d. Perubahan suhu
Gambar 2.1 Pengaruh Perubahan Suhu
Jika memperhatikan Diagram. Kamu mengetahui bahwa suhu mempunyai pengaruh terhadap pergeseran reaksi kesetimbangan. Bila
suhu diturunkan, reaksi kesetimbangan bergeser ke suhu dinaikkan, reaksi kesetimbangan akan bergeser ke reaksi endoterm dan jika suhu
dinaikkan, reaksi kesetimbangan akan bergeser ke arah reaksi eksoterm. Perubahan
suhu mengakibatkan
perubahan harga
tetapan kesetimbangan.
53
E. Penelitian Relevan
Hasil penelitian relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian dari Herti Patmawati dengan judul penelitian Analisis Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Dengan Metode Praktikum, hasilnya menunjukan bahwa secara keseluruhan
rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan metode praktikum tergolong sangat baik
dengan keterampilan berpikir kritis tinggi.
54
Penelitian yang dilakukan oleh Seyed Javad Ghazi Saeed dan Sarah Nokhben Rousta dengan judul The Effect of Problem-based Learning on Critical Thinking
Ability of Iranian EFL Students menyimpulkan bahwa dengan memberikan
53
Maria Suharsini dan Dyah Saptarini, Kimia dan Kecakapan Hidup Pelajaran Kimia Untuk SMAMA, Jakarta : Ganexa Exact, 2007, h. 114
54
Herti Patmawati, Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Dengan Metode Praktikum, Ciputat: Skripsi Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Progam Studi Pendidikan Kimia, 2011 , h.
Suhu Diturunkan
Suhu Dinaikan
2 NO
2
N
2
O
4
∆H negatif Lebih banyak
membentuk N
2
O
4
Lebih banyak membentuk
NO
2
Eksoterm Endoterm
aktivitas yang berbasis masalah terhadap siswa dapat mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa menjadi lebih baik.
55
Penelitian yang dilakukan oleh Eka Triyaningsih dengan judul Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh Pembelajarn Berbasis Masalah Problem Based Learning terhadapap kemampuan
berpikir kritis siswa pada konsep Hama dan Penyakit Tumbuhan.
56
Penelitian yang dilakukan oleh Zalia Muspita, I. W. Lasmawan dan Sariyasa dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap
Kemampuan Berfikir Kritis, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 1 Aikmel dapat disimpulkan bahwa Berdasarkan hasil yang didapatkan,
1 Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaarn berbasis masalah terhadap kemampuan berfikir kritis siswa kelas VII SMPN 1 Aikmel. 2
Terdapat pengaruh model pembelajaarn berbasis masalah terhadap motivasi belajar siswa kelas VII SMPN 1 Aikmel. 3 Terdapat pengaruh model
pembelajaarn berbasis masalah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMPN 1 Aikmel. 4 Terdapat pengaruh secara simultan penerapan model
pembelajaarn berbasis masalah terhadap kemampuan berfikir kritis siswa, motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMPN 1 Aikmel.
57
Penelitian yang dilakukan oleh Indriana Fristanti dengan judul Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran IPS Sejarah Dengan Pembelajaran
Berbasis Masalah Pada Siswa Mts Nahdlatul Lama Malang menyebutkan bahwa ternyata model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil
55
Seyed Javad Ghazi Saeed, Sarah Nokhben Rousta, The Effect of Problem-based Learning on Critical Thinking Ability of Iranian EFL Student,
Journal of Academic and Applied Studies Special Issue on Applied Linguistics Vol. 37 July 2013, h.1
56
Eka Triyaningsih, Pengaruh pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Ciputat: Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Progam Studi Pendidikan biologi, 2011, h. 53
57
Zalia Muspita, I. W. Lasmawan, Sariyasa, Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas VII SMPN 1 Aikmel, Singaraja: Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Vol ume 3 Tahun 2013, 2013 , h.
kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini terbukti dengan nilai kemampuan berpikir kritis siswa pada tiap siklus mengalami peningkatan. Berdasarkan
hasil penelitian yang telah dilakukannya, menunjukkan bahwa model Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam mengikuti pelajaran IPS.
58
F. Kerangka Berpikir
