69
6. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi, sementara itu kelompok lain menanggapi . Fase 5 = 20 menit
7. Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari dan melakukan evaluasi diri siswa self assessment. Tes dilakukan secara
individual. Fase 5 = 15 menit 8. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mempresentasikan
hasilnya dengan baik. Fase 6 =1menit III. Penutup 5 menit
Guru menutup pelajaran dengan memberi tahu materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang
G. Penilaian
1. Keaktifan siswa dalam kelompok 2. Keaktifan kelompok dalam diskusi.
3. Laporan hasil diskusi 4. Tes tertulis
5. Evaluasi diri
70
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS II
Standar Kompetensi : Mengidentifikasi komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upaya
pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Materi Pokok : Pengelolaan Lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan Sub Materi Pokok
: Pencemaran Air Bidang Studi
: Pengetahuan Alam Kelas Semester
: VII 2 Waktu
: 2 x 45 menit 2 JP
A. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan dan melaporkan dalam
bentuk karya tulis, laporan pengamatan atau percobaan.
B. Indikator
1. Mengumpulkan informasi tentang pencemaran air 2. Menjelaskan pengaruh pencemaran air kaitannya dengan aktivitas manusia
3. Menjelaskan upaya mengatasi pencemaran air
C. Strategi
1. Pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS 2. Model Think- Pair- Share
3. Metode diskusi
D. Sumber Pembelajaran
1. Buku pegangan siswa dari PEMKOT Bab Pengelolaan Lingkungan 2. Buku Sains Biologi jilid 1 terbitan Erlangga
71
3. Artikel dari internet 2. Lembar Diskusi Siswa
E . Media Alat Bahan
1. Dua buah beaker glass 800 mL 2. Kertas indikator pH
3. Pengaduk 4. Ikan lele
5. Deterjen
F. Skenario Pembelajaran
I. Pendahuluan 10 menit 1. Guru melakukan persiapan alat dan bahan.
2. Guru melakukan apersepsi 3. Guru menyampaikan indikator hasil belajar dan memotifasi siswa. Fase 1 =
2 menit II. Kegiatan Inti 75 menit:
1. Siswa diajak berpikir bagaimana cara membuktikan bahwa polutan berpengaruh terhadap kelangsungan hidup organisme air dari perangkat
percobaan yang telah disediakan. 2 menit 2. Guru dan siswa melakukan demonstrasi tentang pencemaran air. Fase 2 = 8
menit 3. Guru membagikan artikel dan LDS. Siswa diminta untuk membaca artikel.
Fase 2 = 3 menit 4. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok–kelompok belajar. Fase
3 = 1 menit 5. Guru membimbing kelompok–kelompok belajar pada saat mereka berdiskusi
dan membuat poster. Fase 4 = 25 menit 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi, sementara itu kelompok
lain menanggapi . Fase 5 = 20 menit
72
7. Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari dan melakukan evaluasi diri siswa self assessment. Tes dilakukan secara
individual. fase 5 = 15 menit 8. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mempresentasikan
hasilnya dengan baik. Fase 6 =1menit III. Penutup 5 menit
1. Guru menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini. 4 menit 2. Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat poster dari artikel
pencemaran udara. Poster dikumpulkan pada pertemuan mendatang. 1 menit
G. Penilaian
