Tes Tertulis Panduan Penilaian SMP Revisi 2017

62 Tabel 3.12. Contoh Pemetaan Soal Berdasarkan Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Proses Kognitif diMeNSi PeNgeTaHuaN diMeNSi PrOSeS kOgNiTiF Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta PeNgeTaHuaN FakTual Sebutkan empat negara anggota ASEAN Sebutkan nama negara anggota ASEAN yang pendapatan per kapitanya tertinggi Kelompokkan negara- negara berikut ke dalam kelompok negara berkem- bang dan kelompok negara maju. Faktor-faktor apakah yang menyebabkan Indonesia dikate- gorikan sebagai negara berkembang? Jelaskan Simpulkan keadaan ekonomi suatu negara berdasarkan data jumlah pendu- duk dan pendapatan per kapita Buat klasiikasi negara berdasar- kan kriteria yang kamu sepakati dalam kelompok PeNgeTaHuaN kONSePTual Sebutkan pengertian dua segitiga sebangun Jelaskan syarat dua segitiga sebangun Sebuah pohon yang tingginya 12 m memiliki bayangan sepanjang 15 m di atas tanah mendatar. Tentukan panjang bayangan sebuah pohon yang tingginya 5,2 m Perhatikan gambar berikut Sebutkan pasangan segitigayang sebangun pada gambar tersebut. Jelaskan Diketahui segitiga ABC dan PQR dengan besar sudut A = 600,sudut B = 450. Jika besar sudut P=750, dan sudut R=450, jelaskan apakah kedua segitiga itu sebangun? Buat dua segitiga sebangun dengan panjang sisi dan besar sudut tertentu PeNgeTaHuaN PrOSedural Tuliskan secara berurutan tahap-tahap membuat minuman dari buah melon Mengapa buah segar harus dicuci terlebih dahulu langkah 1 sebelum diolah? Buatlah minuman dari buah melon Langkah-langkah mana yang menjadikan prosedur membuat minuman dari buah melon higienis? Tentukan di antara dua prosedur membuat minuman dari buah melon paling higienis? Jelaskan Tulislah prosedur lain untuk membuat minuman dari melon yang lebih lezat dan menarik 63 2. Menetapkan tujuan penilaian Menetapkan tujuan penilaian apakah untuk keperluan me­ nge tahui capaian pembelajaran ataukah untuk memperbaiki proses pembelajaran, atau untuk kedua­duanya. Tujuan ulangan harian berbeda dengan tujuan ulangan tengah semes­ ter PTS, dan tujuan untuk ulangan akhir semester PAS. Sementara ulangan harian biasanya diselenggarakan untuk mengetahui capaian pembel ajaran atau untuk memperbaiki proses pembelajaran formatif , PTS dan PAS umumnya untuk mengetahui capaian pembelajaran sumatif . 3. Menyusun kisi­kisi Kisi­kisi merupakan spesiikasi yang memuat kriteria soal yang akan ditulis yang meliputi antara lain KD yang akan diukur, materi, indikator soal, bentuk soal, dan jumlah soal. Kisi­kisi disusun untuk memastikan butir­butir soal mewakili apa yang seharusnya diukur secara proporsional. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif dengan ke­ cakapan berikir tingkat rendah hingga tinggi akan terwakili secara memadai. 4. Menulis soal berdasarkan kisi­kisi dan kaidah penulisan soal 5. Menyusun pedoman penskoran Untuk soal pilihan ganda, isian, menjodohkan, dan jawaban singkat disediakan kunci jawaban. Untuk soal uraian disedia­ kan kuncimodel jawaban dan rubrik.

b. Tes Lisan

Tes lisan merupakan pertanyaan­pertanyaan yang diberikan pendidik secara lisan dan peserta didik merespon pertanyaan tersebut secara lisan pada saat proses pembelajaran berlangsung. 64 Selain bertujuan mengecek penguasaan pengetahuan peserta didik assessment of learning, tes lisan terutama digunakan untuk perbaikan pembelajaran asessment for learning. Tes lisan juga dapat menumbuhkan sikap berani berpendapat, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif. Tes lisan juga dapat digunakan untuk melihat ketertarikan peserta didik terhadap materi yang diajarkan dan motivasi peserta didik dalam belajar assessment as learning.

c. Penugasan

Penugasan adalah pemberian tugas kepada peserta didik untuk mengukur danatau memfasilitasi peserta didik memperoleh atau meningkatkan pengetahuan. Penugasan untuk mengukur penge­ tahuan dapat dilakukan setelah proses pembelajaran assessment of learning. Sedangkan penugasan untuk meningkatkan penge­ tahuan diberikan sebelum danatau selama proses pembelajaran assessment for learning.

3. Perencanaan Penilaian

Salah satu langkah penting dalam melakukan penilaian penge­ tahuan adalah perencanaan. Perencanaan dilakukan agar tujuan penilaian yang akan dilakukan menjadi jelas. Perencanaan peni­ laian juga akan memberikan gambaran dan desain operasional terkait tujuan, bentuk, teknik, frekuensi, pemanfaatan dan tindak lanjut penilaian. Perencanaan dilakukan untuk menetapkan tujuan penilaian dan KD tertentu akan dinilai menggunakan bentuk apa, teknik apa, berapa frekuensinya, untuk apa pemanfaatannya, serta bagaimana