Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Perangkat Penilaian Projek Siswa
a. Format Penilaian
Tabel 3.3 Format Penilaian Cerpen Berdasarkan Film Animasi
No. Aspek
Skor
1.
Kelengkapan aspek formal cerita pendek
2.
Kelengkapan unsur intrinsic
3.
Kepaduan unsurstruktur cerpen
4.
Kesesuaian penggunaan bahasa cerpen
Jumlah Skor
b. Pedoman Penilaian
Tabel 3.4 Pedoman Penilaian Cerpen Berdasarkan Film Animasi
No Aspek
Kriteria
1 Kelengkapan
aspek formal cerita pendek
Memuat: 1
judul 2
nama penulis 3
dialog 4
narasi Hanya
memuat tiga sub-
aspek Hanya
memuat dua sub-
aspek Hanya
memuat satu sub-
aspek
Skor Maksimal 20
15 10
5
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Kelengkapan
unsur intrinsik Memuat:
1 fakta cerita
plot, tokoh, dan latar
2 sarana cerita
sudut pandang,
penceritaan, gaya bahasa,
simbol, dan ironi
3 pengembangan
cerita yang sesuai dengan
film animasi Memuat
ketiga sub-
aspek, namun
tidak lengkap
misal- nya,
fakta cerita
tidak lengkap
Hanya memuat
dua sub- aspek
Hanya memuat
satu sub- aspek
Skor Maksimal 30
25 20
15
Kepaduan unsur
struktur cerpen Struktur disusun
dengan memperhatikan:
1 kaidah plot
kelogisan, rasa ingin tahu,
kejutan, dan keutuhan
2 penahapan
orientasi, komplikasi dan
resolusi 3
dimensi latar Memuat
ketiga sub-
aspek, namun
tidak lengkap
Hanya memuat
dua sub- aspek
Hanya memuat
satu sub- Aspek
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tempat, waktu, dan
sosial.
Skor Maksimal 30
25 20
15
4 Kesesuaian
penggunaan bahasa cerpen
Menggunakan: 1
kaidah EYD 2
keajekan penulisan
3 ragam bahasa
yang disesuaikan
dengan dimensi tokoh
dan latar Memuat
ketiga sub-
aspek, namun
tidak lengkap
Hanya memuat
dua sub- aspek
Hanya memuat
satu sub- Aspek
Skor Maksimal 20
15 10
5
Dimodifikasi dari “Kriteria Penilaian Menulis Cerpen” oleh Sumiyadi 2010
Andi Cinnong Athharil Akhyaril Khafiyyi Joenoes, 2014 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Transformasi Dengan
Menggunakan Media Film Animasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Untuk menilai hasil pekerjaan siswa secara keseluruhan digunakan penilaian yang berlaku di SMP Negeri 5 Bandung, yaitu:
Tabel 3.5 Skala Penilaian Cerpen Siswa
Skala Nilai Angka Skala Nilai Predikat
Predikat
90-100 3,67
– 4.00 A
80-89 3,34
– 3,66 A
-
70-79 3,01
– 3,33 B
+
60-69 2,67
– 3,00 B
50-59 2,34
– 2,66 B
-
40-49 2,01
– 2,33 C
+
30-39 1,67
– 2,00 C
20-29 1,34
– 1,66 C
-
10-19 1,01
– 1,33 D
+
0-9 1,00
D
3. Lembar Observasi Guru dan Siswa
