29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VII D SMP Negeri 37 Semarang dengan rata-rata kelas untuk nilai ulangan harian
materi Saling Ketergantungan adalah 64,6 dan masih ada 33,33 siswa yang belum tuntas dari jumlah siswa 45 terdiri dari 21 putra dan 24 putri. Kelas VII D
umumnya pasif dalam pembelajaran Pengetahuan Alam-Biologi. Hal ini ditunjukkan dengan kurangnya frekuensi tanya jawab, kurangnya keberanian
siswa untuk mengemukakan pendapat, dan motivasi belajar siswa yang rendah sehingga mereka hanya belajar jika ada tugas atau hendak Ulangan Harian. Proses
pembelajaran terjadi dengan pembentukan kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang dan jumlah kelompok ada 11. Pembelajaran berlangsung di ruang kelas
dan lingkungan sekolah.
B. Variabel Penelitian
Faktor-faktor yang diteliti meliputi faktor guru dan siswa. 1. Faktor Guru
Dalam penelitian ini, faktor guru yang akan diamati adalah kinerja guru dalam menerapkan pendekatan JAS dengan strategi pembelajaran
kooperatif Think-Pair-Share dan penilaian autentik pada materi Pengelolaan Lingkungan.
30
2. Faktor Siswa Dalam penelitian ini faktor siswa yang diamati adalah aktivitas belajar
siswa dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
C. Rancangan Penelitian
Rancangan PTK ini dilaksanakan bertahap dalam tiga siklus, pada setiap akhir siklus dilakukan refleksi. Hasil refleksi dijadikan alasan untuk dilaksanakan atau
tidaknya siklus berikutnya. Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai, seperti apa yang sudah didesain dalam faktor yang diselidiki.
Observasi awal dilakukan untuk mengetahui tindakan yang tepat diberikan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.
Berdasarkan hasil analisis terhadap masalah dengan ditunjang oleh teori-teori yang mendukung maka ditetapkanlah bahwa tindakan yang digunakan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dalam pembelajaran materi Pengelolaan Lingkungan adalah melalui pembentukan kelompok kooperatif
Think-Pair-Share dengan menggunakan pendekatan JAS dan penerapan penilaian autentik dalam proses pembelajaran di kelas dan lingkungan sekolah. Dengan
berpatokan pada refleksi awal tersebut maka dilaksanakanlah PTK ini dengan prosedur 1 perencanaan planning, 2 pelaksanaan acting, 3 observasi
observing, 4 refleksi reflecting dalam setiap siklus.
D. Prosedur Penelitian
Kategori