiran 16 : Hasil Validitas dan Reabilitas Try out Instrumen Posttest 1 Salatiga

Item-Total Statistics No Soal

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

1 19.4167 21.336 .399 .875

2 19.2778 21.863 .488 .874

3 19.3889 21.102 .499 .872

4 19.3056 21.247 .639 .870

5 19.3889 21.102 .499 .872

6 19.3056 21.247 .639 .870

7 19.3056 22.047 .324 .876

8 19.4167 21.336 .399 .875

9 19.2778 21.806 .515 .873

10 19.6944 21.418 .278 .880

11 19.3889 20.873 .568 .870

12 19.6667 19.943 .618 .868

13 19.4722 20.599 .548 .870

14 19.4167 21.221 .431 .874

15 19.4167 21.221 .431 .874

16 19.3889 20.873 .568 .870

17 19.3611 21.837 .310 .877

18 19.3333 21.429 .491 .873

19 19.2778 22.149 .354 .876

20 19.6389 20.523 .487 .873

21 19.4167 21.050 .480 .873

22 19.4167 21.907 .242 .879

23 19.6389 20.523 .487 .873

24 19.3611 21.609 .382 .875

25 19.3611 21.837 .310 .877

Case Processing Summary

N %

e Valid 36 100.0

Excludeda 0 .0

Total 36 100.0

. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.878 25

Lampiran 17 : Hasil Validitas dan Reabilitas Try out Instrumen Posttest 2

77

Grafik histogram

Uji Normalitas SD Negeri Kebondowo 2 (Kelas Kontrol)

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

SD Negeri Kebondowo 1 31 68 100 83.10 8.372

SD Negeri kebondowo 2 26 52 92 73.69 11.153

Valid N (listwise) 26

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

SD Negeri Kebondowo 1

N 31

Normal Parametersa Mean 20.7742

Std. Deviation 2.09300

Most Extreme Differences

Absolute .124

Positive .102

Negative -.124

Kolmogorov-Smirnov Z .688

Asymp. Sig. (2-tailed) .731

a. Test distribution is Normal.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Lampiran 18 : Hasil Analisis Deskriptif, Uji Normalitas, Uji Homogenitas Posttest

Hasil Analisis Deskriptif

Grafik histogram

SD Negeri Kebondowo 2

N 26

Normal Parametersa Mean 18.4231

Std. Deviation 2.78816

Most Extreme Differences

Absolute .197

Positive .098

Negative -.197

Kolmogorov-Smirnov Z 1.006

Asymp. Sig. (2-tailed) .263

a. Test distribution is Normal.

79

Lampiran

TRY OUT

INSTRUMEN PRETEST

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

POKOK BAHASAN : PECAHAN

KELAS/ SEMESTER : V/ GENAP

TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!

1. Tanda yang tepat untuk membandingkan pecahan dengan adalah .... a. =

b. ≥ c. < d. >

2. Notasi yang tepat untuk pecahan ... adalah .... a. =

b. ≥ c. < d. > 3.

Tanda yang tepat untuk membandingkan bilangan di atas adalah ... a.

b. =

c.

d. ≥

4. Hasil penjumlahan pecahan dari .... a.

b. c. d.

5. Tanda yang tepat untuk + ... + adalah . . . . a. <

b. > c. = d. £

81

6.

0 n 1

Bilangan pecahan untuk mengisi n pada garis bilangan diatas yang benar adalah ....

a. b. c. d.

7. Hasil dari 1 = .... a. 1

b. c. d.

8. Hasil penjumlahan dari 4 + adalah . . . a. 4

b. 4 c. 4 d. 4

9. 10 . Nilai dari m adalah ....

a.

b. 15 c. 15 d. 15

10.Notasi yang tepat untuk pecahan ... 0, 25 adalah .... a.

b. c. ≥ d.

11.Berapakah hasil dari = .... a.

b. c. d.

12.Hasil penjumlahan pecahan dari + .... a.

b. c. d.

13. = p. Maka nilai dari p adalah .... a.

b. c. d.

14.Hasil pengerjaan dari a. b. c. d.

15.Hasil dari 1,45 – 0, 37 adalah .... a. 1,65

b. 1,82 c. 1,25 d. 1,08

16. = n , maka nilai n adalah .... a.

b. c. d.

17.Hasil penjumlahan dari 12% + 2 adalah . . . a. 2

b. 2

c. 2 \

d. 2 18.Hasil dari

83

a.

b. c. d.

19. ....

a.

b.

c.

d.

20.Hasil pengurangan dari dan adalah .... a.

b. c. d.

21.Hasil pengurangan dari 1 – 0,5 adalah . . . a. 1

b. c. d. 1

22. . Nilai dari adalah .... a.

b. c. d.

23.Imam memiliki 2 buah apel. Kemudian masing –masing apel tersebut dibelah menjadi empat sama besar untuk dibagikan kepada 4 temannya. Maka, setiap temannya mendapat . . . . bagian. a.

b. c.

24.Dani mempunyai kg buah jeruk. Dani membeli lagi kg jeruk. Jumlah jeruk dani sekarang adalah .... kg

a. 1

b. 1 c. 1

d. 1

25.Panjang pita Rita meter. Diberikan adiknya meter. Panjang sisa pita Rita sekarang adalah .... meter

a. b.

c. d.

85

KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN PRETEST

1. C 11. A 21. D

2. C 12. B 22. C

3. C 13. C 23. A

4. C 14. A 24. A

5. B 15. D 25. D

6. A 16. A

7. C 17. C

8. B 18. B

9. B 19. C

10. A 20. C

Nilai =

= 25 x 4

= 100

INSTRUMEN PRETEST

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

POKOK BAHASAN : PECAHAN

KELAS/ SEMESTER : V/ GENAP TAHUN PELAJARAN : 2011/2012 Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!

