72
7. Guru memberikan evaluasi tentang materi yang telah dipelajari dan melakukan evaluasi diri siswa self assessment. Tes dilakukan secara
individual. fase 5 = 15 menit 8. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang mempresentasikan
hasilnya dengan baik. Fase 6 =1menit III. Penutup 5 menit
1. Guru menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini. 4 menit 2. Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat poster dari artikel
pencemaran udara. Poster dikumpulkan pada pertemuan mendatang. 1 menit
G. Penilaian
1. Keaktifan siswa dalam kelompok 2. Keaktifan kelompok dalam diskusi.
3. Hasil Diskusi 4. Tes tertulis
5. Poster 6. Evaluasi diri
73
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS III
Standar Kompetensi : Mengidentifikasi komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upaya
pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Materi Pokok : Pengelolaan Lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan Sub Materi Pokok
: Pencemaran Tanah dan Udara Bidang Studi
: Pengetahuan Alam Kelas Semester
: VII D 2 Waktu
: 3 x 45 menit 3 JP
A. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan dan melaporkan dalam
bentuk karya tulis, laporan pengamatan atau percobaan.
B. Indikator
1. Mengumpulkan informasi tentang pencemaran tanah 2. Menjelaskan pengaruh pencemaran tanah dan udara kaitannya dengan
aktivitas manusia 3. Menjelaskan upaya mengatasi pencemaran tanah dan udara
C. Strategi
1. Pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS 2. Model Think-Pair-Share
3. Metode diskusi
74
D. Sumber Belajar
1. Buku siswa dari Pemkot Semarang 2. Buku Biologi terbitan Erlangga
3. Lembar Kegiatan Siswa 4. Artikel pencemaran udara dari internet
G. E. Media Alat Bahan
1. Kantong plastik 2. Sapu lidi
F. Kegiatan Belajar Mengajar
I. Pendahuluan 15 menit 1. Guru menyampaikan indikator dan memotivasi siswa untuk mengikuti
kegiatan belajar hari ini. Fase 1= 5 menit
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan pertanyaan misal: Apakah di lingkungan sekitar kita banyak terdapat sampah? Terus
bagaimanakah cara menanggulanginya? Apakah yang kalian pikirkan untuk mengatasi hal tersebut? Fase 2 = 10 menit
II. Kegiatan Inti 95menit 1. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, kemudian guru
membagikan Lembar Kegiatan Siswa Pencemaran Tanah Fase 2 = 3 menit. Siswa diminta membaca LKS yang telah diterimanya. Apabila
terdapat hal yang belum jelas maka dapat ditanyakan kepada guru. Fase2 = 2 menit
2. Siswa diminta keluar kelas secara tertib untuk memulai kegiatan pencarian “harta karun”. Fase 3 = 15 menit.
3. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar untuk menganalisis harta sampah yang diperoleh dengan cara dipilah-pilah antara sampah organik
dengan sampah non organik. Fase 3 = 15 menit
75
4. Beberapa kelompok diminta untuk mengkomunikasikan data hasil pencarian ‘harta karun’ yang diperoleh di depan kelas. Fase 4 = 15
menit. 5. Poster dari analisis artikel pencemaran udara yang telah ditugaskan
kepada siswa di rumah juga dikomunikasikan di depan kelas. Fase 4 = 10 menit
6. Siswa dengan dibimbing guru untuk merumuskan kesimpulan yang bertolak dari kegiatan yang baru saja dilakukan. Fase 4 = 5 menit
7. Guru memberikan rangkuman secara lisan mengenai kegiatan yang baru saja dilakukan untuk memberikan pemantapan atas pemahaman siswa
mengenai pencemaran tanah misal: Guru mengulas kembali mengenai pengertian dari pencemaran tanah dan bagaimana cara mengatasinya dari
kegiatan yang baru saja dilakukan dan pencemaran udara Fase 4 = 30 menit
III. Kegiatan penutup 25 menit 1. Pada akhir kegiatan guru memberikan evaluasi dengan memberi
pertanyaan berupa tes tertulis, tes dilakukan secara individual. Fase 5 = 15 menit
2. Hasil poster dievaluasi oleh siswa sendiri. Fase 5 = 5 menit 3. Guru memberikan penghargaan terhadap hasil karya yang paling bagus
berupa hadiah. Fase 6 = 5 menit
G. Penilaian
