Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1.3.2 Tujuan Khusus

a. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model STAD dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang. b. Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model STAD dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang. c. Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui model STAD dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN Tugurejo 01 Semarang.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran. Secara lebih rinci diharapkan penelitian ini memberi manfaat sebagai berikut:

1.4.1 Manfaat Teoritis

Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaaat bagi penulis dalam menerapkan teori-teori yang diperoleh selama di perkuliahan. Selain itu juga diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca sebagai referensi dalam menindaklanjuti hasil penilaian yang berbeda. Secara teoritis model STAD dengan media gambar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS sehingga dapat digunakan sebagai bahan referensi atau pendukung penelitian- penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan pembelajaran IPS.

1.4.2 Manfaat Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi: a. Guru Implementasi model STAD dengan media gambar di SD diharapkan dapat mendorong guru dalam mengadakan modifikasi pembelajaran dengan menerapkan dan melakukan inovasi pembelajaran sehingga tercipta suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Guru juga dapat lebih terampil dalam mengelola pembelajaran di kelas. b. Siswa Penerapan model STAD dengan media gambar pada pembelajaran IPS di SD diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa di kelas dengan cara melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Dengan penerapan model STAD diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran melalui kuispertanyaan yang diberikan guru. Penggunaan media gambar diharapkan dapat meningkatkan minat siswa dan menarik perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS di kelas. c. Sekolah Dapat menumbuhkan kerja sama antar guru yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di sekolah serta dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran, sehingga mutu sekolah dapat meningkat. 15

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Hakikat Belajar

2.1.1.1 Pengertian Belajar Menurut Hamdani 2011: 21 belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan. Misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru, dan sebagainya. Rifa‟i dan Anni 2011: 82 menjelaskan bahwa belajar adalah proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan seseorang. Sejalan dengan hal tersebut, Muhibbin 2013: 68 menyebutkan bahwa belajar dapat dipahami sebagai tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif. Berdasarkan pengertian belajar tersebut, maka dapat diambil kesimpulan bahwa belajar merupakan perubahan tingkah laku seseorang untuk memperoleh pengetahuan yang belum diperoleh sebelumnya, berdasarkan pengalaman dan latihan yang diperoleh dengan adanya interaksi terhadap lingkungan. Adapun unsur-unsur yang terdapat di dalam belajar menurut Gagne dalam Rifa‟i dan Anni, 2011: 84 meliputi :