1. Tanda yang tepat untuk membandingkan pecahan dengan adalah .... a. =

b. ≥ c. < d. >

2. Notasi yang tepat untuk pecahan ... adalah .... a. =

b. ≥ c. < d. >

3. Hasil penjumlahan pecahan dari .... a.

b. c. d.

4. Tanda yang tepat untuk membandingkan + ... + adalah . . . .

a. < b. > c. = d. £

5. Hasil dari 1 = .... a. 1

b. c. d.

6. Hasil penjumlahan dari 4 + adalah . . . a. 4

b. 4 c. 4 d. 4

7. 10 . Nilai dari m adalah .... a.

87

b. 15

c. d. 15

8. Berapakah hasil dari = .... a.

b. c. d.

9. = p. Maka nilai dari p adalah ....

a.

b. c. d.

10. = n , maka nilai n adalah .... a.

b. c. d.

11. Hasil penjumlahan dari 12% + 2 adalah . . . a. 2

b. 2 c. 2 d. 2

12. Hasil dari a. b. c. d.

a. 1 b. 2 c. 1 d.

14. Hasil pembagian dari : = ....

a. b. 1 c. 2 d.

15. Hasil pengurangan dari 1 – 0,5 adalah . . . a. 1

b. c. d. 1

16. . Nilai dari adalah ....

a.

b. c. d.

17. Imam memiliki 2 buah apel. Kemudian masing –masing apel tersebut dibelah menjadi empat sama besar untuk dibagikan kepada 4 temannya. Maka, setiap temannya mendapat . . . . bagian.

a. b. c. d. 1

18. Dani mempunyai kg buah jeruk. Dani menambah membeli lagi sebanyak kg jeruk. Jumlah jeruk dani sekarang adalah .... kg

a. 1 c. 1

89

KUNCI JAWABAN

UJI INSTRUMEN PRETEST

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pecahan

Kelas/ Semester : V/ Genap

Tahun Pelajaran : 2011/2012

1. C 11. C

2. C 12. B

3. C 13. C

4. B 14. C

5. C 15. D

6. B 16. C

7. B 17. A

8. B 18. D

9. C

10. A

NILAI =

= = 100

INSTRUMEN POSTTEST

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan :Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun

Datar.

Kelas/ Semester : V/ Genap

Tahun Pelajaran : 2011/2012

Jawablah soal-soal tes dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada lembar jawab yang tersedia!

1. Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah ciri bangun datar ...

a. Persegi b. Segitiga c. Belah ketupat d. Jajar genjang

2. Bangun datar yang berdiameter adalah .... a. Segitiga

b. Persegi c. Lingkaran d. Jajar genjang

3. Nama bangun tersebut adalah ... a.Jajar genjang b.Persegi c.Belah ketupat d.Trapesium

4. Segitiga yang mempunyai dua sisi sama panjang dan dua sudut yang sama besar disebut segitiga ...

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

5. Bentuk sudut bangun persegi panjang adalah .... a. Siku-siku

b. Lancip c. tumpul d. sembarang

6. Segitiga yang mempunyai ketiga sudut yang sama besarnya 600 adalah segitiga ...

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

7. Gambar di samping adalah bangun ....

91

a. Trapesiun b. Persegi panjang c. Jajar genjang d. Segitiga

8. Jumlah total sudut segitiga adalah .... a. 450

b. 1350 c. 900 d. 1800

9. Bangun datar yang keempat sudutnya sama besar yaitu 900 adalah .... a. Segitiga

b. Persegi c. lingkaran d. Trapesium

10. Jumlah simetri lipat segitiga sama sisi adalah .... a. 1

b. 2 c. 3 d. 4

11. Berikut jenis segitiga ditinjau dari besar sudutnya yaitu ... a. Segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitiga siku-siku b. Segitiga lancip, segitiga sama kaki, segitiga sembarang c. Segitiga lancip, segitiga siku-siku, segitiga tumpul d. Segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitga sembarang 12. Besar masing-masing sudut persegi adalah ....

a. 450 b. 600 c. 900 d. 1800

13. Nama bangun datar di atas adalah .... a. Jajar genjang

b. Trapesium c. belah ketupat d. layang-layang

14. Trapesium yang mempunyai sepasang sisi sama panjang disebut .... a. Trapesium sama sisi

b. Trapesium sama kaki c. Trapesium siku-siku d. Trapesium sembarang

15. Sisi –sisi yang sama panjang dan semua sudutnya siku-siku adalah sifat yang dimiliki bangun ....

a. jajar genjang b. segitiga

d. persegi panjang

16. Jumlah besar sudut dalam bangun persegi adalah ....

a. 600 .

b. 900 c. 1800 d. 3600

17. Segitiga yang besar salah satu sudutnya lebih dari 900 dan kurang dari 1800 adalah ....

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

18. Segitiga yang mempunyai ketiga sudut yang sama besarnya 600 adalah segitiga ...

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

19. Bangun di bawah ini yang merupakan trapesium sama kaki adalah .... a.

b.

c. d.

20. Manakah gambar benda-benda dalam kehidupan kita dibawah ini yang merupakan bangun datar berbentuk lingkaran . . .

a.

b.

c.

93

21. Banyak sisi lingkaran adalah .... a. 1

b. 2 c. 3 d. 4

22. Ubin atau keramik yang terdapat dalam ruang kelas kalian merupakan susunan dari bangun datar. Bangun datar yang diterapkan dalam lantai ruangan kelas kalian berbentuk . . .

a. Persegi panjang b. Persegi

c. Trapesium d. Segitiga

23. Nama bangun disamping adalah .... a. Trapesium

b. Belah ketupat c. Jajar genjang d. Layang-layang 24. - Sisi yang berhadapan sama.

- Setiap sudut besarnya 90 derajat.

