efektifnya proses pembelajaran di kelas c Tidak tersedianya bantuan secara langsung dari guru kepada siswa yang sedang menghadapi masalah yang
berhubungan dengan mata pelajaran, d Jumlah siswa yang banyak memiliki kecenderungan terjadinya plagiasi penjiplakan e Minimnya kegiatan praktek
secara langsung yang dapat mengasah keterampilan siswa, f Sebagai upaya dalam mengatasi jam mengajar yang padat sehingga kegiatan pembelajaran tidak dapat
dilakukan secara konvensional Darmawan 2012: 52. Berdasarkan uraian di atas program pembelajaran multimedia interaktif
berbasis komputer memiliki nilai lebih, dibandingkan bahan pembelajaran konvensional. Pembelajaran ini mampu mengaktifkan siswa dalam belajar dan
mengatasi masalah-masalah yang terjadi pada proses pembelajaran dengan motivasi yang tinggi karena sistem multimedia yang mampu membuat dan
menggabungkan tampilan teks, gambar, animasi, dan video dengan
link
dan
tool
yang memungkinkan siswa berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi dengan komputer.
c. Prinsip dan Karakteristik Multimedia Interaktif
Pemanfaatan multimedia pembelajaran sebaiknya berdasarkan pada pertimbangan
prinsip-prinsip pembelajaran.
Pengembangan
software
pembelajaran, penting untuk mengetahui prinsip-prinsip dalam mendesain multimedia pembelajaran. Dalam referensi buku yang berjudul
Multimedia learning
karangan Mayer 2009: 270 mengungkapkan bahwa terdapat beberapa prinsip multimedia yaitu: 1 prinsip multimedia, 2 prinsip kedekatan ruang,
3 prinsip keterdekatan waktu, 4 prinsip koherensi, 5 prinsip modalitas, 6 prinsip redudansi, 7 prinsip perbedaan individu.
Lebih lanjut dijelaskan oleh Munadi 2008: 153 bahwa untuk merancang multimedia interaktif perlu memperhatikan beberapa kriteria penilaian sebagai
berikut: 1 Kriteria kemudahan navigasi. Sebuah program harus dirancang sesederhana mungkin untuk memudahkan siswa mempelajarinya sehingga siswa
tidak perlu belajar komputer terlebih dahulu, 2 Kriteria kandungan kognisi. Kandungan isi program harus memberikan pengalaman yang dibutuhkan siswa,
3 Kriteria integrasi media, memberikan penekanan pada pengintegrasian berbagai keterampilan, 4 untuk menarik minat siswa, program harus mempunyai tampilan
yang artistik dan estetik, 5 Kriteria penilaian terakhir adalah fungsi secara keseluruhan. Multimedia sebagai salah satu komponen dalam sistem pembelajaran,
pemilihan dan penggunaannya juga harus memperhatikan karakteristik pembelajaran, seperti: tujuan, materi, strategi, dan evaluasi pembelajaran.
Prinsip-prinsip di atas, menjadi landasan dalam pembuatan multimedia interaktif tari Badui sebab mencangkup hal-hal yang harus ada pada multimedia
nantinya. Melalui multimedia ini memberikan kontrol bagi guru dalam memberikan materi. Guru tidak hanya kontrol terhadap kedalaman, penelusuran, dan pemilihan
bahan tetapi juga interaksi untuk mengadakan komunikasi dengan program.
d. Kelebihan dan Manfaat Multimedia Interaktif
Penggunaan perangkat lunak multimedia dalam pembelajaran yang tepat diyakini dapat meningkatkan efisiensi, meningkatkan motivasi, memfasilitasi
belajar aktif, memfasilitasi belajar eksperimental, konsisten dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dan memandu untuk belajar lebih baik. Munadi 2008:
152 mengemukakan beberapa kelebihan multimedia sebagai media pembelajaran yaitu : 1 interaktif, 2 memberikan iklim afeksi secara individual, 3 meningkatkan
motivasi belajar, 4 memberikan umpan balik, 5 karena multimedia interaktif diprogram untuk pembelajaran mandiri, maka kontrol pemanfaatannya sepenuhnya
berada pada penggunanya. Selain kelebihan tersebut, multimedia pembelajaran sebaiknya juga
memenuhi fungsi diantaranya 1 Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin, 2 Mampu memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri, 3 Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang jelas dan terkendalikan, 4 Mampu
memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan, dan percobaan, 5 Proses
pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan, dan proses belajar mengajar
dapat dilakukan di mana dan kapan saja serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan Daryanto 2013: 53-54.
Berdasarkan kelebihan yang dikemukakan di atas, multimedia memiliki manfaat yang sangat besar apabila dipilih, dikembangkan, dan digunakan secara
tepat dan baik.
e. Prosedur Pengembangan Multimedia Interaktif
