9
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
No. Perilaku Yang Diamati Sangat Setuju
Setuju Tidak Setuju Keterangan
4. Toni lebih menggunakan
hadis yang sudah dihafalkannya biarpun ada
yang lain yang lebih iqah rij l nya.
5. Tono lebih membenarkan
hadis yang ditemukannya sebagai hadis a
ī dari pada hadis yang telah
disampaikan oleh kiyainya.
H. PENLAIAN
1. Lakukan penilaian siswa dalam kegiatan psikomotorik siswa dari kolom
“Mengkomunikasikan” dibuku siswa.
No. Nama siswa Aspek yang
dinilai Skor
Maks. Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut 1
2 3
T TT
R P
Aspek dan rubrik penilaian: 1 Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 1,20.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 1,00.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 0,60.
2 Keaktifan dalam diskusi. a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 1,20.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 1,00. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 0,60.
3 Kejelasan dan kerapian presentasi. a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 1,60.
10
Ilmu Hadis Kurikulum 2013
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 1,00.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 0,80.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 0,60.
2. Lakukan penilaian kegiatan kognitif siswa dari kolom “Uji Kompetensi” dibuku siswa.
Skor penilaian sebagai berikut: a Pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x 0,25 maksimal 10 x 0,25 = 2,50
b Uraian: Rubrik Penilaian
No. Soal
Rubrik penilaian Skor
1 a. Jika siswa dapat menuliskan alasan kenapa rij l al- ad
ī harus bi sangat lengkap dan sempurna, skor 0,30
b. Jika siswa dapat menuliskan alasan kenapa rij l al- ad ī harus
bi kurang lengkap, skor 0,20 c. Jika
siswa dapat menuliskan alasan kenapa rij l al- ad
ī harus bi tidak lengkap, skor 0,10
0,30
2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan resiko jika rij l al- ad
ī tidak adil sangat lengkap dan sempurna, skor 0,30
b. Jika peserta didik dapat menuliskan menuliskan resiko jika rij l al- ad
ī tidak adil kurang lengkap, skor 0,20 c. Jika peserta didik dapat menuliskan menuliskan resiko jika
rij l al- ad ī tidak adil tidak lengkap, skor 0,10
0,30
3 a. Jika
siswa dapat mengidentifikasi rij l yang bi dan yang tidak
bi h, serta dapat menelaskan alasannya dengan sempurna, skor 0,30
b. Jika siswa dapat mengindentifikasi rij l yang bi dan yang tidak
bi namun tidak dapat menjelaskan alasannya dengan sempurna, skor 0,20.
c. Jika siswa tidak dapat mengidentifikasi rij l yang bi dan yang tidk
bi h, namun tahu kriteria bi h, skor 0,10.
d. jika siswa tidak dapat mengidentifikasi rij l yang bi h, namun menyebutkan rij l yang iqah, skor 0,05
0,30
11
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
4 a. Jika
s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang menyebabkan tidak adil dengan sempurna, skor 0,30
b. Jika s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang
menyebabkan tidak adil lebih dari 3, skor 0,20 c. Jika
s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang menyebabkan tidak adil lebih dari 1, skor 0,10
0,30
5 a. Jika
s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang menyebabkan tidak
bi dengan sempurna, skor 0,30 b. Jika
s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang menyebabkan tidak
bi lebih dari 3, skor 0,20. c. Jika
s i s w a dapat menyebutkan keadaan rij l yang menyebabkan tidak
bi lebih dari 1, skor 0,10 0,30
Jumlah skor 1,50
3. Lakukan penilaian sikap kritis dan peduli siswa dari kolom “Penilaian sikap” di buku siswa