Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Setelah itu, hitunglah persentase setiap nomer dan masukkan hasil perhitungannya ke dalam tabel di bawah ini.
Tabel 3.8 Persentase Kegiatan Siswa
No. Hal yang Diamati
Persentase 1.
Siswa menunjukkan semangat belajar 2.
Siswa memerhatikan penjelasan guru
3. Siswa merespon media pembelajaran dengan baik
4. Siswa mengemukakan pendapat
5. Siswa mengerjakan projek yang diberikan oleh guru
6. Siswa mengajukan pertanyaan
7. Siswa mengikuti pembelajaran sampai selesai
8. Siswa menyimpulkan pembelajaran
Bandung,……………………… Pengamat,
NIPNIM
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Catatan Lapangan
Digunakan untuk memperoleh data yang lebih lengkap mengenai apa yang terjadi di dalam kelas pada saat pelaksanaan tindakan berlangsung. Dalam
lembar ini dicatat hal-hal yang tidak terdapat dalam kedua pedoman observasi dan kelebihan serta kekurangan dalam proses pelaksanaan tindakan.
Pencatatan ini dilakukan oleh observer yang mengamati proses pembelajaran.
5. Jurnal Siswa
Digunakan untuk memperoleh data mengenai respons siswa terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Terdapat lima pertanyaan yang
tercantum dalam jurnal siswa ini, yang intinya berisi kesan dan pesan mereka selama PBM menulis cerpen melalui teknik transformasi dengan media film
animasi dilaksanakan. Adapun rincian pertanyaannya adalah sebagai berikut: a.
Apakah kamu senang melakukan pembelajaran menulis cerpen berdasarkan film animasi?
b. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam pembelajaran menulis cerpen
berdasarlan film animasi? c.
Berilah kesan tentang pembelajaran menulis cerpen berdasarkan film animasi
6. Pedoman Wawancara Guru dan Siswa
Wawancara dilakukan pada guru dan siswa untuk mengetahui informasi lebih akurat mengenai beberapa hal yang berkaitan dengan menulis cerpen.
Adapun pertanyaan yang diajukan oleh peneliti adalah sebagai berikut.
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara terhadap Guru
Wawancara Narasumber :
Pewawancara: HariTanggal :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana kemampuan siswa kelas VII-
A dalam pembelajaran menulis cerpen? 2.
Hambatan apa yang dihadapi dalam pembelajaran menulis cerpen?
3. Kebutuhan apa yang diperlukan dalam
meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis cerpen?
Tabel 3.10 Pedoman Wawancara terhadap Siswa
Wawancara Narasumber :
Pewawancara: HariTanggal :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Pernahkan kamu menulis cerpen?
2. Mengapa kamu menulis cerpen tersebut?
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Apakah kesulitan yang kmu rasakan
ketika menulis sebuah cerpen? 4.
Bagaimana kesanmu terhadap pembelajaran menulis cerpen di sekolah?
7. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