Dari ciri-ciri bangun datar diatas, ciri-ciri tersebut merupakan jenis bangun datar . . .

a. Persegi panjang b. Lingkaran c. Persegi d. layang-layang

25. Perhatikan gambar belah ketupat disamping, besar sudut A sama dengan besar sudut . . .

a. B b. C c. D d. CD

26. Perhatikan gambar di samping ini

Jika AD sejajar dengan DC, maka AB sejajar dengan... a. OB

b. CD c. BC d. DB

27. Manakah diantara gambar dibawah ini yang merupakan gambar segitiga . . .

a.

b.

c.

d.

28. Garis PA pada gambar lingkaran disamping disebut . . . a. Jari-jari

b. Titik sudut c. Diameter. d. Radius

29. Di bawah ini merupakan gambar bangun datar segitiga, manakah dari gambar di bawah ini yang merupakan segitiga siku-siku . . .

a.

b.

c.

d.

30. Bangun di samping yang sama panjang adalah .... a. AB dan BC

b. AB dan BA c. AC dan BC d. AC dan BA

95

KUNCI JAWABAN

INSTRUMEN UJI POSTTEST

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun

Datar.

Kelas/ Semester : V/ Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012

1. B 11. C 21. A

2. C 12.C 22.B

3. A 13. D 23. B

4. B 14.B 24.A

5. A 15.D 25. B

6. A 16.D 26. C

7. A 17. D 27. A

8. D 18. A 28. A

9. B 19. A 29. C

10. C 20.C 30 A

Nilai =

=

INSTRUMEN POSTTEST

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun

Datar.

Kelas/ Semester : V/ Genap

Tahun Pelajaran : 2011/2012

Jawablah soal-soal tes dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada lembar jawab yang tersedia!

1. Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah ciri bangun datar...

a. Persegi b. Segitiga c. Belah ketupat d. Jajar genjang

2. Bangun datar yang berdiameter adalah .... a. Segitiga

b. Persegi c. Lingkaran d. Jajar genjang

3. Segitiga yang mempunyai dua sisi sama panjang dan dua sudut yang sama besar disebut segitiga ...

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

4. Bentuk sudut bangun persegi panjang adalah .... a. Siku-siku

b. Lancip c. tumpul d. sembarang

5. Gambar di samping adalah bangun ....

a. Trapesiun b. Persegi panjang c. Jajar genjang d. Segitiga

6. Jumlah total sudut segitiga adalah .... a. 450

b. 1350 c. 900 d. 1800

7. Bangun datar yang keempat sudutnya sama besar yaitu 900 adalah .... a. Segitiga

97

b. Persegi c. lingkaran d. Trapesium

8. Berikut jenis segitiga ditinjau dari besar sudutnya yaitu ... a. Segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitiga siku-siku b. Segitiga lancip, segitiga sama kaki, segitiga sembarang c. Segitiga lancip, segitiga siku-siku, segitiga tumpul d. Segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, segitga sembarang 9. Besar masing-masing sudut persegi adalah ....

a. 450 b. 600 c. 900 d. 1800

10. Nama bangun datar di atas adalah .... a.Jajar genjang

b.Trapesium c.belah ketupat d.layang-layang

11. Trapesium yang mempunyai sepasang sisi sama panjang disebut .... a. Trapesium sama sisi

b. Trapesium sama kaki c. Trapesium siku-siku d. Trapesium sembarang

12. Jumlah besar sudut dalam bangun persegi adalah ....

a. 600 .

b. 900 c. 1800 d. 3600

13. Segitiga yang besar salah satu sudutnya lebih dari 900 dan kurang dari 1800 adalah ....

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

14. Segitiga yang mempunyai ketiga sudut yang sama besarnya 600 adalah segitiga ...

a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga siku-siku d. Segitiga tumpul

15. Bangun di bawah ini yang merupakan trapesium sama kaki adalah .... a.

b.

c. d.

16. Manakah gambar benda-benda dalam kehidupan kita dibawah ini yang merupakan bangun datar berbentuk lingkaran . . .

a.

b.

c.

d. .

17. Banyak sisi lingkaran adalah .... a. 1

b. 2 c. 3 d. 4

18. Ubin atau keramik yang terdapat dalam ruang kelas kalian merupakan susunan dari bangun datar. Bangun datar yang diterapkan dalam lantai ruangan kelas kalian berbentuk . . .

a. Persegi panjang b. Persegi

c. Trapesium d. Segitiga

19. Nama bangun disamping adalah .... a.Trapesium

b.Belah ketupat c.Jajar genjang d. Layang-layang

20. Perhatikan gambar belah ketupat disamping, besar sudut A sama dengan besar sudut . . .

99

a. B b. C c. D d. CD

21. Perhatikan gambar di samping ini

Jika AD sejajar dengan DC, maka AB sejajar dengan... a. OB

b. CD c. BC d. DC

22. Manakah diantara gambar dibawah ini yang merupakan gambar segitiga . . . a.

b. c. d.

23. Garis PA pada gambar lingkaran disamping disebut . . . a. Jari-jari

b. Titik sudut c. Diameter. d. Radius

24. Di bawah ini merupakan gambar bangun datar segitiga, manakah dari gambar di bawah ini yang merupakan segitiga siku-siku . . .

a.

b.

c. d.

25. Bangun di samping yang sama panjang adalah ....

a. AB dan BC

b. AB dan BA

c. AC dan BC

INSTRUMEN POSTTEST

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar.

