79
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
d Pengumpulan data menggunakan teknik yang relevan; e Analisis data;
f Penyimpulan hasil investigasi.
2 Langkah-langkah dalam pembelajaran pengayaan
Langkah-langkah dalam pembelajaran pengayaan sebagai berikut. a
Identiikasi, Melalui observasi proses pembelajaran, peserta didik sudah terindikasi
memiliki kemampuan yang lebih dari teman lainnya bisa ditandai dengan penguasaan materi yang cepat dan membutuhkan waktu yang lebih singkat,
sehingga peserta didik seringkali memiliki waktu sisa yang lebih banyak, karena dapat menyelesaikan tugas atau menguasai materi dengan cepat.
b Perencanaan, dan Berdasarkan hasil identifikasi, guru dapat merencanakan program
pembelajaran pengayaan, misalnya belajar mandiri danatau kelompok, memecahkan masalah, menjadi tutor sebaya.
c Pelaksanaan. Berdasarkan perencanaan, guru memberikan pengayaan bagi peserta didik
yang memiliki kemampuan yang lebih dari teman lainnya.
9. Kerjasama dengan Orang Tua Peserta Didik
Dalam meningkatkan kerjasama yang efektif dan eisien kepada orang tua peserta didik, pelajaran agama Hindu dilengkapi dengan memberikan ruang bagi
peserta didik dan orang tua melakukan diskusi. Buku teks pelajaran agama Hindu menyediakan pertanyaan-pertanyaan yang dapat didiskusikan dengan orang tua,
serta memberikan kolom paraf bagi orang tua peserta didik, sehingga orang tua peserta didik mengetahui hasil kinerja putra-putrinya dalam proses pembelajaran.
Selain diskusi dengan orang tua, dalam buku juga terdapat peran orang tua, peran orang tua yang diharapkan dalam buku ini adalah orang tua melakukan
pengamatan dan pembiasaan kepada anaknya sehingga menumbuhkan sikap yang sesuai dengan materi yang terkait.
Jadi, secara jelas Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti sangat mendukung terjadinya kerjasama antara orang tua, pendidik, dan peserta didik,
sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik dan mampu menghasilkan generasi-generasi yang unggul di masa yang akan datang.
Buku Guru Kelas IV SD
80
Panduan Pembelajaran Berdasarkan Buku Teks
Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas IV SD
Bab ini merupakan panduan sederhana untuk mengajarkan materi pembelajaran yang terdapat pada buku teks peserta didik seni budaya. Panduan ini
tidak bersifat mengikat karena guru dapat mengembangkan proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik di kelas masing-masing. Panduan ini
hanya sebagai stimulasi kepada guru untuk menggali potensi dan kreativitas dalam proses pembelajaran sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolah,
lingkungan masyarakat, dan peserta didik. Guru dapat menambahkan media dan sumber lain sesuai dengan materi pembelajaran yang diajarkan. Adapun panduan
pembelajaran dimaksud sebagai berikut:.
1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi inti dan kompetensi dasar merupakan standar kompetensi yang harus dicapai dalam proses pembelajaran agama Hindu dan Budi Pekerti,
sehingga alur pembelajaran belajar sesuai yang digariskan oleh Pendidikan Indonesia.
2. Tujuan Pembelajaran
