Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh melalui observasi. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini
berupa foto saat kegiatan pembelajaran, dan arsip-arsip daftar nilai hasil tes siswa sebelum pelaksanaan tindakan.
3.7 TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup :
3.7.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif di analisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean, median,
modus, nilai terendah dan tertinggi, dan ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal dan ditampilkan dalam bentuk persentase.
Analisis tingkat keberhasilan atau ketuntasan belajar siswa setelah proses belajar mengajar berlangsung pada setiap siklusnya. Adapun langkah-
langkahnya adalah sebagai berikut : a.
Menentukan skor berdasar proporsi, yaitu dengan rumus :
Keterangan : N = skor
B = banyaknya butir soal yang dijawab benar St = skor teoritis
Poerwanti, dkk 2009 : 6.3 N =
� ��
x 100
b. Menghitung ketuntasan belajar secara klasikal dan penyajian data kuantitatif
dipaparkan dalam bentuk persentase. Adapun rumusnya adalah sebagai berikut:
Keterangan: ∑f = jumlah frekuensi
fn = frekuensi yang muncul f‟ = Persentase frekuensi
Herrhyanto dan Hamid, 2011: 2.23 c.
Data nilai rata-rata kelas di analisis dengan rumus:
Keterangan: �̅
: nilai rata- rata ∑ X
: jumlah semua nilai siswa ∑ N
: jumlah siswa Aqib dkk, 2011: 40
d. Median M
e
Keterangan : Bp
= Batas bawah kelas interval yang mengandung Me f
m
= Frekuensi kelas interval yang mengandung Me �̅ =
� �
M
e
= �� + �
2
− � �
f „ =
fn f
x 100
F = Frekuensi kumulatif sebelum kertas interval yang mengandung
Me p
= Panjang kelas interval Herrhyanto dan Hamid, 2011: 4.21
Hasil penghitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan
kriteria sebagai berikut : Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
Individual Klasikal
≥ 65 ≥ 75
Tuntas 65
75 Tidak Tuntas
Sumber KKM KTSP Ilmu Pengetahuan Sosial SDN Tugurejo 01, 20142015
3.7.2 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru, catatan lapangan, dan data dokumen dalam pembelajaran IPS
menggunakan model S
tudent Teams Achievement Divisions
STAD dengan media gambar dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif.
Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan guru dan instrumen pengamatan aktivitas
siswa. Poerwanti 2009: 6.9 menerangkan cara untuk mengolah data skor sebagai
berikut :
a. Menentukan skor terendah;
b. Menentukan skor tertinggi;
c. Mencari median;
d. Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang.
Jika: R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyaknya skor
maka untuk mencari n digunakan rumus: n= T-R+1
Untuk rumus yang digunakan adalah: Q
1
= kuartil pertama Letak Q
1
= n +2 untuk data genap atau Q
1
= n +1 untuk data ganjil.
Q
2
= median Letak Q
2
= n+1 untuk n data genap dan ganjil
Q
3
= kuartil ketiga Letak Q
3
= 3n +2 untuk data genap atau Q
3
= n +1 untuk data ganjil.
Q
4
= kuartil keempat = T Heryanto dan Hamid, 2008:5.3
Maka akan di dapat: Tabel 3.5 Klasifikasi Tingkatan Nilai untuk Menentukan Tingkatan Nilai pada
Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa
Skala penilaian Kategori penilaian
Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik
Q2 ≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2 Cukup
R ≤ skor Q1 Kurang
Tabel 3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru
Rentang Skor Kategori penilaian
39,5 ≤ skor ≤ 52
Sangat Baik 26
≤ skor 39,5 Baik
12,5 ≤ skor 26
Cukup ≤ skor 12,5
Kurang Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa
Rentang Skor Kategori penilaian
30,5 ≤ skor ≤ 40
Sangat Baik 2
0 ≤ skor 30,5 Baik
9,5 ≤ skor 20
Cukup ≤ skor 9,5
Kurang Tabel 3.8 Klasifikasi Tingkatan Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif
Rentang Skor Kategori penilaian
9,5 ≤ skor ≤ 12
Sangat Baik 6 ≤ skor 9,5
Baik 2,5
≤ skor 6 Cukup
≤ skor 2,5 Kurang
Tabel 3.9 Klasifikasi Tingkatan Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor
Rentang Skor Kategori penilaian
6,5 ≤ skor ≤ 8
Sangat Baik 4 ≤ skor 6,5
Baik 1,5
≤ skor 4 Cukup
≤ skor 1,5 Kurang
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