Kelas/ Semester : V/ Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012

KUNCI JAWABAN

11. B 11. B 21. C

12. C 12.D 22. A

13. B 13. D 23. A

14. A 14. A 24. C

15. A 15.A 25. A

16. A 16. C

17. D 17. A

18. C 18. B

19. C 19. B

20. D 20.B

Nilai =

= 25 x 4

= 100

101

Lampiran

Daftar Nilai

DAFTAR NILAI PRETEST

Nama Sekolah : SD Negeri Kebondowo 1

Mapel : Matematika

Materi : Pecahan

Kelas / semester : V / II

KKM Matematika : 60

No Nama Benar Nilai

18 FD 12 66,7

19 GD 12 66,7

20 GN 13 72,2

21 HI 12 66,7

22 LN 13 72,2

23 LR 12 66,7

24 L 10 55,6

25 LE 12 66,7

26 PW 10 55,6

27 SL 11 61,1

28 AD 12 66,7

29 H 12 66,7

30 VR 16 88,9

31 YK 11 61,1

32 AK 13 72,2

33 KPA 12 66,7

No Nama Benar Nilai

1 FN 15 83,3

2 AP 11 61,1

3 AP 10 55,6

4 AS 12 66,7

5 BD 11 61,1

6 DP 12 66,7

7 DPP 11 61,1

8 KJP 14 77,8

9 NHA 12 66,7

10 AR 12 66,7

11 A 11 61,1

12 AH 8 44,4

13 AJ 9 50,0

14 DAP 10 55,6

15 DR 13 72,2

16 DK 14 77,8

17 EF 11 61,1

103

DAFTAR NILAI PRETEST

Nama Sekolah : SD Negeri Kebondowo 2

Mapel : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat

Bangun Datar

Kelas/ semester : V / II

KKM Matematika : 60

NO Nama Benar Nilai

14 MT 13 72,2

15 SF 10 55,6

16 UR 13 72,2

17 WL 11 61,1

18 YR 10 55,6

19 MA 10 55,6

20 PA 12 66,7

21 AY 9 50,0

22 AR 11 61,1

23 R 11 61,1

24 BB 16 88,9

25 RN 10 55,6

26 RG 9 50,0

NO Nama Benar Nilai

1 NA 11 61,1

2 VA 14 77,8

3 DA 9 50,0

4 WS 9 50,0

5 AR 10 55,6

6 BES 16 88,9

7 FTN 15 83,3

8 FTR 10 55,6

9 HNL 9 50,0

10 HM 11 61,1

11 KYA 10 55,6

12 LJ 12 66,7

13 MW 11 61,1

DAFTAR NILAI POSTTEST

Nama Sekolah : SD Negeri Kebondowo 1

Mapel : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat

Bangun Datar

Kelas/ semester : V / II

KKM Matematika : 60

No Nama Nilai

Betul Nilai

1 FN 19 76

2 AP 18 72

3 AS 21 84

4 BD 23 92

5 DP 19 76

6 DPP 19 76

7 KJP 20 80

8 NHA 20 80

9 AR 22 88

10 A 18 72

11 AH 20 80

12 AJ 20 80

13 DAP 21 84

14 DR 21 84

15 DK 22 88

16 EF 22 88

No Nama Nilai

Betul Nilai

17 FD 25 100

18 GD 21 84

19 GN 25 100

20 HI 18 72

21 LN 23 92

22 L 18 72

23 LE 23 92

24 PW 23 92

25 SL 21 84

26 AD 22 88

27 H 18 72

28 VR 21 84

29 YK 23 92

30 AK 17 68

31 KPA 21 84

105

DAFTAR NILAI POSTTEST

Nama Sekolah : SD Negeri Kebondowo 2

Mapel : Matematika

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi Sifat-Sifat

Bangun Datar

Kelas/ semester : V / II

KKM Matematika : 60

NO Nama Benar Nilai

14 MT 19 76

15 SF 14 56

16 UR 19 76

17 WL 21 84

18 YR 17 68

19 MA 16 64

20 PA 19 76

21 AY 20 80

22 AR 15 60

23 R 21 84

24 BB 19 76

25 RN 20 80

26 RG 17 68

NO Nama Benar Nilai

1 NA 19 76

2 VA 13 52

3 DA 14 56

4 WS 22 88

5 AR 14 56

6 BES 22 88

7 FTN 18 72

8 FTR 19 76

9 HNL 19 76

10 HM 22 88

11 KYA 23 92

12 LJ 17 68

13 MW 20 80

Lampiran

Rencana Pelakasaan Pembelajaran

(RPP)

107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

6.1Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi , persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat segitiga, layang-layang dan lingkaran

2. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar sederhana persegi , persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat segitiga, layang-layang dan

lingkaran.

3. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segi empat 2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga 3. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga 4. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi

5. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi panjang 6. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar trapesium 7. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar jajar genjang 8. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar belah ketupat 9. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga 10.Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar layang-layang

11.Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar lingkaran

12.Siswa dapat menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan dengan benar.

 Karakter siswa yang di harapakan : Jujur, toleransi, Keberanian,

kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, kerja sama, percaya diri dan tanggung jawab.

E. Materi pembelajaran

Sifat- sifat Bangun datar (terlampir)

F. Strategi Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab, demonstrasi diskusi kelompok dan penugasan

2. Model Pembelajaran

Model pembelajaran Van Hiele

a. Fase 1. Informasi. Pada awal tingkat ini, guru dan siswa menggunakan tanya jawab untuk mengidentifikasi apakah siswa sudah tahu tentang materi yang akan dipelajari.

b. Fase 2. Orientasi. Siswa mengesplorasi objek instruksi sebagai tugas terstruktur seperti melipat, mengukur dan menggambar. Guru memastikan bahwa peserta didik mengeksplorasi konsep-konsep tertentu.

c. Fase 3. Penjelasan. Berdasarkan pengalaman sebelumnya siswa menyatakan pandangan yang muncul mengenai struktur yang diobservasikan

d. Fase 4. Orientasi Bebas. Siswa menghadapai banyak tugas yang kompleks berupa tugas atau yang memerlukan banyak langkah, tugas yang dilengkapi dengan banyak cara.

e. Fase 5. Integrasi. Siswa meninjau kembali dan meringkas apa yang telah dipelajarai. Pada akhir fase kelima peserta didik mencapai tahap berpikir yang baru.

