1. Home
  2. Lainnya

Uji Homogenitas Instrumen Penelitian

92

3.9.2 Analisis Varians Dua Jalan

Analisis varians dua jalan merupakan teknik analisis yang digunakan untuk menentukan apakah perbedaan atau variasi nilai suatu variabel terikat disebabkan oleh atau tergantung pada perbedaan variasi nilai pada dua variabel bebas. Untuk melakukan analisis menggunakan anlisis varians dua jalan tahapannya tidak jauh berbeda dengan analisis varians satu jalan. Dalam penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS 17. Karena itu besaran angka yang dihasilkan oleh SPSS 17 digunakan untuk: 1. menentukan signifikan secara umum 2. menentukan signifikan perpasangan 3. menentukan besaran masing-masing komponen varian Penelitian ini menggunakan Analisis Varians Dua Jalan untuk mengetahui tingkat signifikasi perbedaan dua model pembelajaran dengan sikap terhadap mata pelajaran IPS. Tabel 3.9 Rumus Unsur Tabel Persiapan Analisis Varian Dua Jalan Sumber Variasi Jumlah Kuadrat JK Db MK P Antara A Antara B Antara AB Inetraksi Dalam d A-1 2 B-1 2 4 Total T N – 1 49 93 Keterangan: Jumlah kuadrat total Jumlah kuadrat variabel A Jumlah kuadrat variabel B Jumlah kuadrat interaksi antara variabel A dengan variabel B Jumlah kuadrat dalam mean kuadrat variabel A mean kuadrat variabel B mean kuadrat interaksi antara variabel A dengan variabel B mean kuadrat dalam harga untuk variabel A harga untuk variabel B harga untuk interaksi variabel A dengan variabel B Suharsimi Arikunto, 2006: 409 3.10 Pengujian Hipotesis Dalam penelitian ini terdapat empat rumusan hipotesis yang akan dilakukan pengujian dengan menggunakan statistik t-test dua sampel independen dan anava dua jalan. Adapun ke-empat rumusan hipotesis tersebut adalah sebagai berikut. Rumusan hipotesis 1: Ho : Tidak ada perbedaan moralitas antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique VCT dan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran IPS. Ha : Ada perbedaan moralitas antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique VCT dan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran IPS.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

STUDI PERBANDINGAN MORALITAS ANTARA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SRAGI LAMPUNG SELATAN TAHU

1 44 120

STUDI PERBANDINGAN MORALITAS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP PELAJARAN IPS

1 16 120

UPAYA MENGUBAH SIKAP SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT).

0 0 35