8
1.6 Sistematika Skripsi
Susunan skripsi ini terdiri atas tiga bagian yaitu bagian pendahuluan, bagian isi dan bagian akhir skripsi.
1.6.1 Bagian Pendahuluan
Bagian pendahuluan skripsi ini berisi halaman judul, pengesahan, motto dan persembahan, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar lampiran, daftar
gambar dan daftar tabel.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian isi terdiri dari lima bab yakni sebagai berikut: Bab 1
: Pendahuluan Bagian bab 1 ini berisi tentang latar belakang, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah dan sistematika skripsi.
Bab 2 : Tinjauan Pustaka
Bagian bab 2 ini berisi tentang teori-teori yang dijadikan pedoman atau acuan dalam melakukan penelitian, kerangka
berpikir dan hipotesis. Bab 3
: Metode Penelitian Bagian bab 3 ini berisi metode yang digunakan untuk
analisis data yang meliputi: metode penentuan obyek
9
penelitian, metode
pengumpulan data,
penyusunan instrumen, prosedur penelitian dan metode analisis data.
Bab 4 : Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian bab 4 ini berisi hasil-hasil penelitian yang diperoleh yang disertai dengan analisis data serta pembahasannya.
Bab 5 : Penutup
Bagian bab 5 ini berisi simpulan dari penelitian dan saran- saran.
1.6.3 Bagian Akhir Skripsi
Bagian bab akhir skripsi ini berisi daftar pustaka dan lampiran.
10
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Fisika
2.1.1 Belajar
Belajar adalah perubahan yang relatif permanen dalam kapasitas pribadi seseorang sebagai akibat pengolahan atas pengalaman yang diperolehnya dan
praktik yang dilakukannya Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007. Proses
belajar pada siswa dapat terjadi dengan berbagai cara, namun demikian dalam kegiatan belajar mengajar tidak boleh dilakukan sembarangan, guru harus
menggunakan prinsip-prinsip belajar agar bisa bertindak secara tepat. Gagne dan Berliner menyatakan bahwa belajar merupakan proses dimana
suatu organisasi mengubah perilakunya karena hasil pengalaman. Morgen et.al menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi
karena hasil dari praktik atau pengalaman. Slavin menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Cronbach di
dalam bukunya Educational Psychology menyatakan bahwa belajar sebaik –
baiknya adalah dengan mengalami dan dalam mengalami itu si pelajar menggunakan panca inderanya. Hal-hal pokok mengenai definisi belajar sebagai
yaitu: 1 Bahwa belajar itu membawa perubahan dalam arti behaviour changes, aktual maupun potensial; 2 Bahwa perubahan itu pada pokoknya adalah
Kategori