Tujuan Sejarah Kebudayaan Islam

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id lingkungan yang di atur oleh guru. 52 Model pembelajaran mempunyai fungsi dan peran untuk mengatur hubungan yang efektif antara dua belah pihak dalam proses belajar mengajar yaitu siswa dan isi pelajaran. Dengan kata lain, guru sebagai mediator untuk memberikan isi pelajaran kepada siswa. Sama halnya dengan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share yaitu penyajian materi disampaikan oleh guru, kemudian siswa diberikan masalah lebih spesifik terkait dengan materi yang dipelajari. Peningkatan penguasaan isi akademis siswa terhadap materi pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dilalui dengan tiga proses tahapan yaitu melalui proses berpikir Think, Dalam hal ini siswa diajak untuk merespon, berpikir dan mencari jawaban permasalahan yang diberikan oleh guru tersebut. Melalui proses berpasangan Pair siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk mendiskusikan masalah yang telah diberikan guru tersebut. Pada tahap ini diharapkan siswa dapat berpikir ide dengan pasangannya. Setelah proses Think dan Pair dilakukan baru kemudian Share yaitu setiap pasangan maju ke depan kelas untuk presentasimembagi hasil diskusi kepada semua teman kelas. Siswa dikatakan berhasil apabila siswa mengalami perubahan dalam belajarnya, hal ini dapat dilihat dari tingkat keberhasilan belajar siswa terhadap proses belajar mengajar yang dilakukan serta tes hasil belajar siswa yang digolongkan ke dalam jenis penilaian seperti tes formatif, tes subsumatif, dan tes sumatif. Dengan demikian dapat dibuktikan bahwa model pembelajaran 52 Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2003, h. 23 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.

E. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. 53 Sedangkan menurut Sutrisno Hadi, hipotesis adalah dugaan yang mungkin benar atau mungkin salah, ditolak bila salah dan diterima bila fakta- fakta membenarkannya. Penolakan dan penerimaan hipotesis sangat tergantung pada hasil penelitian terhadap fakta yang ditimbulkan. 54 Dari permasalahan diatas, peneliti membatasi masalah dengan rumusan masalah, maka peneliti mencoba merumuskan hipotesis yang hanya bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian. 1. Hipotesis Kerja Ha Hipotesa alternatif yang menyatakan adanya hubungan yang signifikan antara variabel Independent X dengan variabel Dependent Y, atau adanya perbedaan antara kedua kelompok. Yaitu antara implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 53 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rieneke Cipta, 1996, h.61 54 Sutrisno Hadi, Metodologi Research Jilid I, Yogyakarta: Andi Offset, 1980, h.63