Activity 1 Rangkaian materi yang diajarkan:

4. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menyatakan pendapat dan pikiran fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. 2Practice 1. Siswa menyatakan pendapat dan pikiran dengan bahasa Inggris sesuai dengan gambar yang ditampilkan. picture 1 picture 2 2. Siswa menyatakan pikiran dan pendapat dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. activity 45 3. Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan pendapat dan pikiran dalam jurnal belajar learning journal . 3Production 1. Secara berpasangan peserta didik membuat dialog dengan bahasanya sendiri sesuai dengan contoh yang telah disediakan. activity 6 2. Secara berpasangan peserta didik mempraktekkan percakapan tentang menanyakan dan memberi pendapat dan pikiran dengan menggunakan teks yang telah dibuatnya. activity 6

c. Penutup 10 menit

1 Guru memberikan apresiasi pujian kepada semua siswa 2 Guru mengajak dan mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dan melakukan refleksi mengenai materi yang dipelajari. 3 Guru memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan. 4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas selanjutnya dan mengarahkan siswa untuk mempelajarinya. 5 Guru mengajak dan memimpin siswa untuk berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran yang diakhiri dengan salam penutup.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Gambar, slide PPT 2. AlatBahan whiteboard spidol, laptop, LCD sound. 3. Sumber Belajar - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2014. Bahasa Inggris SMA MA SMK MAK Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. pdf - Koran majalah berbahasa Inggris - Sumber dari internet: www.dailyenglish.com , http:learnenglish.britishcouncil.orgen , http:americanenglish.state.govfilesaeresource_files

G. Penilaian

a. Sikap Afektif 1. JenisTeknik Penilaian : Observasi 2. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan 3. Pedoman penilaian Skala penilaian : 1 sd 5 Skor minimal : 20 Skor maksimal : 100 Keterangan : 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 =Baik 5 = Amat baik Predikat sikap siswa : 10-40 Perlu perhatian khusus 50-70 Perlu bimbingan agar lebih baik 80-100 Terpuji b. Aspek Kognitif 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk Instrumen : Essay 3. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 10 sepuluh Skor minimal : 20 Skor maksimal : 100 Predikat siswa: 10-40 Perlu perhatian khusus 50-70 Perlu bimbingan agar lebih baik 80-100 Kompeten c. Aspek Psikomotorik 1. Teknik Penilaian :Praktik 2. Bentuk Instrumen : Kartu situasi dan lembar pengamatan Rubrik untuk penilaian keterampilan praktek berbicara ASPEK KETERANGAN SKOR Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami  Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh  Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami 4 3 2 1 Tata bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa  Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna  Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami  Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 4 3 2 1 Kosa kata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat  Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi  Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat  Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 4 3 2 1 Kelancaran  Sangat lancar.  Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa  Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa  Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi. 4 3 2 1