Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum SMP Negeri 5 Magelang

kemerdekaan penerapan str pembelajaran berikut. Pelajar pembelajaran peer lessons membangkitka memberikan p pembentukan dikaitkannya mengemukaka kelompok dise Hakikat Keme dimulai denga kegiatan tersebut gambar kem demonstrasi, ra Gamb n mengemukakan pendapat. Lebih lengkap strategi peer lessons berbasis pendekatan n PKn di SMP Negeri 5 Magelang akan di jaran dimulai oleh guru dengan menyam n dan menyampaikan informasi kepada siswa ssons berbasis pendekatan saintifik. Ke tkan motivasi siswa saat kegiatan pembe n pengertian akan manfaat dan pentingnya pelaj n karakter serta pembelajaran nilai-nilai ke a dengan materi ajar tentang hakikat kan pendapat. Selanjutnya guru membagi k disesuaikan dengan materi pelajaran KD 4.1 merdekaan Mengemukakan Pendapat. Kegia ngan kegiatan mengamati di dalam strategi peer sebut siswa dalam kelompok bersama-sama g kemerdekaan mengemukakan pendapat te si, rapat umum, mimbar bebas, dan pawai. mbar 4.1 Gambar kemrdekaan mengemukak yang diamati siswa. ap tentang uraian n saintifik dalam n disajikan sebagai ampaikan tujuan a tentang strategi Kemudian guru belajaran dengan lajaran PKn dalam kehidupan yang kat kemerdekaan kelas menjadi 4 4.1 Menjelaskan iatan awal siswa peer lessons. Dalam a guru mengamati tentang gambar kakan pendapat Setelah mengamati gambar demonstrasi, rapat umum, mimbar bebas, dan pawai tersebut, siswa dalam kelompok diarahkan untuk mengemukakan pendapat dengan menjawab pertanyaan guru mengenai gambar-gambar tersebut dan mengaitkannya dengan kondisi kehidupan nyata yang ada di sekitar mereka. Kemudian siswa membaca buku paket PKn untuk memperoleh wawasan dan pengetahuan tentang materi pada kompetensi dasar 4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Gambar 4.2. Gambar siswa dalam kelompok membaca buku paket PKn Setelah membaca buku paket PKn, guru mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan menanya di dalam strategi peer lessons. Dalam kegiatan tersebut para siswa bersama kelompok merumuskan beberapa pertanyaan dikaitkan dengan materi ajar yang telah mereka baca atau pahami. Dari kegiatan menanya tersebut selanjutnya siswa dalam kelompok melakukan kegiatan mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah dibuatnya. Dalam kegiatan mengumpulkan informasi ini pula 4 kelompok yang telah dibagi diawal diberikan tugas untuk memahami satu topik atau materi pembelajaran. Kelompok 1 tentang materi pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat, Kelompok 2 tentang materi landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat, Kelompok 3 tentang materi cara penyampaian pendapat secara lisan, tulisan, dan sikap, dan Kelompok 4 tentang materi bentuk-bentuk penyampaian pendapat menurut UU Nomer 9 Tahun 1998 demonstrasi, rapat umum, mimbar bebas, dan pawai. Hal ini dilakukan dengan tujuan agar terjadi proses interaksi edukatif antar teman dalam kelompok. Selain itu guru dalam pembelajaran juga menyarakan pada siswa agar mereka membuat alat bantu media presentasi kelompok yang berupa media kliping tentang materi yang didapatkannya. Tujuannnya adalah agar alat bantumedia presentasi kelompok yang berupa media kliping materi dapat memudahkannya sewaktu presentasi, dimana mereka siswa diharapkan mampu mengajarkan suatu topik materi kepada kelompok lain. Berikut ini disajikan dokumentasi saat siswa membuat alat bantu media presentasi kelompok yang berupa media kliping materi. Gambar 4.3 Kegiatan siswa membuat media kliping materi untuk persiapan presentasi