Menetapkan tujuan penilaian Panduan Penilaian SMP Revisi 2017

66 • Berdasarkan tujuan pembelajaran yang terdapat dalam RPP tersebut maka dapat ditetapkan tujuan penilaiannya, yakni mengukur penguasaan peserta didik dalam mengidentiikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

b. Menentukan Bentuk Penilaian

Langkah selanjutnya adalah menetapkan bentuk penilaian. Dalam contoh ini, tujuan penilaian ditetapkan berdasarkan tujuan pembelajaran yang terdapat dalam RPP, oleh karena itu bentuk penilaian yang dipilih adalah ulangan. Selain ulangan, bentuk penilaian lain yang dapat dipilih oleh pendidik adalah pengamatan, penugasan, dan atau bentuk lain yang diperlukan. Pemilihan bentuk penilaian sepenuhnya diserahkan kepada pendidik dengan mempertimbangkan kesesuaiannya dengan KD yang akan dinilai.

c. Memilih Teknik Penilaian

Setelah bentuk penilaian ditetapkan, langkah selanjutnya adalah memilih teknik yang akan digunakan. Untuk mengukur pengu­ asaan kompetensi pengetahuan pendidik dapat menggunakan teknik tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kom­ petensi yang dinilai. Teknik penilaian pengetahuan yang bisa digunakan dalam penilaian pengetahuan disajikan pada Tabel 3.13. 67 Tabel 3.13. Teknik Penilaian Pengetahuan Teknik Bentuk instrumen Tujuan Tes Tertulis Benar-Salah, Menjodohkan, Pilihan Ganda, Isian Melengkapi, Uraian Mengetahui penguasaan pengetahuan peserta didik untuk perbaikan proses pembelajaran danatau pengambilan nilai Tes Lisan Tanya jawab Mengetahui pemahaman peserta didik untuk perbaikan proses pembelajaran Penugasan Tugas yang dilakukan secara individu maupun kelompok Memfasilitasi penguasaan penge- tahuan bila diberikan selama proses pembelajaran atau mengetahui penguasaan pengetahuan bila diberikan pada akhir pembelajaran

d. Menyusun Kisi-kisi

Kisi­kisi merupakan spesiikasi yang memuat kriteria soal yang akan ditulis yang meliputi antara lain KD yang akan diukur, materi, indikator soal, bentuk soal, dan jumlah soal. Kisi­kisi disusun untuk memastikan butir­butir soal mewakili apa yang seharusnya diukur secara proporsional. Pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dengan kecakapan berikir tingkat rendah hingga tinggi akan terwakili secara memadai.

e. Menulis Soal Berdasarkan Kisi-kisi dan Kaidah penulisan soal

Soal yang ditulis harus memperhatikan indikator soal, level kog­ nitif dari soal dan memenuhi kaidah penulisan soal baik kaidah penulisan soal obyektif maupun kaidah penulisan soal uraian.