Tahap Refleksi Jenis dan Desain Penelitian

dari identifikasi masalah. Adapun secara rinci mengenai perencanaan pada siklus I dapat dijelaskan sebagai berikut: 1 Melaksanakan kegiatan pra-survei dengan melakukan wawancara dengan guru dan pengamatan terhadap kondisi siswa, kelas, dan sekolah serta melihat dokumentasi hasil belajar siswa. 2 Berkonsultasi dengan guru wali kelas dan guru yang mengajar materi sistem pengisian terkait materi dan siswa. 3 Membuat jadwal pembelajaran untuk memberikan materi tentang sistem pengisian dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. 4 Menyiapkan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. 5 Menyusun tes kognitif yang digunakan untuk menilai hasil pekerjaan siswa hasil belajar siswa. b. PelaksanaanTindakan Tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1 Pendahuluan Pada tahap awal guru memberikan apersepsi untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sistem pengisian, guru memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan dari pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran dengan baik. 2 Kegiatan Intipenerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI a Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi sistem pengisian. b Guru menyiapkan materi bahan ajar mengenai sistem pengisian. c Guru membagikan preteskepada siswa atau melihat rata-rata nilai harian siswa agar guru mengetahui kelemahan siswa pada bidang tertentu. Mengadopsi komponen Placement Test. d Guru memberikan materi secara singkat. Mengadopsi komponen Teaching Group. e Guru membentuk kelompok kecil yang heterogen tetapi harmonis berdasarkan nilai ulangan harian siswa, setiap kelompok 4-5 siswa. Mengadopsi komponen Teams. f Setiap kelompok mengerjakan tugas dari guru dan guru memberikan bantuan secara individual bagi yang memerlukannya. Mengadopsi komponen Team Study. g Ketua kelompok melaporkan keberhasilan kelompoknya dengan mempresentasikan hasil kerjanya dan siap untuk diberi ulangan oleh guru. Mengadopsi komponen Student Creative. h Guru memberikan post-test untuk dikerjakan secara individu Mengadopsi komponen Fact Test i Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil jika ada berdasarkan hasil koreksi Mengadopsi komponen Team Score and Team Recognition. j Guru memberikan tes formatif sesuai dengan kompetensi yang ditentukan.