12
Pendahuluan
7. LK.03.3 Menulis Lirik
TM, ON
8. LK.03.4 Mencetak
TM, ON
9. LK.04.1 Menulis Partitur Ansambel
TM, ON
Keterangan. TM
: Digunakan pada Tatap Muka Penuh IN1
: Digunakan pada In service learning 1 ON
: Digunakan pada on the job learning
13
Seni Budaya Seni Musik SMP KK B
Bagian I Kompetensi Pedagogik
14
Kegiatan Pembelajaran 1
15
Seni Budaya Seni Musik SMP KK B
Kegiatan Pembelajaran 1 Ciri-ciri Pendekatan Pembelajaran
A. Tujuan
Kegiatan belajar 1 pada modul KK B ini dimaksudkan agar peserta memiliki pemahaman yang baik mengenai ciri-ciri atau model pendekatan dalam kegiatan
pembelajaran, serta mampu mengidentifikasi masalah nyata yang ada di lapangan terkait dengan model pendekatan dalam kegiatan pembelajaran dan mampu
menemukan solusi yang tepat untuk menjawab permasalahan tersebut.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi.
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 1 ini, Anda diharapkan mampu menerapkan karakteristik peserta didik yang ditandai dengan kecakapan dalam:
1. Memiliki pemahaman teoritis yang baik mengenai ciri-ciri pendekatan dalam kegiatan pembelajaran.
2. Menerapkan pemahaman teoretis dalam kegiatan Pembelajaran yang nyata 3. Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul di lapangan terkait
dengan kegiatan belajar mengajar, dan 4. Menemukan solusi yang tepat bagi permasalahan tersebut
C. Uraian Materi
Dalam kegiatan belajar mengajar sangat diperlukan interaksi antara guru dan murid yang memiliki tujuan. Agar tujuan ini dapat tercapai sesuai dengan target
dari guru itu sendiri, maka sangatlah perlu terjadi interaksi positif yang terjadi antara guru dan murid. Sangat perlu bagi guru untuk membuat interaksi yang
menyenangkan dan tidak membosankan. Selain supaya target guru dapat tercapai, interaksi yang positif akan menjadikan peserta didik senang dalam
16
Kegiatan Pembelajaran 1
mengikuti kegiatan belajar mengajar, lebih merasa bersahabat dengan guru sehingga peserta didik dapat menerima materi yang disampaikan dengan baik.
Pendidik yang memandang anak didik sebagai pribadi yang berbeda satu dengan lainnya, akan berbeda dengan pendidik yang memandang anak didik sebagai
makhluk yang sama dan tidak ada perbedaan dalam segala hal. Maka sangatlah penting untuk meluruskan pandangan yang keliru dalam menilai anak didik. Untuk
itu pendidik perlu menyadari dan memaklumi bahwasanya anak didik itu merupakan individu dengan segala perbedaannya sehingga diperlukan beberapa
pendekatan dalam proses belajar mengajar.
1. Pengertian Pendekatan dalam Pembelajaran
Proses interaksi pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar pada peserta didik ialah bagaimana cara guru melakukan pendekatan yang sesuai
dengan karakter pembelajaran. Pendekatan approach pembelajaran adalah cara yang ditempuh guru dalam
pelaksanaan agar konsep yang disajikan bisa diterima oleh peserta didik. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan juga sebagai titik tolak atau sudut
pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya
mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran dibagi ke dalam dua jenis pendekatan, yaitu: 1 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada peserta
didik student centered approach, dimana pada pendekatan ini jenis guru melakukan pendekatan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran, dan 2 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru teacher centered
approach, dimana pada pendekatan ini jenis guru menjadi subjek utama dalam proses pembelajaran.