109

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN WAKTU

Pertemuan ke-1 (2x35 menit)  Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan salam dan mengecek kesiapan siswa.

 Apersepsi : Guru Mengingatkan pada siswa kembali tentang bangun datar dengan melontarkan

pertanyaan “papan tulis ini berbentuk apa?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan motivasi kepada siswa

 Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru melakukan eksplorasi terhadap siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.

Fase 1. Informasi

 Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab.Dengan kegiatan tanya jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru .

 Guru menjelaskan sekilas materi tentang bangun datar dengan membawa berbagai macam bangun datar.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok  Guru membagi lembar kerja siswa (LKS) dan alat

peraga macam-macam bangun datar

5 menit

Elaborasi

Guru melakukan elaborasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.

Fase 2. Orentasi

 Siswa menggali materi yang dipelajari melalui alat peraga sifat-sifat bangun datar dari kertas lipat.  Siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

berdasarkan ciri-ciri yang telah ditemukan sifat persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang dan belah ketupat yang cermat telah disiapkan guru.  Anggota kelompok mengerjakan lembar kerja

siswa (LKS)

 siswa menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar.

 Siswa menggambar bangun datar di lembar kerja yang tersedia

 Siswa aktif dalam kegiatan kerja kelompok

 Guru memberi bimbingan dan memfasilitasi setiap kelompok

 Ketua kelompok memastikan bahwa setiap anggotanya telah memahami dapat mengerjakan soal yang diberikan guru.

 Ketua kelompok melaporkan hasil dari kerja kelompoknya

 Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menyajikan hasil kerja kelompok depan kelas dan kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, memberi masukan dan sanggahan.

 Guru memberi penguatan dan memfasilitasi siswa melakukan refleksi

111

Fase 3. Penjelasan

 Berdasarkan pengalaman kegiatan fase 1 dan 2, siswa diajak memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Siswa mampu mengelompokan bangun datar dan mengidentifikasi bangun datar

 Dari penemuan tersebut siswa mampu menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar dengan bahasanya sendiri.

Fase 4. Orentasi bebas

 Siswa diberikan pertanyaan secara lisan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran.

Konfirmasi

Guru melakukan konfirmasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut

 Guru membahas pertanyaan yang diberikan siswa secara lisan

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya materi yang belum jelas

 Guru memberi penjelasan  Guru memberi motivasi siswa

 Kegiatan akhir

Fase 5. Integrasi

 Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Guru menegaskan kembali materi yang telah

dijelaskan hari ini.

 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.

 Guru menutup pembelajaran. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa,presensi siswa dan dan mengecek kesiapan siswa.

 Apersepsi:mengingat kembali sifat-sifat bangun datar pertemuan sebelumnya

 Guru memberitahukan bahwa hari ini akan mempelajari bangun datar sederhana melanjutkan pertemuan sebelumnya yaitu segitiga, layang-layang dan lingkaran

 Guru memberikan motivasi siswa

 Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru melakukan eksplorasi terhadap siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.

Fase 1. Informasi

 Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab. Dengan kegiatan tanya jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru (segitiga, layang-layang dan lingkaran)

 Guru menjelaskan sekilas materi tentang bangun datar dengan membawa berbagai macam bangun datar.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok  Guru membagi lebar kerja siswa (LKS) dan alat

peraga bangun datar Elaborasi

Guru melakukan elaborasi terhadap kemampuan siswa

5 menit

113

melalui beberapa kegiatan sebagai berikut Fase 2. Orentasi

 Siswa menggali materi yang dipelajari melalui alat peraga sifat-sifat bangun datar dari kertas lipat.  Siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

berdasarkan ciri-ciri yang telah ditemukan ( segitiga, layang-layang dan lingkaran).

 Anggota kelompok mengerjakan lembar kerja siswa (LKS)

 Siswa menggambar bangun datar tersebut di atas berdasarkan sifat-sifatnya

 Siswa aktif dalam kegiatan kerja kelompok

 Guru memberi bimbingan dan memfasilitasi setiap kelompok

 Ketua kelompok memastikan bahwa setiap anggotanya telah memahami dapat mengerjakan soal yang diberikan guru.

 Ketua kelompok melaporkan hasil dari kerja kelompoknya

 Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menyajikan hasil kerja kelompok depan kelas dan kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, memberi masukan dan sanggahan.

 Guru memberi penguatan dan memfasilitasi siswa melakukan refleksi

Fase 3. Penjelasan

 Berdasarkan pengalaman kegiatan fase 1 dan 2, siswa diajak memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

mengidentifikasi bangun datar lain

 Dari penemuan tersebut siswa mampu menjelaskan pengertian dan menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar dengan bahasanya sendiri.

Fase 4. Orentasi bebas

 Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran.

Konfirmasi

Guru melakukan konfirmasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut

 Guru membahas dan memberi jawaban tetang kuis yang diberikan

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

 Guru memberi penjelasan  Guru memberi motivasi siswa

 Kegiatan akhir

Fase 5. Integrasi

 Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan soal evaluasi individu materi

pertemuan ke-1 dan 2 pada siswa.  Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.  Guru menutup pembelajaran

115

H. Sumber Belajar dan Alat/bahan

- Buku Matematika SD Kelas V, Sunardjo. BSE halaman 47-51 - Buku gemar Matematika 5. Sumanto, dkk. BSE halaman 124-145

Alat peraga - Bangun datar

I. Penilaian

 Teknik Instrumen : - Tugas kelompok - Tugas individu

 Bentuk Instrumen : Pilihan ganda  Contoh instrumen : terlampir

 Pedoman penilaian :

- Kriteria Ketuntasan Minimal = 65

- Nilai : Jumlah Betul x 4 = 100

: 25 x 4 = 100

lampiran Materi

Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar

dan HubunganAntarbangun

Bangun datar meliputi segitiga, persegi panjang, persegi, trapezium, belah ketupat, layang-layang, jajar genjang dan lingkaran.

