25
Seni Budaya Seni Musik SMP KK B
2 Antara pengetahuan-pengetahuan yang ada harus dikaitan dengan pengalaman yang ada pada diri peserta didik.
3 Setiap peserta didik mempunyai peranan penting dalam menemukan apa yang mereka pelajari. Peran guru hanya sebagai pembimbing dengan menyediakan
materi atau konsep apa yang akan dipelajari serta memberikan peluang kepada peserta didik untuk menganalisis sesuai dengan materi yang dipelajari.
c. Pendekatan deduktif
Pendekatan deduktif deductive approach adalah pendekatan yang
menggunakan logika untuk menarik satu atau lebih kesimpulan conclusion berdasarkan seperangkat premis yang diberikan.Dalam sistem deduktif yang
kompleks, peneliti dapat menarik lebih dari satu kesimpulan.Metode deduktif sering digambarkan sebagai pengambilan kesimpulan dari sesuatu yang umum
kesesuatu yang khusus. Pendekatan deduktif merupakan proses penalaran yang bermula dari keadaan
umum ke keadaan khusus, sebagai pendekatan pengajaran yang bermula dengan menyajikan aturan, prinsip umum dan diikuti dengan contoh-contoh khusus atau
penerapan aturan, prinsip umum ke dalam keadaan khusus.
d. Pendekatan induktif
Berbeda dengan pendekatan deduktif yang menyimpulkan permasalahan dari hal- hal yang bersifat umum, maka pendekatan induktif inductif approach
menyimpulkan permasalahan dari hal-hal yang bersifat khusus. Metode induktif sering digambarkan sebagai pengambilan kesimpulan dari sesuatu yang khusus
ke sesuatu yang umum. Pendekatan induktif menekanan pada pengamatan dahulu, lalu menarik
kesimpulan berdasarkan pengamatan tersebut. Pendekatan ini sering disebut sebagai sebuah pengambilan kesimpulan dari khusus menjadi umum. Pendekatan
induktif juga merupakan proses penalaran yang bermula dari keadaan khusus menuju keadaan umum.
26
Kegiatan Pembelajaran 1
e. Pendekatan konsep
Pendekatan konsep adalah pendekatan yang mengarahkan peserta didik meguasai konsep secara benar dengan tujuan agar tidak terjadi kesalahan konsep
miskonsepsi. Konsep merupakan struktur mental yang diperoleh dari pengamatan dan pengalaman.
Pendekatan Konsep merupakan suatu pendekatan pengajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menghayati bagaimana konsep itu diperoleh. Ciri-ciri pendekatan konsep adalah:
1 Memiliki gejala-gejala tertentu 2 Diperoleh melalui pengamatan dan pengalaman langsung
3 Berbeda dalam isi dan luasnya 4 Berguna untuk menafsirkan pengalaman-pengalaman
5 Konsep yang benar akan membentuk pengertian 6 Setiap konsep berbeda dengan melihat ciri-ciri tertentu
Kondisi yang dipertimbangkan dalam kegiatan belajar mengajar dengan pendekatan konsep adalah:
1 Menanti kesiapan belajar, kematangan berfikir sesuai dengan unsur lingkungan 2 Mengetengahkan konsep dasar dengan persepsi yang benar dan mudah
dimengerti 3 Memperkenalkan konsep yang spesifik dari pengalaman yang spesifik pula
sampai pada konsep yang kompleks 4 Penjelasan perlahan-lahan dari yang konkret sampai ke yang abstrak
Langkah-langkah mengajar dengan pendekatan konsep melalui 3 tahapan, yaitu: 1 Tahap enaktik. Tahap ini dimulai dari: pengenalan benda konkret,
menghubungkan dengan pengalaman lama atau berupa pengalaman baru, pengamatan dan penafsiran tentang benda baru
2 Tahap simbolik. Tahap simbolik diperkenalkan dengan menggunakan simbol, lambang, kode, dan lain sebagainya. Membandingkan antara contoh dan non-
