Buku Guru PPKn | 1
A. Maksud dan Tujuan Buku Guru
Secara umum, penyusunan buku guru untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn ini dimaksudkan untuk memfasilitasi
para guru PPKn dalam: 1. membangun persepsi dan sikap positif terhadap mata pelajaran PPKn
sesuai dengan ide, regulasi, karakteristik psikologis-pedagogis, dan fungsinya dalam konteks sistem pendidikan nasional;
2. memahami secara utuh dan menyeluruh karakteristik PPKn Kurikulum 2013 sebagai landasan membangun pola sikap dan pola perilaku profesional
sebagai guru PPKn; 3. memfasilitasi tumbuhnya kesejawatan kolegialitas guru PPKn
untuk mewujudkan pembelajaran PPKn dan pengembangan budaya kewarganegaraan di lingkungan satuan pendidikan dan lingkungan sosial-
kultural peserta didik; dan 4. mengembangkan diri sebagai guru PPKn yang profesional dan dinamis
dalam menyikapi dan memecahkan masalah-masalah praktis terkait visi dan misi PPKn di lingkungan satuan pendidikan.
Secara khusus, Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ini disusun untuk hal-hal berikut.
1. Memberikan pemahaman guru PPKn tentang: a. latar belakang mata pelajaran PPKn;
b. misi mata pelajaran PPKn; c. substansi mata pelajaran PPKn;
d. karakteristik mata pelajaran PPKn;
BAGIAN
1
Petunjuk Umum
Di unduh dari : Bukupaket.com
2 | Kelas XI SMAMASMKMAK
e. strategi pembelajaran saintiik; dan
f. penilaian otentik mata pelajaran PPKn. 2. Meningkatkan kemampuan guru PPKn dalam:
a. beradaptasi dengan tuntutan PPKn; b. melaksanakan sistem pembelajaran dan penilaian PPKn secara tepat;
c. mengoptimalkan pemanfaatan media dan sumber belajar PPKn; d. memelihara dan meningkatkan profesionalitas sebagai guru PPKn;
e. membangun manajemen yang mendukung sistem pembelajaran dan penilaian PPKn secara tepat.
3. Menjadi acuan guru PPKn dalam: a. merancang pembelajaran dari KI dan KD ke dalam bahan ajar,
pendekatan, strategi, metode, dan model pembelajaran secara lebih inovatif, kreatif, efektif, eisien dan sesuai dengan kebutuhan,
kapasitas, karakteristik dan sosial budaya daerah, sekolahsatuan
pendidikan dan peserta didik; b. mengembangkan dan memanfaatkan sumber belajar lebih kreatif,
inovatif, efektif, eisien, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta kondisi sosial budaya daerah;
c. merancang dan melaksanakan penilaian kompetensi peserta didik aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh sesuai
dengan prinsip sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria, dan akuntabel.
B. Petunjuk Penggunaan Buku Guru
Kategori