1. Persegi

Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku.

Persegi mempunyai sifat-sifat sebagai berikut :

1. Mempunyai empat sisi yang sama panjang

2.Mempunyai empat buah sudut siku-siku yaitu A,B,  C dan D

2. Persegi Panjang

Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya sikusiku.

Persegi panjang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut :

a. sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar, Sisi :AB = CD dan AD = BC b. mempunyai empat buah sudut siku-siku

yaitu masing-masing 900(Sudut :  A = B = C = D = 90).

3. Trapesium

Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang berhadapan sejajar.

1. Trapesium sembarang

Trapesium sembarang mempunyai sifat sebagai berikut

Trapesium sembarang mempunyai sepasang sejajr dan tidak sama panjang dan besar sudutnya tidak 900

Sisi : PS sejajar QR Sudut: . PQ  R  S

2. Trapesium samakaki

Bab 6

117

Trapesium sembarang mempunyai sifat sebagai berikut :

- memiliki sepasang sisi sejajar dan sepasang kaki yang sama panjang Sisi : PS sejajar QR , PQ = SR dan PQ = SR

- Sudut. P =  S, Q=R

3. Trapesium siku-siku

trapesium siku-siku mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:

memiliki sepasang kaki yang sejajar dan memiliki 2 sudut yang besarnya 900

(Sisi : PS sejajar QR dan Sudut:  P=Q = 900)

4. Jajar Genjang

Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

Jajar genjang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut a. Sisi yang berhadapan sama panjangSisi : KN

sejajar LM, KN = LM

b. Sudut-sudut yang berhadapan sama panjang

Sudut K = M dan L  = N.

c. Jumlah sudut yang berdekatan 180

Menggambar Trapesium

Untuk menggambar trapesium langkah-langkahnya seperti di bawah ini.

 Gambarlah ruas garis AB.

 Gambarlah ruas garis miring atau tegak dari titik A, misalnya ruas garis AD. Dari titik D, gambarlah ruas

 garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB, misalnya ruas garis DC. Hubungkan titik C dengan B.

 Terbentuklah trapesium

Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempatsisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Belah ketupat disebut juga jajargenjang yang semua sisinyasama panjang.

sisi: AB = BC = CD = DA. Sudut: A =  C

. B = D

Menggambar Belah Ketupat

Langkah-langkah menggambar belah ketupat. • Gambarlah ruas garis AB.

• Gambarlah ruas garis miring dari titik A,

yang sama panjangnya dengan AB, misalnya AD. • Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D,

• yang panjangnya sama dengan AD, namai DC.

• Hubungkan titik B dan C. Jadilah belah ketupat. 6. Segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. Segitiga ada bermacam-macam seperti disebutkan di bawah ini. Dan Tiap jenis segitiga itu memiliki sifat-sifat masing-masing.

a. Segitiga sembarang

Segitiga ABC adalah segitiga

sembarang.

Sisi : AB≠ BC≠CD Sudut :  A =B=C

Keterangan: ≠dibaca tidak sama

b. Segitiga sama kaki

Sisi : AB = BC Sudut : A = C

c. Segitiga sama sisi

Bagaimana menggambar segitiga samasisi, yang panjang sisinya 4 cm? Caranya:

• Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm,

119

• Ukurkan jangka pada ruas garis AB, dengan bagian jangka yang tajam di

A, dan putarkan jangka, sehingga membentuk busur di atas ruas garis AB. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B, dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. Namai perpotongan itu C. Sekarang, hubungkan titik C dengan A dan B. Jadilah segitiga ABC samasisi.

7. Layang-layang

Bangun seperti gambar di samping ini disebut layang-layang.

C

Layang-layang mempunyai sifat sebagai berikut :

a. Memiliki 2 panjang sisi yang sama

AB = AD dan BC = CD

b. Memiliki sepasang sudut berhadapan yang sama besar (Sudut B1 = D1,

B2 =  D2 dan A ≠. C) Cara menggambar layang-layang

 Mari kita ikuti langkah-langkahnya.

 Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)).

 Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC, misalnya ruas

 garis itu BD (Gambar (ii)).

 Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)).

8. Lingkaran

Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang.

P : titik pusat lingkaran BA : garis tengah lingkaran

(diameter, d) A = PB : radius (r) atau jari-jari Lingkaran

sifat-sifat bangun datar lingkaran adalah sebagai berikut : a. Tidak mempunyai sudut

b. Titik pusat (P) lingkaran mempunyai jarak yang sama terhadap busur lingkaran

c. Jarak titik pusat terhadap busur disebut jari-jari r

d. Garis tengah lingkaran disebut diameter (d), panjang diameter 2 kali panjang jarri-jari.

.

121

LKS

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Sifat – Sifat

Bangun Datar

Sekolah : Kelas :

Nama Kelompok :

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... A. Tujuan

- Siswa menjelaskan pengertian dan mengidentifikasi bangun datar pesegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, belah ketupat

- Menyebutkan sifat-sifat bangun datar pesegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, belah ketupat

- Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan B. Prasyarat

Perhatikan gambar dibawah ini!Kelompokkan gambar tersebut menurut bentuk , dengan menulis angka yang mewakili gambar di bawah ini pada kelompok yang bersesuaikan nama bangun datar!

pesegi Persegi

panjang trapesium

Belah ketupat

Jajar

genjang segitiga

Layang-layang lingkaran

C. Lembar kegiatan

Sediakan penggaris, busur derajat dan alat tulis

Lembar Kerja Kelompok 1

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g)

(h) (i) (j) (k) (l) (m)

(n)

(o) (p) (q)

 Sifat-sifat Persegi Panjang

1. Ambilah kertas yang berbentuk persegi panjang.

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh persegi

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada persegi sama.

