6
2.1.3 Lesson Study dalam Pembelajaran IPA
Lewis 2002 menyatakan lesson study merupakan terjemahan dari bahasa Jepang, yaitu jugyou yang berarti pengajaranpembelajan dan kenkyuu yang
berarti penelitiankajian. Lesson studyjugyou kenkyuu adalah sebuah pendekatan
untuk melakukan perbaikan-perbaikan pembelajaran di Jepang. Lesson study
adalah sebuah proses pengembangan kompetensi keprofesionalan guru secara sistematis yang bertujuan untuk menjadikan proses pembelajaran lebih baik dan
efektif. Amri et al. 2010 menyatakan bahwa Lesson study bukan suatu metode
atau strategi pembelajaran melainkan kegiatan yang dapat menerapkan berbagai metodestrategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan
permasalahan yang dihadapi guru. Prihantoro 2011 menyatakan bahwa pembelajaran berbasis lesson study di Indonesia merupakan suatu cara
peningkatan mutu pendidikan lesson study yang dilaksanakan tersebut terdiri atas tiga tahap pokok, yaitu :
a. Perencanaan Plan Parmin et al. 2009 menyatakan bahwa tujuan kegiatan perencanaan
adalah merancang suatu proses pembelajaran IPA yang dapat dibelajarkan oleh guru untuk siswa, sehingga proses pembelajaran dapat berpusat pada siswa.
Kegiatan awal dari tahap perencanaan adalah merancang pembuatan bahan ajar IPA terpadu dan penyusunan lembar observasi lesson study yang berhubungan
dengan proses pembelajaran dan tingkah laku siswa selama proses belajar- mengajar. Pembuatan bahan ajar IPA terpadu diawali dengan pengintegrasian
a. Perencanaan Plan
b. Pelaksanaan Do c. Refleksi See
Gambar 1. Daur Kaji Pembelajaran Lesson Study sumber : Prihantoro, 2011
7 Kompetensi Dasar bidang kajian IPA yang saling berhubungan. Hasil
pengintegrasian Kompetensi Dasar tersebut, ditentukan tema atau materi yang tepat untuk judul bahan ajar IPA terpadu tersebut.
b. Pelaksanaan Do Prihantoro 2011 menyatakan bahwa tahapan pelaksanaan merupakan
penerapan rancangan yang telah dibuat pada tahap perencanaan. Salah seorang guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan pembelajaran yang disusun,
sedangkan guru lain berperan sebagai observer. Observer bertugas mengamati kondisi yang terjadi selama pembelajaran, antara lain bagaimana sikap dan
penerimaan yang ditunjukkan siswa dalam pembelajaran. Hasil pengamatan yang dilakukan observer, selanjutnya akan dibahas dalam tahapan refleksi See.
c. Refleksi See Tahap refleksi, guru model dan observer mengadakan diskusi tentang
pembelajaran yang baru saja dilakukan. Observer menyampaikan hasil pengamatan selama proses pembelajaran yang telah berlangsung, terutama
menyangkut kegiatan siswa selama proses pembelajaran. Hal yang penting dari tahapan ini adalah mempertimbangkan kembali rencana pembelajaran yang telah
berlangsung untuk diperbaiki sehingga dapat digunakan pada pembelajaran berikutnya Amri et al. 2010.
Manfaat yang dapat diperoleh selama kegiatan lesson study, meliputi peningkatan pengetahuan guru tentang materi ajar, penguatan hubungan antara
pelaksanaan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran jangka panjang, dan peningkatan motivasi guru untuk senantiasa berkembang Parmin et al. 2013.
8
2.2 Kerangka Berpikir Penelitian
Kategori