Deskripsi Lokasi Penelitian Hasil Penelitian

59 Berdasarkan hasil pengkajian dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan pendekatan scientific, dapat dilihat bahwa guru sudah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan pakemnya. Guru kelas IV di Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dalam menyusun kegiatan pembelajaran sudah memasukkan karakteristikketerampilan dalam pendekatan scientific. Dalam setiap kegiatan inti guru sudah menggunakan keterampilan ilmiah, pada saat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran beliau terlebih dahulu mengidentifikasi kegiatan pembelajaran kedalam aspek keterampilan ilmiah pada pendekatan sciemtific. Secara umum pendekatan yang digunakan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientific dengan memadukan berbagai kegiatan, penggunaan media, membuat tahapan-tahapan dalam pembelajaran, serta alokasi waktu yang cukup untuk setiap langkahnya. Tahapan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan scientific kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dibagi kedalam 3 tahapan kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Prosedur pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran dibagi pula kedalam 5 tahapan keterampilan ilmiah, yaitu mengamati, menanya, menalar menalar, mengolah, mencoba, dan membentuk jejaring menyimpulkan, menyajikan, mengkomunikasikan. 60 Untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dengan pendekatan scientific guru juga harus memilih model pembelajaran yang akan diterapkan dan sesuai dengan materi yang akan diajarakan, guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Manyaran lebih sering menggunakan model pembelajaran jenis Problem Based Learningkarena mampu membuat siswa menjadi siswa yang kreatif, dan mendorong siswa untuk lebih aktif terlibat dalam setiap materi pelajaran dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Selain itu Problem based learning bermanfaat untuk merangsang cara berfikir siswa dalam situasi yang berorientasi masalah. Agar pembelajaran dengan pendekatan scientific mampu mencapai keberhasilan tentu dalam setiap pembelajarannya diperlukan aspek penunjang yaitu media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan oleh guru disesuaikan dengan temamateri yang akan diajarkan kepada siswa biasanya media pembelajaran diambil dari media elektronik, media cetak, dan yang paling sering digunakan adalah lingkungan sekitar karena menurut guru kelas IV lingkungan sekitar adalah media pembelajaran yang mampu membuat siswa selain mendapatkan manfaat secara kognitif tetapi secara afektif yaitu mampu menumbuhkan rasasikap empati terhadap lingkungan sekitar dan tentunya diri siswa sendiri.tematik dalam kenyataannya disesuaikan dengan materinya.