Kelemahan model STAD menurut Hamdayama 2014: 118 adalah : a
Kontribusi dari siswa berprestasi rendah menjadi kurang. b
Siswa berprestasi tinggi akan mengarah pada kekecewaaan karena peran anggota yang pandai lebih dominan.
c Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk guru sehingga pada umumnya
guru tidak mau menggunakan pembelajaran kooperatif. d
Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk siswa sehingga sulit mencapai target kurikulum.
e Membutuhkan kemampuan khusus guru sehingga tidak semua guru dapat
melakukan pembelajaran kooperatif. f
Menuntut sifat tertentu dari siswa misalnya sifat suka bekerja sama.
2.1.6 Media Pembelajaran
2.1.6.1 Hakikat Media Pembelajaran
Menurut Hamdani 2011: 243 media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa,
yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Adapun media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional
atau mengandung maksud-maksud pengajaran. Menurut Rifa‟i dan Anni 2011: 196 media pembelajaran merupakan
alat yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk penyampaian pesan pembelajaran. Media digunakan dalam kegiatan instruksional karena dapat
memperbesar benda kecil dan tidak tampak mata menjadi dapat dilihat jelas.
Selain itu media dapat menyajikan benda jauh dari subyek belajar dan menyajikan peristiwa komplek, rumit menjadi sistematik dan sederhana.
Sedangkan menurut Arsyad 2014: 7 media pembelajaran dipandang sebagai segala bentuk peralatan fisik komunikasi berupa
hardware
dan
software
merupakan bagian kecil dari teknologi pembelajaran yang harus diciptakan didesain dan dikembangkan, digunakan dan dikelola untuk kebutuhan
pembelajaran dengan maksud untuk mencapai efektivitas dan efisiensi dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan pendapat tersebut maka media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan bahan pembelajaran,
sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar.contoh media pembelajaran antara
lain gambar, bagan, model, film, video, computer, dan sebagainya. 2.1.6.2
Fungsi Media Pembelajaran Suprihatiningrum 2014: 320 mengemukakan bahwa media pembelajaran
memiliki fungsi sebagai berikut:
a. Fungsi atensi, menarik perhatian siswa dengan menampilkan sesuatu yang
menarik dari media tersebut; b.
Fungsi motivasi, menumbuhkan kesadaran siswa untuk lebih giat belajar; c.
Fungsi afeksi, menumbuhkan kesadaran emosi dan sikap siswa terhadap materi pelajaran dan orang lain;
d. Fungsi kompensatori, mengakomodasi siswa yang lemah dalam menerima
dan memahami pelajaran yaang disajikan secara teks atau verbal;
e. Fungsi psikomotorik, mengakomodasi siswa untuk melakukan suatu kegiatan
secara motorik; f.
Fungsi evaluasi, mampu menilai kemampuan siswa dalam merespon pembelajaran.
2.1.6.3 Klasifikasi Media Pembelajaran
Secara umum, media pembelajaran dibagi menjadi tiga macam, sebagai berikut:
a. Media audio adalah media yang mengandalkan kemampuan suara.
b. Media visual adalah media yang menampilkan gambar diam.
c. Media audio visual adalah media yang menampilkan suara dan gambar.
Media pembelajaran juga dapat diklasifikasikan ke dalam kategori, diantaranya:
a. Audio: kaset audio, siaran radio, CD, telepon, MP3;
b. Cetak: buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar, foto;
c. Audio-cetak: kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis;
d. Proyeksi visual diam: Over Head Transparent OHT, slide;
e. Proyeksi audio visual diam: slide bersuara;
f. Visual gerak: film bisu;
g. Audio visual gerak: video VCD televisi;
h. Objek fisik: benda nyata, model;
i. Manusia dan lingkungan: guru, pustakawan, laboran;
j. Komputer. Suprihatiningrum, 2014: 323
2.1.6.4 Media Gambar
Menurut Hamdani 2011: 262 secara khusus, media gambar adalah penyajian visual dua dimensi yang memanfaatkan rancangan gambar sebagai
sarana pertimbangan mengenai kehidupan sehari-hari, misalnya menyangkut manusia, peristiwa, benda, tempat, dan sebagainya.
Diantara media pendidikan, gambar adalah media yang paling umum dipakai karena dapat dimengerti dan dinikmati dimana-mana. Media gambar
merupakan media sederhana, mudah pembuatannya, dan murah harganya. Media gambar atau media grafis terdiri atas gambar, bagan, diagram, grafik, poster, kartu
dan komik. Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Riva‟i dalam Hamdani, 2011: 263
yang perlu diperhatikan dalam penggunaan media gambar dalam pembelajaran adalah :
a. Sesuatu yang digambar harus cukup penting dan cocok dipelajari.
b. Gambar harus benar, dalam arti dapat menggambarkan situasi yang serupa
jika dilihat pada keadaan sebenarnya. c.
Gambar memiliki kesederhanaan dalam arti tidak rumit sehingga sulit untuk dipahami.
d. Gambar sesuai dengan kecerdasan orang yang melihatnya.
e. Ukuran gambar harus sesuai dengan kebutuhan.
Menurut Hamdani 2011: 263 dalam pengajaran dengan menggunakan media gambar terdapat beberapa prinsip yang harus dipenuhi, yaitu :
a. Gambar harus realistis dan digunakan dengan hati-hati. Gambar yang sangat
terperinci dengan realism yang sulit diproses dan dipelajari sering mengganggu perhatian.
b. Gambar harus berfungsi untuk melukiskan perbedaan konsep-konsep.
c. Warna harus digunakan untuk mengarahkan perhatian dan membedakan
komponen-komponen. Kelebihan media gambar menurut Hamdani 2011: 263 adalah :
a. Bersifat konkret, artinya gambar lebih realistis menunjukkan pokok masalah
dibandingkan dengan media verbal semata. b.
Mengatasi batasan ruang dan waktu. Tidak semua benda, objek atau peristiwa dapat dibawa ke dalam tas.
c. Mengatasi keterbatasan pengamatan.
d. Menjelaskan suatu masalah dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia
berapa saja sehingga dapat mencegah kesalahpahaman. e.
Murah harganya dan mudah didapat serta digunakan, tanpa perlu peralatan khusus.
Kelemahan media gambar menurut Hamdani 2011: 263 adalah: a.
Hanya menekankan persepsi indra mata. b.
Terlalu kompleks, sehingga kurang efektif untuk kegiatan belajar mengajar. c.
Ukurannya sangat terbatas.
2.1.7 Teori yang Mendasari Model S