5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Ukurlah semua sudut yang ada pada persegi panjangnya sama? 7. Tunjukkan sudut yang besarnyaa sama!

8. Berapa jumlah seluruh sudut yang ada pada persegi panjang.

9. Apakah yang dapat disimpulkan mengenai sifat- sifat persegi panjang? ... ... ... ... 10.Gambarlah bentuk bangun datar persegi panjang

Jumlah sisi Persegi Panjang :... Jumlah titik sudut : ...

A = ...0 C = ... 0 B = ... 0 = ... 0

Total Jumlah sudut ... 0

Panjang AB : ... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

123

 Sifat-sifat Persegi

1. Ambilah kertas yang berbentuk persegi

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh persegi?

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada persegi panjangnya sama

5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Ukurlah semua sudut yang ada pada persegi panjangnya sama? 7. Tunjukkan sudut yang besarnyaa sama!

8. Berapa jumlah seluruh sudut yang ada pada persegi ?

9. Apakah yang dapat disimpulkan mengenai sifat-sifat dari persegi ? ... ... ... ... 10.Gambarlah bangun datar persegi!

Jumlah sisi Persegi :... Jumlah titik sudut : ...

A = ...0 C = ... 0 B = ... 0 = ... 0

Besar Sudut yang sama : ... Total Jumlah sudut ... 0

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

 Sifat-sifat Trapesium

1. Ambilah kertas yang berbentuk Trapesium sama kaki, Trapesium siku-siku, dan Trapesium Sembarang

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh trapesium?

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya

4. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama! Trapesium sama kaki

Trapesium siku-siku

Trapesium sembarang Jumlah sisi trapesium :... Jumlah titik sudut : ...

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

A = ...0 B = ... 0 C = ... 0 = ... 0 Sudut yang sama : ...

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

A = ...0 B = ... 0 C = ... 0 = ... 0 Sudut yang sama : ...

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

A = ...0 B = ... 0 C = ... 0 = ... 0 Sudut yang sama : ...

125

5. Apakah yang dapat disimpulkan mengenai sifat trapesium?

6. Gambarlah bangun datar Trapesium sama kaki, trapesium siku-siku dan trapesium sembarang

... ... ... ...

 Sifat-sifat Jajar Genjang

1. Ambilah kertas yang berbentuk jajar genjang!

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh persegi panjang?

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada jajar genjang panjangnya sama 5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Berapa jumlah seluruh sudut yang ada pada persegi panjang dan Tunjukkan sudut yang besarnyaa sama!

7. Apakah yang dapat disimpulkan mengenai sifat jajar genjang? Jumlah sisi jajar genjang :...

Jumlah titik sudut : ...

A = ...0 C = ... 0

B = ... 0 = ... 0

Besar sudut yang sama : ... 0

Total Jumlah sudut ... 0

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ... Sisi Panjang yang sama: ...

... ... ...

127

8. Gambarlah persegi pada kertas seperti jajar genjang

 Sifat-sifat Belah Ketupat

1. Ambilah kertas yang berbentuk belah ketupat

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh belah ketupat?

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada belah ketupat panjangnya sama 5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Ukurlah semua sudut yang ada pada belah ketupat panjangnya sama? 7. Tunjukkan sudut yang besarnyaa sama!

8. Berapa jumlah seluruh sudut yang ada pada belah ketupat? Jumlah sisi belah ketupat :...

Jumlah titik sudut : ...

A = ...0 C = ... 0 B = ... 0 = ... 0 Besar sudut yang sama : ...

Total Jumlah sudut : ... 0

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

9. Apakah yang dapat disimpulkan mengenai sifat belah ketupat?

10.Gambarlah belah ketupat

Selamat Mengerjakan

... ... ...

129

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Sifat – Sifat Bangun Datar

Sekolah : Kelas :

Nama Kelompok :

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ...

Perhatikan kertas lipat bangun datar yang kalian terima.

Kelompokkan menurut bentuk , dan nama bangun datar tersebut dan sebutkan sifat-sifat dari bangun datar tersebut !

A. Kegiatan Pembelajaran

Sediakan penggaris, busur derajat dan alat tulis

 Sifat-sifat segitiga

1. Berilah tanda (segitiga 1, segitiga 2, segitiga 3, segitiga 4)

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada segitiga panjangnya sama

5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Ukurlah semua sudut yang ada pada segitiga panjangnya sama? 7. Berapa jumlah ketiga sudut yang ada pada segitiga.

Segitiga

Panjang Sisi Besar sudut Nama Segitiga AB BC AC A B C

Segitiga 1 . . .  . . . .  . . .  Segitiga 2 . . .  . . . .  . . .  Segitiga 3 . . .  . . . .  .. . . .  Segitiga 4 ...0 ...0 ...0

 dapat disimpulkan,Sebutkan Sifat-sifat segitiga :

6

Lembar Kerja

siswa 2

Jumlah sisi segitiga :... Jumlah titik sudut : ...

... ... ...  Gambarkan segitiga

 layang-layang

1. Ambilah kertas yang berbentuk layang-layang

2. Hitunglah sisi dan titik sudut yang ada pada bangun tersebut, Berapa sisi dan titik sudut yang dimiliki oleh layang-layang?

3. Ukurlah semua sisi dengan menggunakan penggaris dan catat hasilnya 4. Apakah semua sisi yang ada pada belah ketupat panjangnya sama 5. Tunjukkan sisi yang panjangnya sama!

