27
Seni Budaya Seni Musik SMP KK B
contoh untuk menangkap apakah peserta didik cukup mengerti akan ciri-cirinya. Memberi nama dan istilah serta definisi.
3 Tahap ikonik. Tahap ini adalah tahap penguasaan konsep secara abstrak seperti menyebut nama, istilah, definisi, dan lain sebagainya.
f. Pendekatan proses
Pendekatan proses merupakan pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menghayati proses penemuan atau
penyusunan suatu konsep sebagai suatu keterampilan proses. Pendekatan proses adalah pendekatan yang berorientasi pada proses bukan
hasil. Pada pendekatan ini peserta didik diharapkan benar-benar menguasai proses. Melatih daya pikir atau mengembangkan kemampuan berpikir dan melatih
psikomotor peserta didik. Dalam pendekatan proses peserta didik juga harus dapat mengilustrasikan atau memodelkan bahkan melakukan percobaan.
Evaluasi pembelajaran yang dinilai adalah kebenaran cara kerja, ketelitian, keakuratan, keuletan dalam bekerja dan sebagainya.
g. Pendekatan sains, teknologi, dan masyarakat
Pendekatan Science, Technology and Society STS atau pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat STM merupakan gabungan antara pendekatan
konsep, keterampilan proses, Inkuiri dan diskoveri serta pendekatan lingkungan. Istilah Sains Teknologi Masyarakat STM dalam bahasa Inggris disebut Sains
Technology Society STS, Science Technology Society and Environtment STSE atau Sains Teknologi Lingkungan dan Masyarakat. Meskipun istilahnya banyak
namun sebenarnya intinya sama yaitu Environtment, yang dalam berbagai kegiatan perlu ditonjolkan. Sains Teknologi
Masyarakat STM merupakan pendekatan terpadu antara sains, teknologi, dan isu yang ada di masyarakat.Adapun tujuan dari pendekatan STM ini adalah
menghasilkan peserta didik yang cukup memiliki bekal pengetahuan, sehingga mampu mengambil keputusan penting tentang masalah-masalah dalam
28
Kegiatan Pembelajaran 1
masyarakat serta mengambil tindakan sehubungan dengan keputusan yang telah diambilnya.
Filosofi yang mendasari pendekatan STM adalah pendekatan konstruktivisme, yaitu peserta didik menyusun sendiri konsep-konsep di dalam struktur kognitifnya
berdasarkan apa yang telah mereka ketahui.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran pada kegiatan belajar 1 pada modul 2 ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan, yaitu:
1. Pemateri memberikan penjelasan secara detail kepada seluruh peserta terkait dengan materi “Ciri-ciri pendekatan pembelajaran”
2. Peserta dianjurkan untuk mengerjakan soal evaluasi yang ada pada modul. 3. Pemateri mengulas jawaban dari soal evaluasi yang telah dikerjakan oleh
peserta. 4. Pemateri memberikan uraian singkat atau kesimpulan mengenai konten yang
telah dibahas.
