http:staff.uny.ac.idsystemfilespengabdianmarsigit-dr-mauniversitas- negeri-yogyakarta-menuju-perguruantinggi-bertaraf-internasional-
ptbipresentasi-di-depan-.pdf Metsisto
et al
. 2005.
Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction.
ASCD Book. Nunan, D. 1991.
Language Teaching Methodology
. New Jersey. Prentice Hall. Nunan, D. 2003.
Practical English Language Teaching
. New York: McGraw Hill. Nunan, D. 2004.
Task-based Langua ge Teaching
. Cambridge: Cambridge University Press. 124
Richards, Jack C. and Rogers, Theodore S. 2001.
Approaches and Methods in Language Teaching
. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, Jack C.
Curriculum Development in Language Teaching.
2001. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, Jack C.
Communicative Language Teaching Today.
2006. Cambridge: Cambridge University Press.
Salmi, J. 2009.
The Challenge of Establishing World-Class Universities.
Washington, DC: The World Bank. Stryker, B.S., and Leaver, B.L. 1997.
Content-Based Instruction in Foreign Language Education.
Washington DC: Georgetown University Press.
Suharto, G. 2005.
Penilaian Hasil Belajar Bahasa Inggris
. Yogyakarta: UNY Press.
Tomlinson, Brian. 1998.
Materials Development in Language Teaching
. Cambridge: CUP.
Tomlinson, Brian. 2008.
English Language Learning Materials.
London: Continuum.
Upton, Thomas A. 2012.
Current Issues in ESP Materials.
The Journal of Taiwan ESP Association TESPA. 4: 7-12
Wang
et al
. 2013.
Building World-Class Universities different Approaches to a Shared Goal.
Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.
APPENDIX A THE NEEDS ANALYSIS INSTRUMENTS
Angket Analisis Kebutuhan Mahasiswa Program Pendidikan Matematika Internasional, UNY
untuk Pengembangan Bahan Ajar Reading for Math Students untuk Mendukung Penguasaan bahasa Inggris Mahasiswa
A. Pengantar
B. Data Responden
Nama :
Umur :
tahun Jenis kelamin lingkari salah satu
: L P Semester
: Angket ini berisi sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan keterampilan
membaca dalam bahasa Inggris bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Internasional. Angket ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa
jurusan Pendidikan Matematika Internasional yang kemudian akan dianalisa oleh peneliti sebagai dasar mengembangkan bahan ajar mengenai English Reading
Materials for International Mathematics Education Study Program Of Yogyakarta State University
. Hasil angket ini tidak akan disebar luaskan dan tidak berpengaruh terhadap nilai.
C. Kebutuhan Keterampilan Membaca Dalam Bahasa Inggris
Petunjuk pengisian: berikut ini adalah pertanyaan yang menunjukkan keadaan diri anda. Berilah tanda centang
√
untuk menjawab pertanyaan dibawah ini, kecuali pertanyaan dengan perintah khusus.
1. Tujuan anda mempelajari bahasa Inggris adalah? boleh memilih lebih dari
satu Memahami instruksi yang diberikan oleh dosen saat kegiatan perkuliahan
Memahami referensi berbahasa Inggris yang digunakan saat kegiatan perkuliahan
Memahami literature sumber bacaan berbahasa Inggris sebagai pendukung .kegiatan perkuliahan
Sebagai kemampuan penunjang dalam pekerjaan setelah menyelesaikan jenjang perkuliahan
Lain – lain sebutkan ………………………. 2.
Untuk menunjang pendidikan anda saat ini, seharusnya anda berada pada level?
Pemula beginner: dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana yang sering muncul dalam kehidupan sehari-hari
Menengah intermediate: dapat memahami inti atau maksud dari teks yang rumit dan member tanggapan mengenai teks
Mahir advanced: dapat memahami berbagai macam teks dan memahami makna tersirat yang terdapat dalam sebuah teks
3. Kosakata istilah dalam ilmu matematika yang telah anda kuasai sebanyak?
100 kosakata 100 – 500 kosakata
500 – 1000 kosakata 1000 kosakata
4. Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, tujuan anda
menguasai keterampilan membaca reading adalah? boleh memilih lebih dari satu
Mampu memahami buku referensi yang digunakan saat kegiatan perkuliahan
Mampu memahami sumber bacaan literature pendukung seperti jurnal dan artikel berbahasa Inggris
Mampu membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics vocabulary terms
Mampu membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika Mampu membaca diagram
Mampu membaca definitions dan theorems Lain – lain sebutkan ………………
5.
Berdasarkan pilihan dibawah, berilah tanda centang
√
pada bagian yang
menurut anda kurang sesuai dengan buku pembelajaran bahasa Inggris
yang anda gunakan saat ini? boleh memilih lebih dari satu Layout kesesuaian warna, design template, font, dsb
Kesesuain teks yang disajikan
Ketersediaan gambar Kejelasan instruksi atau kalimat perintah dalam setiap aktivitas
pembelajaran Ketersediaan istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics
vocabulary terms Ketersediaan simbol – simbol dalam ilmu matematika
Lain – lain sebutkan………………………………. 6.
Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, dalam hal apa pembelajaran membaca reading anda temukan sangat menyenangkan?
boleh memilih lebih dari satu Membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics
vocabulary terms Membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika
Membaca diagram Membaca definitions dan theorems
Lain – lain sebutkan ……………… 7.
Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, dalam hal apa pembelajaran membaca reading anda temukan sangat sulit? boleh
memilih lebih dari satu Membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics
vocabulary terms Membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika
Membaca diagram