ANALISIS HASIL Pelaksanaan Program PPL Individu
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN
TAHUN 2015
30
konsep. Selain itu tahapan ceramah yang meliputi PPP
Presentation, Practice and Produce
membuat siswa lebih terarah dalam mengikuti pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan praktikan sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembelajaran namun ada juga beberapa yang tidak sesuai terutama dalam alokasi waktunya. Hal ini dikarenakan peserta didik banyak
yang ramai sendiri sehingga perlu pengulangan penjelasan agar peserta didik memahami materi.
Secara umum Mahasiswa PPL dalam melaksanakan PPL tidak banyak mengalami hambatan yang berarti justru mendapat pengalaman dan dapat belajar
untuk menjadi guru yang baik dengan bimbingan guru pembimbing masing- masing di sekolah. Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan
kegiatan PPL adalah sebagai berikut: a. Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran
Hambatan saat menyiapkan administrasi pengajaran antara lain disebabkan karena praktikan kurang memahami tentang keperluan
administrasi apa saja yang dimiliki oleh seorang guru. Pembuatan RPP dan kelengkapan yang lain kurang dipahami oleh mahasiswa. Selama ini,
mahasiswa hanya mengetahui metode untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, menyiapkan materi pembelajaran dan evaluasi pencapaian
hasil belajar. Solusi yang dilakukan adalah pada saat penyiapan administrasi
pengajaran dilakukan dengan melihat contoh-contoh yang telah ada, disesuaikan dengan materi pembekalan dan
microteaching
yang akan diberikan. Setelah itu berkoordinasi dengan guru pembimbing dan melakukan
pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan atau dibuat. b. Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran dan Metode Pembelajaran
Saat menyiapkan materi pelajaran, hal-hal yang menghambat antara lain karena mahasiswa baru mengetahui kelas apa dan KD apa yang akan
diajarkan beberapa hari sebelum proses mengajar berlangsung, hal ini dikarenakan perpindahan waktu KKN dan PPL yang sangat singkat, sehingga
mahasiswa PPL terpaksa menyiapkan materi yang akan diajarkan sedikit mendadak, disamping itu referensi buku yang tidak cukup untuk memenuhi
kebutuhan siswa sehingga mahasiswa PPL harus mencari sumber ajar ke perpustakaan dan internet. Metode pembelajaran yang diterapkan juga
kurang menarik perhatian peserta didik, sehingga menyebabkan peserta
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN
TAHUN 2015
31
didik ramai dan tidak dapat dikondisikan dengan baik. Media yang kurang menarik perhatian siswa juga mempengaruhi pembelajaran. Solusinya
pra ktikan memberikan banyak “ice breaking” dan video-video yang mampu
mendukung dan membuat menarik metode pembelajran yang digunakan. Media pembelajaran seperti power point, handout, dan jumbled-words paper
juga dipersiapkan semenarik mungkin. c. Hambatan Dari Siswa
Mayoritas dari siswa SMK Negeri 1 Cangkringan memiliki
stereotype
bahwa pelajaran bahasa Inggris adalah pelajaran yang sukar dan membosankan.
Minimnya motivasi kepada siswa juga menyebabkan guru sedikit kualahan dalam menjelaskan pelajaran. Sehingga perlu kiranya guru memberikan
motivasi-motivasi agar siswa lebih giat dalam belajar dan menggunakan teknik mengajar yang tepat dalam pelajaran bahasa Inggris. Selain itu, ada
beberapa peserta didik kurang serius dalam mengikuti pembelajaran, ramai di kelas, sulit untuk diatur oleh guru, sehingga sulit untuk dikondisikan dan
cenderung untuk bermainsibuk dengan hal lain masing-masing. Solusinya, dalam pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa praktikan berusaha
berkoordinasi dengan guru pembimbing mengenai pengelolaan kelas. Praktikan juga berusaha menyediakan media pembelajaran yang dapat
menarik perhatian para peserta didik. Mahasiswa praktikan berusaha menciptakan suasana belajar yang serius, tetapi santai dengan menyisipi
sedikit humor, sehingga peserta didik tidak merasa bosan dengan cara mengajar yang terkesan monoton. Mahasiswa praktikan berusaha mengatur
intonasi suara dalam menyampaikan materi, sehingga peserta didik dapat memperkirakan materi yang penting serta meningkatkan kemampuan
mengelola kelas dengan baik serta berupaya untuk tegas terhadap peserta didik yang ramai. Pengoptimalan RPP juga dilakukan oleh mahasiswa
praktikan. d. Hambatan Dari Sekolah
Selama melaksanakan program PPL, mahasiswa tidak mendapati hambatan yang berarti dari sekolah. Beberapa hal yang cukup menghambat
proses belajar mengajar adalah, tidak adanya posko khusus bagi mahasiswa PPL. Mahasiswa menempati kelas XII di ruang A1 yang siswanya sedang
melaksanakan praktik industri di luar sekolah. Setelah siswa datang ke sekolah, mahasiswa praktikan di pindah ke ruang lantai atas kantor
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN
TAHUN 2015
32
bersebelahan dengan ruang BK yang tidak dapat ditempati oleh 11 mahasiswa PPL secara leluasa di karenakan adanya gabungan mahasiswa
PPL lainnya dari UST dan Sanata Dharma yang juga sedang praktik di SMK Negeri 1 Cangkringan. Hal ini cukup mengganggu, mengingat sempitnya
ruang dan banyak barang-barang atribut pembelajaran yang dimiliki oleh masing-masing mahasiswa PPL.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN
TAHUN 2015
33