1. Home
  2. Lainnya

Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Penegasan Istilah Kesiapan Pengetahuan Persepsi Kemampuan

3

1.2 Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka permasalahan yang diungkapkan adalah: a Bagaimana pengetahuan guru tentang konsep KTSP? b Bagimana persepsi guru terhadap KTSP? c Bagaimana kemampuan guru dalam membuat silabus dan sistem penilaian?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah: a Mengetahui pengetahuan guru tentang konsep KTSP. b Mengetahui persepsi guru terhadap KTSP. c Mengetahui kemampuan guru dalam membuat silabus dan sistem penilaian.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah: 1.4.1 Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan evaluasi bagi guru mengenai kesiapan guru dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. 1.4.2 Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi dinas pendidikan mengenai kesiapan guru dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk menentukan kebijakan-kebijakan selanjutnya terkait dengan hal tersebut.

1.5 Penegasan Istilah

Untuk menghindari kesalahan penafsiran dalam judul penelitian ini, maka diberikan batasan istilah, yang dimaksud dengan kesiapan guru fisika SMP dalam 4 melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah kesiapan guru-guru fisika SMP Negeri di Kabupaten Purbalingga untuk melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP yang diuraikan menjadi pengetahuan guru tentang konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Persepsi guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, dan Kemampuan guru dalam membuat silabus dan sistem penilaian.

a. Kesiapan

adalah kesediaan untuk melakukan sesuatu Hasan 2002:1009. Dalam hal ini berarti kesediaan untuk melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.

b. Pengetahuan

adalah segala sesuatu yang diketahui Hasan 2002:1121. Dalam hal ini berarti segala sesuatu yang diketahui oleh guru fisika mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.

c. Persepsi

adalah tanggapan langsung Hasan 2002: 863. Dalam hal ini berarti tanggapan langsung dari guru-guru fisika terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.

d. Kemampuan

adalah kesanggupan Hasan 2002:707. Dalam hal ini berarti kesanggupan guru-guru fisika untuk membuat silabus dan sistem penilaian berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. 5

1.6 Sistematika Skripsi

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25