Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Islam. Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran SKI. Bab III Metode Penelitian, yang di dalamnya membahas tentang rancangan penelitian, populasi dan sampel, instrumen penelitian, pengumpulan data, dan analisis data. Bab IV Hasil Penelitian, yang terdiri dari: pertama, deskripsi data, yang di dalamnya terdapat Gambaran umum obyek penelitian, yang mencakup: sejarah berdirinya MA Darul Ulum Waru, sekilas profil MA Darul Ulum, visi, misi, dan tujuan MA Darul Ulum Waru, struktur organisasi MA Darul Ulum Waru, profil sekolah MA Darul Ulum Waru, keadaan guru MA Darul Ulum Waru, keadaan siswa MA Darul Ulum Waru, keadaan sarana dan prasarana MA Darul Ulum Waru. Kedua, analisis data dan pengujian hipotesis. Bab V Penutup yang terdiri dari kesimpulan dan saran-saran. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 14

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

Pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang mengutamakan kerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif, yang anggotanya terdiri dari 4 sampai 6 orang, dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen. 14 Tujuan dibentuknya kelompok ini yakni untuk memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk dapat terlibat secara aktif dalam proses berpikir dan kegiatan belajar. Selama bekerja dalam kelompok, tugas anggota kelompok yaitu mencapai ketuntasan materi yang disajikan oleh guru, dan saling membantu teman sekelompoknya untuk mencapai ketuntasan belajar. 15 Menurut Johnson Johnson dan Sutton, terdapat lima unsur penting dalam pembelajaran kooperatif, yaitu: Pertama, saling ketergantungan yang bersifat positif antara siswa. Dalam pembelajaran kooperatif siswa merasa bahwa mereka sedang bekerja sama untuk mencapai satu tujuan dan terikat satu sama lain. Kedua, interaksi antara siswa yang semakin meningkat. Hal ini terjadi dalam hal seorang siswa akan membantu siswa lain untuk sukses 14 Abdul Majid, Strategi Pembelajaran, h. 174 15 Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Mendesain Model Pembelajaran, h. 108