1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, secara umum dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Bagaimanakah cara meningkatkan
kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang ? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut :
a. Bagaimanakah penggunaan model STAD dengan media gambar dalam
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang?
b. Bagaimanakah penggunaan model STAD dengan media gambar dalam
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang?
c. Bagaimanakah penggunaan model STAD dengan media gambar dalam
meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan diskusi bersama guru kolaborator, bertolak dari akar penyebab masalah dan didasarkan pada kajian teori maka didapatkan alternatif
pemecahan masalah yaitu dengan menggunakan model
Student Teams Achievement Divisions
STAD dengan media gambar untuk pemecahan masalah. Model
Student Teams Achievement Divisions
STAD merupakan pendekatan
cooperative learning
yang menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai
materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Media gambar merupakan media dengan penyajian visual dua dimensi yang memanfaatkan
rancangan gambar sebagai sarana pertimbangan mengenai kehidupan sehari-hari, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Adapun langkah-langkah pemecahan masalah sebagai berikut : a.
Guru mempersiapkan rancangan pembelajaran dengan membuat RPP, LKS, bahan ajar, dan media gambar.
b. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengajak siswa
bernyanyi untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa
penyampaian tujuan dan motivasi
. c.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
pembagian kelompok
. d.
Guru menjelaskan materi kepada siswa dengan menggunakan media gambar
presentasi dari guru
. e.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang dijelaskan.
f. Guru memberikan lembar kerja siswa LKS.
g. Guru memberi tugas kelompok kepada siswa
kegiatan belajar dalam tim kerja tim
. h.
Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan guru. Siswa diminta saling bertukar pendapat dan diskusi sampai semua anggota kelompok
memahami materi
kegiatan belajar dalam tim kerja tim
.
i. Guru memberikan kuispertanyaan kepada seluruh siswa secara individu.
Perolehan nilai kuis setiap anggota kelompok menentukan skor yang diperoleh kelompok
kuis evaluasi
. j.
Siswa menjawab kuispertanyaan yang diberikan oleh guru. Setiap anggota kelompok berlomba-lomba mengumpulkan nilai melalui kuis yang
diberikan guru
kuis evaluasi
. k.
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil jawaban siswa. l.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
m. Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengukur pemahaman
siswa. n.
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif dan kelompok yang mendapat nilai tertinggi saat kegiatan belajar mengajar
penghargaan prestasi tim
. o.
Guru memberikan kesimpulan terhadap kegiatan pembelajaran dan menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori