B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang terdapat pada latar belakang, maka dapat diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut :
1. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika disebabkan metode pembelajaran yang dilakukan guru selama ini kurang tepat. Dari dugaan ini
muncul permasalahan yang dapat diteliti, apakah penggunaan metode pembelajaran yang tepat oleh guru dapat meningkatkan prestasi belajar
matematika. 2. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika karena kurang
aktifnya siswa dalam PBM. Dari dugaan ini muncul permasalahan yang dapat diteliti, apakah penggunaan metode pembelajaran yang tepat oleh guru dapat
meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar matematika.
3. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika karena tipe belajar siswa yang beragam. Dari dugaan ini muncul permasalahan yang dapat
diteliti, apakah dengan mengetahui gaya belajar siswa sehingga guru dapat mengakomodasikan gaya belajar yang berbeda dapat meningkatkan prestasi
belajar matematika. 4. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika karena tuntutan
kurikulum yang menekankan hasil test sebagai standar kelulusan dengan model pilihan ganda, menyebabkan keengganan para siswa untuk menguasai
konsep. Dari dugaan ini muncul permasalahan yang dapat diteliti, apakah
penggunaan metode test yang digunakan beragam misal test obyektif dengan test essay oleh guru dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika
siswa. 5. Ada kemungkinan rendahnya prestasi belajar matematika karena sekolah-
sekolah di sekolah-sekolah marginal dengan kemampuan dasar lemah, tidak didukung lingkungan belajar yang memadai. Dari dugaan ini muncul
permasalahan yang dapat diteliti, apakah lingkungan belajar siswa yang memadai dapat meningkatkan prestasi belajar matematika.
C. Pemilihan Masalah
Dari kelima masalah yang diidentifikasi diatas, peneliti hanya ingin melakukan penelitian yang terkait dengan permasalahan kesatu dan ketiga. Alasan
dipilihnya masalah tersebut adalah metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar lebih kreatif dan inovatif sehingga siswa dapat berpikir analitis dan
dapat meningkatkan prestasi belajar yang disuaikan dengan tipe belajar siswa.
D. Pembatasan Masalah
Kategori