1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Identifikasi Variabel Penelitian Definisi Operasional 1 Variabel Tergantung Intercultural Sensitivity

26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif komparatif, dimana bertujuan untuk melihat perbedaan serta perbandingan antar varibel Azwar, 2004. Dalam penelitian ini tujuannya untuk memberikan melihat perbedaan Intercultural Sensitivity yang ada dari siswa-siswi sekolah yang berbasis homogen monokultural dengan yang berbasis heterogen multikultural di kota Medan.

B. Identifikasi Variabel Penelitian

Variabel yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah Variabel Tergantung : Intercultural Sensitivity Variabel Bebas : Tipe Sekolah : 1. Sekolah Homogen Monokultural Suku dan Agama Sejenis 2. Sekolah Heterogen Multikultural C. Definisi Operasional C.1 Variabel Tergantung Intercultural Sensitivity Intercultural Sensitivity adalah suatu kemampuan seseorang dalam mengembangkan emosi positif terhadap pemahaman dan penghargaan pada perbedaan budaya yang ada sehingga memunculkan prilaku yang tepat dan efektif untuk membantu individu dalam kehidupan masyarakat yang beragam budaya Universitas Sumatera Utara 27 dan menikmati perbedaan-perbedaan yang ada. Dimana terdapat komponen- komponen dasar didalam Intercultural Sensitivity yaitu: a Interaction Engagement. Keterikatan dalam berinteraksi b Respect for Cultural Differences Penerimaan perbedaan budaya c Interaction Confidence Kepercayaan dalam berinteraksi d Interaction Enjoyment Kenikmatan dalam berinteraksi e Interaction Attentiveness Kepekaanperhatian dalam berinteraksi Setiap kompenan ini saling berkaitan dengan kemampuan seseorang dalam mengembangkan emosi positif untuk memunculkan prilaku yang tepat dan efektif dalam interkasi antar budaya yang beragam. Sehingga semakin tinggi skor subjek pada setiap komponen yang ada pada skala Intercultural Sensitivity maka semakin kuat Intercultural Sensitivity yang dimiliki para siswa sekolah yang berbasis homogen monokultural dan sekolah heterogen monokultural di kota Medan begitu juga sebaliknya. C.2 Varibel Bebas 1. Sekolah Homogen Sekolah homogen merupakan sekolah yang memiliki kesamaan karakteristik peserta didik baik secara ekonomi, golongan, agama, maupun etnisitas dan system pendidikan pun cenderung melibatkan satu budaya yang sama. Universitas Sumatera Utara 28

2. Sekolah Heterogen

Dokumen yang terkait

Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

14 108 109

Perbedaan perilaku seksual remaja di sekolah homogen dan heterogen.

2 7 104

Perbedaan sikap terhadap homoseksualitas antara murid sekolah homogen dan heterogen.

0 6 106

Perbedaan perilaku seksual remaja di sekolah homogen dan heterogen

0 3 101

Cover Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 0 14

Abstract Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 0 2

Chapter I Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 0 13

Chapter II Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 1 12

Reference Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 0 3

Appendix Perbedaan Intercultural Sensitivity siswa SMA Sekolah Heterogen (Multicultural) dan Sekolah Homogen (Monocultural)

0 0 38