1. Home
  2. Lainnya

Guru memberikan salam, kemudian Guru menjelaskan tentang langkah-

Kelas Eksperimen

A. Identitas

NamaSekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VII2 AlokasiWaktu : 2 x 40 menit Pertemuan : 10 StandarKompetensi : 6. Memahami konsep segiempat serta menemukan ukurannya Kompetensi Dasar : 6.4. Melukis segitiga ,garis tinggi, garis bagi ,garis berat, dan garis sumbu

B. Indikator a. Kognitif

Melukis segitiga berdasarkan sisi dan sudut .

b. Afektif 1. Karakter

a. Teliti

b. Kreatif

c. Pantang menyerah d. Rasa ingin tahu

2. Keterampilan Sosial

a. Kerjasama b. Tenggang rasa

C. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis,garis tinggi, garis bagi ,garis berat, dan garis sumbu melukis suatu segitiga

b. Afektif 1. Karakter

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan memiliki karakter sebagai berikut:

a. Teliti

yaitu, siswa dituntut untuk cermat dan berhati-hati dalam mempelajari suatu konsep dan materi pembelajaran.

b. Kreatif

yaitu, siswa mampu untuk mengkombinasikan, memodifikasi atau memberikan ide-ide dan jawaban selama proses pembelajaran Pantang menyerah yaitu, siswa tidak mudah putus asa, giat, antusias dalam mempelajari dan mengerjakan dengan baik soal-soal yang diberikan.

c. Rasa ingin tahu

yaitu, siswa menyelidiki serta mempunyai minat yang besar untuk memecahkan masalah dalam proses pembelajaran.

2. Keterampilan Sosial a.

Dalam diskusi dan proses pembelajaran, siswa mampu bekerja mandiri dan bekerja sama. b. Dalam diskusi dan proses pembelajaran, siswa harus memiliki sikap tenggang rasa, yaitu siswa harus saling menghargai antar anggota kelompok.

D. Materi Pembelajaran :

Melukis segitiga berdasarkan sisi dan sudut .

E. Model Pembelajaran :

Kooperatif tipe Think Pair Share F. Strategi pembelajaran : Diskusi Kelompok

G. Langkah-LangkahPembelajaran : Kegiatan Pendahuluan 10 menit

No Kegiatan Karakter Keterlaksanaan Alokasi Waktu 1. Guru memberikan salam, kemudian guru memulai pelajaran dengan berdoa bersama siswa 10’ 2. Guru melakukan apersepsi dan memotivasinya dengan memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal para siswa. Rasa ingin tahu 3. Guru menjelaskan tentang langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Think pair Share

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARA KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKTAKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Ganijl SMK Muhammadiyah 2 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 9 61

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Ganjil SMK Muhammadiyah 2 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 11 63

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PEGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 20 203

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 20 44