Suggestions CONCLUSIONS AND SUGGESTIONS

http:staff.uny.ac.idsystemfilespengabdianmarsigit-dr-mauniversitas- negeri-yogyakarta-menuju-perguruantinggi-bertaraf-internasional- ptbipresentasi-di-depan-.pdf Metsisto et al . 2005. Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction. ASCD Book. Nunan, D. 1991. Language Teaching Methodology . New Jersey. Prentice Hall. Nunan, D. 2003. Practical English Language Teaching . New York: McGraw Hill. Nunan, D. 2004. Task-based Langua ge Teaching . Cambridge: Cambridge University Press. 124 Richards, Jack C. and Rogers, Theodore S. 2001. Approaches and Methods in Language Teaching . Cambridge: Cambridge University Press. Richards, Jack C. Curriculum Development in Language Teaching. 2001. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, Jack C. Communicative Language Teaching Today. 2006. Cambridge: Cambridge University Press. Salmi, J. 2009. The Challenge of Establishing World-Class Universities. Washington, DC: The World Bank. Stryker, B.S., and Leaver, B.L. 1997. Content-Based Instruction in Foreign Language Education. Washington DC: Georgetown University Press. Suharto, G. 2005. Penilaian Hasil Belajar Bahasa Inggris . Yogyakarta: UNY Press. Tomlinson, Brian. 1998. Materials Development in Language Teaching . Cambridge: CUP. Tomlinson, Brian. 2008. English Language Learning Materials. London: Continuum. Upton, Thomas A. 2012. Current Issues in ESP Materials. The Journal of Taiwan ESP Association TESPA. 4: 7-12 Wang et al . 2013. Building World-Class Universities different Approaches to a Shared Goal. Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers. APPENDIX A THE NEEDS ANALYSIS INSTRUMENTS Angket Analisis Kebutuhan Mahasiswa Program Pendidikan Matematika Internasional, UNY untuk Pengembangan Bahan Ajar Reading for Math Students untuk Mendukung Penguasaan bahasa Inggris Mahasiswa

A. Pengantar

B. Data Responden

Nama : Umur : tahun Jenis kelamin lingkari salah satu : L P Semester : Angket ini berisi sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan keterampilan membaca dalam bahasa Inggris bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Internasional. Angket ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Internasional yang kemudian akan dianalisa oleh peneliti sebagai dasar mengembangkan bahan ajar mengenai English Reading Materials for International Mathematics Education Study Program Of Yogyakarta State University . Hasil angket ini tidak akan disebar luaskan dan tidak berpengaruh terhadap nilai.

C. Kebutuhan Keterampilan Membaca Dalam Bahasa Inggris

Petunjuk pengisian: berikut ini adalah pertanyaan yang menunjukkan keadaan diri anda. Berilah tanda centang √ untuk menjawab pertanyaan dibawah ini, kecuali pertanyaan dengan perintah khusus. 1. Tujuan anda mempelajari bahasa Inggris adalah? boleh memilih lebih dari satu ฀ Memahami instruksi yang diberikan oleh dosen saat kegiatan perkuliahan ฀ Memahami referensi berbahasa Inggris yang digunakan saat kegiatan perkuliahan ฀ Memahami literature sumber bacaan berbahasa Inggris sebagai pendukung .kegiatan perkuliahan ฀ Sebagai kemampuan penunjang dalam pekerjaan setelah menyelesaikan jenjang perkuliahan ฀ Lain – lain sebutkan ………………………. 2. Untuk menunjang pendidikan anda saat ini, seharusnya anda berada pada level? ฀ Pemula beginner: dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana yang sering muncul dalam kehidupan sehari-hari ฀ Menengah intermediate: dapat memahami inti atau maksud dari teks yang rumit dan member tanggapan mengenai teks ฀ Mahir advanced: dapat memahami berbagai macam teks dan memahami makna tersirat yang terdapat dalam sebuah teks 3. Kosakata istilah dalam ilmu matematika yang telah anda kuasai sebanyak? ฀ 100 kosakata ฀ 100 – 500 kosakata ฀ 500 – 1000 kosakata ฀ 1000 kosakata 4. Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, tujuan anda menguasai keterampilan membaca reading adalah? boleh memilih lebih dari satu ฀ Mampu memahami buku referensi yang digunakan saat kegiatan perkuliahan ฀ Mampu memahami sumber bacaan literature pendukung seperti jurnal dan artikel berbahasa Inggris ฀ Mampu membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics vocabulary terms ฀ Mampu membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika ฀ Mampu membaca diagram ฀ Mampu membaca definitions dan theorems ฀ Lain – lain sebutkan ……………… 5. Berdasarkan pilihan dibawah, berilah tanda centang √ pada bagian yang menurut anda kurang sesuai dengan buku pembelajaran bahasa Inggris yang anda gunakan saat ini? boleh memilih lebih dari satu ฀ Layout kesesuaian warna, design template, font, dsb ฀ Kesesuain teks yang disajikan ฀ Ketersediaan gambar ฀ Kejelasan instruksi atau kalimat perintah dalam setiap aktivitas pembelajaran ฀ Ketersediaan istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics vocabulary terms ฀ Ketersediaan simbol – simbol dalam ilmu matematika ฀ Lain – lain sebutkan………………………………. 6. Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, dalam hal apa pembelajaran membaca reading anda temukan sangat menyenangkan? boleh memilih lebih dari satu ฀ Membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics vocabulary terms ฀ Membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika ฀ Membaca diagram ฀ Membaca definitions dan theorems ฀ Lain – lain sebutkan ……………… 7. Berdasarkan jurusan yang sedang anda tempuh saat ini, dalam hal apa pembelajaran membaca reading anda temukan sangat sulit? boleh memilih lebih dari satu ฀ Membaca istilah – istilah dalam ilmu matematika mathematics vocabulary terms ฀ Membaca simbol – simbol dalam ilmu matematika ฀ Membaca diagram