LISTRIK untuk SMP
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN IPA DAN IMPLEMENTASINYA
KELOMPOK KOMPETENSI D Modul Guru Pembelajar
Mata Pelajaran Fisika SMA
11
siswa sebagai pelaku mulai dari merancang, melaksanakan dan melaporkan hasil kegiatan student centered.
a. Sintak atau Tahapan Model project based learning
Tahapanlangkah-langkah pelaksanaansintak project based learning dapat
digambarkan dalam diagram sebagai berikut.
Gambar 1 Langkah langkah Pelaksanaan project based learning Penjelasan sintak atau tahap-tahap project based learning sebagai berikut.
1 Penentuan Pertanyaan Mendasar Start With the Essential Question Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial, yaitu pertanyaan yang
dapat memberi penugasan peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas.. 2 Mendesain Perencanaan Proyek Design a Plan for the Project
Perencanaan berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara
mengintegrasikan berbagai subjek yang mungkin, serta mengetahui alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek.
3 Menyusun Jadwal Create a Schedule Guru dan peserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal aktivitas dalam
menyelesaikan proyek antara lain: 1 membuat timeline menyelesaikan proyek, 2 membuat deadline penyelesaian proyek, 3 peserta didik jika
akan merencanakan cara yang baru, 4 membimbing peserta didik melaksanakan proyek dan 5 peserta didik untuk membuat penjelasan
pemilihan proyek
PENENTUAN PERTANYAAN
MENDASAR MENYUSUN
PERECANAAN PROYEK
MENYUSUN JADWAL
MONITORING MENGUJI HASIL
EVALUASI PENGALAMAN
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN IPA DAN IMPLEMENTASINYA
KELOMPOK KOMPETENSI D
12
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
4 Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek Monitor the Students and the Progress of the Project
Monitoring dilakukan guru dengan menggunakan rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas. Guru berperan menjadi mentor bagi
aktivitas peserta didik 5 Menguji Hasil Assess the Outcome
Penilaian dilakukan untuk membantu guru dalam mengukur ketercapaian standar, mengevaluasi kemajuan masing- masing peserta didik, memberi
umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, membantu guru dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.
6 Mengevaluasi Pengalaman Evaluate the Experience Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan peserta didik melakukan
refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. mengembangkan
diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru new inquiry untuk
menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran. b. Penerapan project based learning pada pembelajaran
Berikut ini contoh skenario pembelajaran dan lembar kerja pelaksanaan tugas proyek untuk peserta didik.
1 Rancangan kegiatan proyek
Topik : Induksi Elektromagnetik
Sub Topik : Aplikasi Induksi Faraday pada produk teknologi
Kompetensi Dasar
: 3.5 Memahami fenomena induksi
elektromagnetik berdasarkan percobaan 4.5 Mencipta produk sederhana dengan
menggunakan prinsip induksi elektromagnetik Indikator
: o Merancang generator listrik sederhana o
Membuat generator listrik sederhana dengan menggunakan prinsip induksi elektromagnetik
o Membuat laporan tugas proyek generator listrik
sederhana
