Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

55 Keterangan : 1. Keberanian siswa bertanya 2. Keberanian siswa untuk menjawab pertanyaan mengungkapkan pendapat 3. Interaksi siswa dengan guru 4. Interaksi siswa di dalam kelompok 5. Perhatian siswa selama proses pembelajaran Pada lembar observasi di atas, penilaiannya dilakukan skala rating rating scale. Rating scale menurut Farida 2008: 197 memberikan prosedur yang sistimatis dan terstruktur dalam melaporkan hasil evaluasi dengan metode observasi. Fungsi Rating scale sebagai evaluasi adalah sebagai berikut : a. Rating scale akan mengarahkan observasi ke arah aspek perilaku yang spesifik b. Rating scale memberikan referensi untuk membandingkan semua siswa pada beberapa macam karakteristik c. Rating scale memberikan metode yang baik untuk merekam penilaian observasi. Tipe Rating Scale yang akan digunakan pada penelitian ini adalah tipe numerical rating scale. Tipe ini memberikan angka pada kolom – kolom aspek penilaian dengan klasifikasi terbatas. Aspek penilaian itu akan diberikan angka dengan skala 1 – 5. Tiap – tiap angka memiliki kriteria – kriteria tertentu. Di bawah ini merupakan tabel kriteria penilaian keaktifan siswa dengan keterangan sebagai berikut : 56 Tabel 2. Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa pada Tiap Kategori No Aspek penilaian Skor dan kategori Kriteria 1. Keberanian siswa bertanya 5. Sangat baik Bertanya minimal 3 pertanyaan. 4. Baik Bertanya 2 pertanyaan atau lebih dengan sikap yang santun. 3. Cukup Bertanya minimal 1 pertanyaan dengan sikap yang santun. 2. Kurang Siswa bertanya minimal 1 pertanyaan dengan sikap yang kurang santun. 1.Sangat kurang Siswa pasif tidak bertanya 2. Keberanian siswa untuk menjawab pertanyaan 5. Sangat baik Menanggapi pertanyaan dari siswa lain, mampu menjawab pertanyaan dari guru dan mengemukakan pendapat pada saat pembelajaran berlangsung. 4. Baik Menanggapi pertanyaan dari siswa lain dan mampu menjawab pertanyaan dari guru. 3. Cukup Menanggapi pertanyaan dari siswa lain dengan jawaban yang tepat 2. Kurang Menanggapi pertanyaan dari siswa lain dengan jawaban yang kurang tepat. 1.Sangat kurang Tidak berani menanggapi pertanyaan dari siswa lain. 3. Interaksi siswa 5. Sangat baik Merespons pertanyaan guru, mengerjakan tugas, bertanya kepada guru dengan sikap yang santun. 4. Baik Merespons perkataan guru, mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab. 3. Cukup Mengerjakan tugas denagan penuh rasa antusias. 2. Kurang Mengerjakan tugas dengan sikap yang kurang antusias 1.Sangat kurang Tidak berinteraksi dengan guru 57 No Aspek penilaian Skor dan kategori Kriteria 4. Interaksi siswa dengan kelompiok 5. Sangat baik Ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mengemukakan pendapat, menghargai pendapat siswa lain dan kemampuan menyimpulkan hasil diskusi. 4. Baik Ikut terlibat dalam diskusi kelompok, mengemukakan pendapat, dan menghargai pendapat siswa lain. 3. Cukup Ikut terlibat dalam diskusi kelompok dan mengemukakan pedapat. 2. Kurang Ikut terlibat dalam diskusi kelompok. 1.Sangat kurang Tidak terlibat dalam diskusi kelompok 5. Perhatian siswa selama proses pembelajaran 5. Sangat baik Mendengarkan, mencatat penjelasan guru, mencari buku pedoman belajar dan mengikuti pembelajaran penuh. 4. Baik Mendengarkan, mencatat penjelasan guru dan mengikuti pembelajaran penuh. 3. Cukup Mendengarkan dan menghadiri mata pelajaran penuh 2. Kurang Menghadiri pelajaran secara penuh tetapi kurang memperhatikan pelajaran 1.Sangat kurang Tidak hadir pada mata pelajaran yang bersangkutan. Peneliti harus cermat untuk menilai aspek – aspek sikap yang ditunjukkan oleh tiap – tiap siswa. Karena siswa pada kelas XI TKR A berjumlah sebanyak 30 siswa tentunya menyulitkan peneliti untuk meneliti satu persatu siswa tersebut. Oleh karena itu penilaian ini dibantu oleh 2 orang kolaborator yaitu guru. Hal ini untuk menjaga validitas dan keakuratan pengamatan.