dengan nilai gain skor dengan kriteria tinggi, sedangkan pada kelas eksperimen terdapat9,38siswa yang mengalami kenaikan dengan kategori tinggi .
b. Uji Beda Nilai
Pretest
prestasi belajar dan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran rekorder pada kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Perbedaan nilai
pretest
prestasi belajar dan ketertarikan murid terhadap pembelajaran rekorder antara kelas kontrol dan kelas eksperimen
dapat dilakukan perhitungan gain skor. Hasil perhitungan gain skor kemudian dilakukan pengolahan data dengan menggunakan
uji-t Independent.
Hasil analisis denganuji
sampel t-test Independent
dapat diketahui nilai rata- rata pengetahuan siswa
pre-test
sebesar 12,5 pada kelas kontrol dan 13,187 pada kelas eksperimen sebelum diberikan
reward
terhadap peningkatan prestasi belajar rekorder
. Nilai │t hitung│= 0,671 serta nilai probabilitas p=0,505, oleh karena p0,005 maka dapat disimpulkan
bahwa tidak terdapat perbedaan secara nyata rata-rata prestasi belajar rekorder siswa diSMP Negeri 2 Wates antara kelas kontrol dan kelas
eksperimen pada saat sebelum diberikan perlakuan intervensi. Tabel 10.Perbedaan Nilai
Pre-test
Prestasi belajar rekorder siswa materi ansambel pada kelas kontrol dan eksperimen
Variabel Kelas Mean
Thit t
tabel
Sig
Pre-test Eksperimen
13,187 0,671
1.998 0,505
Kontrol 12,500
Sumber : Data primer diolah
c. Uji Beda Nilai
Pos-test
prestasi belajar dan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran rekorder pada kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Perbedaan nilai
post-test
prestasi belajar dan ketertarikan murid terhadap pembelajaran rekorder antara kelas kontrol dan kelas eksperimen
dapat dilakukan perhitungan gain skor. Hasil perhitungan gain skor kemudian dilakukan
pengolahan data dengan menggunakan
uji- tIndependent.
Hasil analisis dengan uji
sampel t-test Independent
dapat diketahui nilai rata-rata pengetahuan siswa pada pos-test pada kelompok kelas kontrol
nilai rata-rata belajar rekorder sebesar 13,187 dan pada kelas eksperimen sebesar 15,031. Nilai │t hitung│= 2,064 serta nilai probabilitas p=0,043,
oleh karena p0,005 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan secara nyata rata-rata prestasi belajar rekorder siswa diSMP Negeri 2 Wates
antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada saat setelah diberikan perlakuan intervensi. Terdapatnya perbedaan nilai rata-rata
post-tes
antara kelompok kelas eksperimen dengan kelas kontrol, yangmana nilai rata-rata
pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
reward
terhadap peningkatan prestasi belajar rekorder siswa diSMP Negeri 2 Wates.
Tabel 11. Perbedaan Nilai
Posttest
Prestasi belajar rekorder siswa materi ansambel pada kelas kontrol dan eksperimen
Variabel Kelas Mean
t
hit
t
tabel
Sig
Pos-test
Eksperimen 15,031
2,064 1.999
0,043 Kontrol
13,187 Sumber : Data primer diolah
d. Efektivitas pemberian