27
c.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara A, lingkungan,
tekhnologi dan masyarakat. d. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah, dan membuat keputusan. e. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan lingkungan alam. f.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
g.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP MTS.
D. Penerapan Metode Demonstrasi-Eksperimen Dalam Pembelajaran IPA
Dengan menggunakan metode Demonstrasi-Eksperimen, siswa dapat terbantu dalam mempelajari materi tentang daur air dan peristiwa
alam. Dengan mempraktikkan angin topan yaitu menyalakan kipas angin dan terjadinya erosi dengan membuat gundukan tanah yang diberi
rerumputan kemudian disiram air seakan terjadi erosi. Siswa dapat berinteraksi secara langsung dengan anggota dalam suatu kelompok dalam
memecahkan masalah. Dengan metode demonstrasi-eksperimen siswa menjadi lebih
tertarik dan termotivasi serta ikut terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Selain memiliki pengetahuan tentang materi yang diajarkan,
siswa juga memiliki pengalaman belajar secara langsung dari proses
28
pembelajaran tersebut. Sehingga dengan pembelajaran seperti ini, materi akan membekas dalam ingatan siswa dan menjadi bekal yang bermakna
bagi siswa serta dapat meningkatkan prestasi belajar.
E. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang berkaitan dengan penggunaan metode Demonstrasi- eksperimen sudah banyak dilakukan. Diantaranya adalah penelitian oleh
Kurniawan, Nursidik 2007 yang melihat hubungan penggunaan Metode Demonstrasi-eksperimen dengan hasil belajar IPA dan menyimpulkan bahwa
terdapat hubungan yang kuat antara Metode Demonstrasi-eksperimen dengan hasil belajar pada materi pembiakan tumbuhan.
Selain itu penelitian yang dilakukan oleh Safniharti 2010 yang meneliti dalam penggunaan model Demonstrasi-eksperimen dalam
meningkatkan hasil belajar pada materi mencangkok. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Demonstrasi-eksperimen
memberikan perubahan pada hasil belajar siswa. Data itu adalah diambil dari 35 siswa yang mempelajari materi mencangkok dengan menggunakan metode
Demonstrasi-eksperimen hampir 95 tingkat kelulusan yang dicapai oleh siswa. Dari Kriteria Kelulusan Minimal 65 dan nilai yang berhasil dicapai oleh
siswa melebihi kriteria kelulusan itu. Metode Demonstrasi-eksperimen diterapkan semaksimal mungkin dalam proses pembelajaran, dengan cara
menerapkan Metode Demonstrasi-eksperimen dalam materi mencangkok. Metode ini diterapkan ketika pembelajaran materi mencangkok itu
dilaksanakan. Siswa diminta untuk menjelaskan dan mendemonstrasikan
29
materi yang dipelajari di depan kelas. Terlebih dulu siswa memperoleh materi pemahaman dari hasil dan penjelasan guru terhadap materi tersebut. Setelah
itu barulah guru meminta lagi pada siswa untuk menjelaskan kembali di depan kelas dihadapan guru dan teman-temannya. Sehingga siswa memperoleh
pemahaman dan pengalaman dari materi tersebut. Dari dua penelitian diatas mendukung peneliti yang akan dilakukan
tentang penerapan Metode Demonstrasi-eksperimen pada siswa kelas V SDN Congkrang 1 kecamatan Muntilan Kabupaten Magelang.
F. Kerangka Berpikir
