98
Ilmu Hadis Kurikulum 2013
Syuraih ialah seorang tabi`in. riwayat hadis ini menunjukan bahwa Syurai menetapkan untuk membenarkan seorang hamba jadi
imam.
F. PROSES PEMBELAJARAN
Secara umum pembelajaran pada kegiatan inti dilakukan dengan pendekatan saintifik mengamati, menanya, mencoba, menggali, membandingakan, dan
mengkomunikasikan. a. Persiapan
1 Ucapkan salam dan berdoa bersama. 2 Periksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3 Sapalah
siswa. 4 Mintalah siswa untuk merasakan dan merenungkan tentang “lihatlah apa
yang dikatakan dan jangan melihat siapa yang mengatakan” pada kolom “mari renungkan” dibuku siswa.
5 Sampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pokok, dan peta konsep.
6 Ajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sebelumnya yang mendasari materi hari ini.
7 Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. 8 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang
cocok di antaranya model TEKS ACAK. Strategi ini sangat baik digunakan untuk materi yang sifatnya pembagian yang banyak jenisnya,seperti
pembagian hadis dari segi tempat penyandarannya yang. Kemudian bisa dilanjutkan dengan model QUESTIONS STUDENTS HAVE pertanyaan
siswa. Teknik ini merupakan teknik yang tidak menakutkan yang dapat dipakai untuk mengetahui kebutuhan dan harapan siswa. Teknik ini
menggunakan elisitasi dalam memperoleh partisipasi siswa secara tertulis. b. Pelaksanaan
99
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
Model pertama langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: 1. Tentukan bacaan bab pembagian hadis dari segi tempat penyandarannya
nya: musalsal, musnad, mutta il, mu’an’an, ‘ li, dan n zil. 2.
Potong istilah-istilah tersebut menjadi beberapa bagian yang memungkinkan dapat dijodohkan antara potongan satu dengan potongan
lainnya. 3. Bagi siswa menjadi 8 kelompok kecil
4. Bagikan potongan-potongan kepada kelompok secara merata dan di satu kelompok dipastikan masing-masing potongannya dapat dijodohkan.
5. Beri tugas kepada siswa untuk menyusun potongan tersebut sehingga sesuai dengan bacaan dibuku siswa.
6. Pelajari teks bacaan dengan siswa dengan cara yang anda kehendaki Model kedua
Model kedua langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: 1. Bagikan potongan-potongan kertas ukuran kartu pos kepada siswa minta
setiap siswa untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang berkaitan dengan pembagian hadis dari segi sifat sanad.
2. Setelah semua selesai membuat pertanyaan, masing-masing mintalah siswa untuk memberikan kepada teman disamping kirinya. Dalam hal ini
jika posisi duduk siswa adalah lingkaran, nantinya akan terjadi gerakan perputaran kertas searah jarum jam. Jika posisi duduk berderet, sesuaikan
dengan posisi mereka asalkan semua siswa dapat giliran untuk membaca semua pertanyaan dari teman-temanya.
3. Pada saat menerima kertas dari teman di sampingnya, mintalah kepada siswa untuk membaca pertanyaan yang ada. Jika pertanyaan itu juga ingin
dia ketahui jawabannya, maka dia harus memberi tanda centang , jika
tidak berikan langsung kepada teman di samping kirinya lagi 4. Ketika kertas pertanyaan tadi kembali kepada pemiliknya, mintalah siswa
untuk menghitung tanda centang yang ada pada kertasnya. Pada saat ini guru mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak
untuk membahas pertanyaan-pertanyaan dari yang paling banyak. 5. Beri respon kepada pertanyaan–pertanyaan tersebut dengan: a jawaban
100
Ilmu Hadis Kurikulum 2013
langsung secara singkat, b menunda jawaban sampai pada waktu yang tepat atau waktu membahas topik tersebut, c menjelaskan bahwa pelajaran
ini tidak akan sampai mmbahas pertanyaan siswa tersebut. Jawaban secara pribadi dapat diberikan di luar kelas
6. Jika waktu cukup, minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang dia tulis hingga pertanyaan yang tidak mendapatkan centang sekalipun. Dan
mintalah yang tidak mencentangnya untuk menjawab. 7. Kumpulkan semua kertas, besar kemungkinan ada pertanyaan- pertanyaan
yang akan anda jawab pada pertemuan berikutnya. 8. Simpulkan bersama siswa intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang
terdapat dalam buku teks siswa pada kolom “Rangkuman” di buku siswa. 9. Pada kolom “Uji Kompetensi” dibuku siswa, mintalah siswa untuk
merasakan dan menganalisis, serta mengkomunikasikan soal-soal uji kompetensi di buku siswa.
c. Penutup 1. Mintalah siswa untuk memberikan penilaian pada diskripsi pada kolom
“Penilaian sikap” di buku siswa 2. Berikan tugas kepada siswa untuk mencari satu contoh hadis qudsi,
marf ū’ mauqūf, dan maq ū’, dan menjelaskan fungsi dan kandungannya
serta menuliskan alasannya. pada kolom “Tugas” dibuku siswa. Catatan:
a. Pencapaian karakter yang meyakini, menghayati, hadis yang benar dan terpercaya sebagai sumber hukum Islam, sebagai siswa perlu ditunjang
oleh program pembiasaan, antara lain: •
menghafalkan contoh-contoh hadis •
menerangkan makna kandungan hadis yang dihafal •
mencari sumber hadis dari kutub as-sittah •
menyesuaikan antara amaliyah siswa sehari-hari yang sesuai dengan makna matan hadis yang benar
• Kegiatan luar ruangan bernuansa kejujuran.
101
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
G. SOAL-SOAL