6. Ukurlah semua sudut yang ada pada trapesium panjangnya sama? 7. Tunjukkan sudut yang besarnyaa sama!

8. Berapa jumlah seluruh sudut yang ada pada persegi panjang? Jumlah sisi layang-layang :... Jumlah titik sudut : ...

Panjang AB :... Panjang BC = ... Panjang CD : ... Panjang DA = ...

131

 Sebutkan Sifat-sifat layang-layang:

... ... ... 9. Gambarlah layang –layang.

 Sifat-sifat Lingkaran

 Jumlah sisi lingkaran :...

 Titik P merupakan : ...

 Garis AB merupakan : ... Sebutkan Sifat-sifat lingkaran :

... ... ... Gambarlah bentuk bangun datar lingkaran !

A = ...0 C = ... 0 B = ... 0 = ... 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Kebondowo 02

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Standard Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi , persegi panjang, trapesium, jajargenjang, lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar sederhana persegi , persegi

panjang, trapesium, jajargenjang, lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang.

3. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi , persegi panjang, trapesium, jajargenjang, lingkaran, belah ketupat, dan layang-layang

2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga 3. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga 4. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi

5. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi panjang 6. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar trapesium 7. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar jajar genjang

133

8. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar belah ketupat 9. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga 10.Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar layang-layang 11.Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar lingkaran

12.Siswa dapat menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan dengan benar.

E. Materi pembelajaran

Sifat- sifat Bangun datar

F. Metode Pembelajaran

- Ceramah

- Tanya jawab

- Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN WAKTU

Pertemuan ke-1 (2x35 menit)  Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

Guru Mengingatkan pada siswa kembali tentang

bangun datar, Guru melontarkan pertanyaan “papan

tulis ini berbentuk apa?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan motivasi kepada siswa

 Kegiatan Inti

 Guru tanya jawab tentang nama-nama bangun datar dengan menggunakan gambar.

 Guru menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang dan belah ketupat  Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun

5 menit

datar

 Siswa mencatat materi yang dijelaskan

 Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas.

 Guru memberi penjelasan  Guru memberi motivasi siswa

 Kegiatan akhir

 Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Guru menegaskan kembali materi yang telah

dijelaskan hari ini.

 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.  Guru menutup pembelajaran

15 menit

Pertemuan ke-2 (2x35 menit)  Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Apersepsi: mengingat kembali sifat-sifat bangun datar materi yang lalu.

 Guru memberitahukan bahwa hari ini akan mempelajari bangun datar sederhana melanjutkan pertemuan sebelumnya

 Guru memberikan motivasi siswa

 Kegiatan Inti

 Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab. Dengan kegiatan jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru ( segitiga, layang-layang dan lingkaran)

5 menit

135

 Guru menjelaskan sifat bangun datar segitiga dan lingkaran

 Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar

 Guru meminta siswa untuk menggambarkan bangun datar

 Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas.

 Guru memberi penjelasan  Guru memberi motivasi siswa

 Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa s

 Kegiatan akhir

 Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Guru menegaskan kembali materi yang telah

dijelaskan hari ini.

 Guru memberikan soal evaluasi individu  Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.  Guru menutup pembelajaran

20 menit

H. Sumber Belajar dan Alat/bahan

- Buku Matematika SD Kelas V, Sunardjo. BSE halaman 47-51 - Buku gemar Matematika 5. Sumanto, dkk. BSE halaman 124-145 Alat peraga

- Bangun datar

I. Penilaian

 Teknik Penilaian : Tugas individu  Bentuk Instrumen : Pilihan ganda  Teknik Instrumen : Tertulis  Contoh instrumen : Terlampir

137

Lampiran 33:

Dokumentasi

Kegiatan Model Pembelajaran Van Hiele

Fase Informasi

(Apersepsi dengan tanya jawab pada siswa)

(Fase Orientasi)

(Mengukur Macam- macam bangun datar dalam kegiatan kelompok)

Dokumentasi SD Negeri Kebondowo 1

139

Guru membimbing dan memfasilitasi dalam diskusi kelompok

(Fase Penjelasan) Presentasi Hasil Diskusi kelompok

Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa mengerjakan soal evaluasi

Model Pembelajaran Mekanistik

Guru menerangkan materi pelajaran

Guru membagi Soal Evaluasi Siswa Mengerjakan Soal Posttest

Dokumentasi SD Negeri Kebondowo 2

 Guru menjelaskan sifat bangun datar segitiga dan lingkaran

 Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar

 Guru meminta siswa untuk menggambarkan bangun datar

 Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas.

 Guru memberi penjelasan

 Guru memberi motivasi siswa

 Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa s  Kegiatan akhir

 Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini.

 Guru memberikan soal evaluasi individu

 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.

 Guru menutup pembelajaran

20 menit

H. Sumber Belajar dan Alat/bahan

- Buku Matematika SD Kelas V, Sunardjo. BSE halaman 47-51 - Buku gemar Matematika 5. Sumanto, dkk. BSE halaman 124-145 Alat peraga

- Bangun datar I. Penilaian

 Teknik Penilaian : Tugas individu

 Bentuk Instrumen : Pilihan ganda

 Teknik Instrumen : Tertulis

137

Lampiran 33:

Dokumentasi

138

Kegiatan Model Pembelajaran Van Hiele

Fase Informasi

(Apersepsi dengan tanya jawab pada siswa)

(Fase Orientasi)

(Mengukur Macam- macam bangun datar dalam kegiatan kelompok)

Dokumentasi SD Negeri Kebondowo 1

Guru membimbing dan memfasilitasi dalam diskusi kelompok

(Fase Penjelasan) Presentasi Hasil Diskusi kelompok

Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa mengerjakan soal evaluasi

140

Model Pembelajaran Mekanistik

Guru menerangkan materi pelajaran

Guru membagi Soal Evaluasi Siswa Mengerjakan Soal Posttest

Dokumentasi SD Negeri Kebondowo 2