57 menginterpretasikan seluruh data yang terkumpul sehingga mampu
memperoleh gambaran secara umum dan menyeluruh. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti pada Kelas
IV di Sekolah Dasar Negeri I Manyaran, Kabupaten Wonogiri mengenai pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientific
adalah sebagai berikut:
a. Deskripsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan
ScientificKelas IV di Sekolah Dasar Negeri I Manyaran, Wonogiri
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran pada tanggal
12 Maret sampai 7 April 2014. Guru kelas IV mengungkapkan bahwa beliau telah mendengar istilah pembelajaran tematik integratif dan juga
telah menerapkannya di kelas. Pada kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran model pembelajaran yang dipilih oleh guru guna menunjang
pembelajaran dengan pendekatan scientific adalah model Problem Based Learning. Untuk cara pemilihan model pembelajaran, guru kelas
IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dengancara mempelajari karakteristik siswa dan karakteristik temamateri yang akan
disampaikan kepada siswa. Guru kelas IV pun sudah mengetahui tentang istilah pendekatan
scientific. Untuk itu dalam setiap pembelajaran beliau menggunakan pendekatan scientific di kelas yang beliauampu. Dalam setiap
58 penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru kelas IV Sekolah
Dasar Negeri I Manyaran selalu melakukan analisis materi ajar sebelum menyusun RPP tersebut, khususnya untuk kegiatan eksperimen beliau
selalu mengintegrasikan dengan teori yang ada agar kegiatan eksperimen dapat sesuai dengan tujuan dan mampu mencapai
keberhasilan. Guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dalam setiap
pembelajarannya sudah memasukkan atau menggunakan pendekatan scientific, menurut beliau dengan Kurikulum 2013 yang mengharuskan
adanya pembelajaran dengan model tematik intergratif, penerapan pendekatan scientific sangat diperlukan dan dirasa cocok untuk
mengembangkan kemampuan ilmiah siswa dan kreatifitas siswa di dalam kelas. Berbeda dengan KTSP yang mengharuskan guru untuk
mentemakan setiap mata pelajaran dengan sendirinya, dalam Kurikulum 2013 guru tidak perlu pusing-pusing memasukkan materi ajar yang
cocok untuk ditemakan dengan materi ajar dari pelajaran lainnya, karena dalam proses menentukan tema sudah dilakukan oleh
Kemendikbud yang dituangkan dalam buku siswabuku guru yang tentunya sudah sesuai dengan Kompetensi Inti.Di kelas agar
pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientific dilaksanakan sesuai dengan keterampilan ilmiah maka kreatifitas guru sangat
diperlukan dan menjadi penunjang utama dalam keberhasilan pembelajaran.
59 Berdasarkan hasil pengkajian dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan pendekatan scientific, dapat dilihat bahwa guru sudah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan
pakemnya. Guru kelas IV di Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dalam menyusun kegiatan pembelajaran sudah memasukkan
karakteristikketerampilan dalam pendekatan scientific. Dalam setiap kegiatan inti guru sudah menggunakan keterampilan ilmiah, pada saat
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran beliau terlebih dahulu mengidentifikasi kegiatan pembelajaran kedalam aspek keterampilan
ilmiah pada pendekatan sciemtific. Secara umum pendekatan yang digunakan di kelas IV Sekolah
Dasar Negeri I Manyaran dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientific dengan memadukan berbagai kegiatan,
penggunaan media, membuat tahapan-tahapan dalam pembelajaran, serta alokasi waktu yang cukup untuk setiap langkahnya.
Tahapan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientific kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dibagi kedalam 3 tahapan
kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Prosedur pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan
scientific kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dibagi pula kedalam 5 tahapan keterampilan ilmiah, yaitu mengamati, menanya,
menalar menalar, mengolah, mencoba, dan membentuk jejaring menyimpulkan, menyajikan, mengkomunikasikan.
