Menutup pelajaran dengan salam.

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN TAHUN 2015 27 Setelah KBM berlangsung, guru pembimbing mengevaluasi sebagai umpan balik terhadap mahasiswa praktikan dengan memberikan arahan, bimbingan mengenai kekurangan-kekurangan dari praktikan selama KBM. Umpan balik yang diberikan kepada mahasiswa praktikan ada dua tahap, yaitu : 1. Sebelum praktik mengajar Pada tahap ini guru pembimbing memberikan arahan dalam menyusun persiapan KBM dan persiapan sikap, tingkah laku serta persiapan mental untuk mengajar. 2. Sesudah praktik mengajar Pada tahap ini guru pembimbing memberikan evaluasi, arahan, dan saran terhadap mahasiswa praktikan setelah KBM selesai sehingga mahasiswa praktikan dapat lebih baik setelah mendapat evaluasi sehingga pertemuan berikutnya dalam mengajar akan lebih baik. Dalam pelaksanaan kegiatan PPL praktik mengajar, praktikan mendapat tugas untuk mengajar kelas X TPHP 3, X TKA 1, dan XI TPHP 2. Materi yang disampaikan disesuaikan dengan KD 1.1 yaitu mengenai memahami ungkapan- ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan, KD 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli dan KD 2.5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati. Dalam proses KBM ini, mahasiswa di minta untuk mengajar 1 Kompetensi Dasar secara penuh, sehingga mahasiswa dapat memberikan ulangan harian beserta remidi dan pengayaan dalam satu kali praktik mengajar selama kurang lebih 6 kali pertemuan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang digunakan dalam pelaksanaan mengajar ini adalah rencana pembelajaran dan satuan pembelajaran untuk teori dan praktik. Kegiatan praktik mengajar ini dimulai pada tanggal 10 Agustus sampai dengan tanggal 12 September 2015. Berikut adalah rincian praktik mengajar yang praktikan laksanakan. Pertemuan ke HariTanggal Kelas Jam Ke- Materi 1 Selasa 11 Agustus 2015 X TPHP 3 8,9 Greeting dan Introduction oneself UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN TAHUN 2015 28 2 Rabu12 Agustus 2015 X TPHP 4 X TKA 1 1,2 3,4 Greeting dan Introduction oneself 3 Kamis13 Agustus 2015 XI TPHP 1 5,6 Hobby and interest 4 Jumat14 Agustus 2015 XI TPHP 2 3,4 Hobby and interest 5 Sabtu15 Agustus 2015 X ATR 2, XI TPHP 3, X TPHP 3, XI TKR 2 1,2 3,4 5,6 7,8 Materinya melanjutkan materi sebelumnya, mahasiswa hanya menggantikan guru mengajar di kelas sementara 6 Selasa18 Agustus 2015 X TPHP 3 8,9 Introduction oneself and other 7 Rabu19 Agustus 2015 X TKA 1 3,4 Introduction oneself and other dan evaluasi 8 Jumat21 Agustus 2015 XI TPHP 2 3,4 Hobby and interest 9 Rabu26 Agustus 2015 X TKA 1 3,4 Thanking 10 Jum’at 28 Agustus 2015 XI TPHP 2 3,4 Asking, Giving, and responding opinion, 11. Selasa 1 September 2015 X TPHP 3 8,9 Thanking UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN TAHUN 2015 29 12. Rabu2 September 2015 X TKA 1 3,4 Apologizing 14 Jum’at4 September 2105 XI TPHP 2 3,4 Question Tag 15. Selasa 8 September 2015 X TPHP 3 8.,9 Apologizing 16. Jum’at 11 September 2015 XI TPHP 2 3,4 Review Question Tag dan Quiz Tabel 6. Tabel rincian praktik mengajar Mengajar belum memakai RPP.

3. ANALISIS HASIL

Program kegiatan PPL memberikan pengalaman kepada mahasiswa praktikan dalam mengelola kelas serta mengembangkan potensi. Kegiatan PPL ini difokuskan pada kemampuan dalam mengajar seperti penyusunan rancangan pembelajaran, pelaksanaan praktik mengajar di kelas, yang kemudian menyusun dan menerapkan alat evaluasi, analisis hasil belajar peserta didik, serta penggunaan media pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran, praktikan selalu berusaha menyesuaikan dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya agar waktunya teralokasikan dengan baik dan materi dapat tersampaikan semua dengan baik. Namun terdapat beberapa hal yang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat dikarenakan ketebatasan alat, media, atau waktu yang tersedia. Hasil dari praktik mengajar yang telah dilaksanakan, diantaranya dalam pelaksanaan pembelajaran praktikan menggunakan beberapa metode yaitu ceramah, diskusi, tanya jawab. Penggunaan metode tersebut sesuai dengan materi yang diajarkan. Dalam pelaksanaannya, metode yang banyak digunakan yaitu ceramah, diskusi dan tanya jawab sehingga dalam proses pembelajaran siswa sudah terlatih untuk aktif dalam menemukan konsep sendiri, meskipun di akhir pembelajaran guru tetap memberikan pemantapan UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMK NEGERI 1 CANGKRINGAN TAHUN 2015 30 konsep. Selain itu tahapan ceramah yang meliputi PPP Presentation, Practice and Produce membuat siswa lebih terarah dalam mengikuti pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan praktikan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran namun ada juga beberapa yang tidak sesuai terutama dalam alokasi waktunya. Hal ini dikarenakan peserta didik banyak yang ramai sendiri sehingga perlu pengulangan penjelasan agar peserta didik memahami materi. Secara umum Mahasiswa PPL dalam melaksanakan PPL tidak banyak mengalami hambatan yang berarti justru mendapat pengalaman dan dapat belajar untuk menjadi guru yang baik dengan bimbingan guru pembimbing masing- masing di sekolah. Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut: a. Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran Hambatan saat menyiapkan administrasi pengajaran antara lain disebabkan karena praktikan kurang memahami tentang keperluan administrasi apa saja yang dimiliki oleh seorang guru. Pembuatan RPP dan kelengkapan yang lain kurang dipahami oleh mahasiswa. Selama ini, mahasiswa hanya mengetahui metode untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, menyiapkan materi pembelajaran dan evaluasi pencapaian hasil belajar. Solusi yang dilakukan adalah pada saat penyiapan administrasi pengajaran dilakukan dengan melihat contoh-contoh yang telah ada, disesuaikan dengan materi pembekalan dan microteaching yang akan diberikan. Setelah itu berkoordinasi dengan guru pembimbing dan melakukan pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan atau dibuat. b. Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran dan Metode Pembelajaran Saat menyiapkan materi pelajaran, hal-hal yang menghambat antara lain karena mahasiswa baru mengetahui kelas apa dan KD apa yang akan diajarkan beberapa hari sebelum proses mengajar berlangsung, hal ini dikarenakan perpindahan waktu KKN dan PPL yang sangat singkat, sehingga mahasiswa PPL terpaksa menyiapkan materi yang akan diajarkan sedikit mendadak, disamping itu referensi buku yang tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan siswa sehingga mahasiswa PPL harus mencari sumber ajar ke perpustakaan dan internet. Metode pembelajaran yang diterapkan juga kurang menarik perhatian peserta didik, sehingga menyebabkan peserta