bahwa setelah membaca buku, siswa akan melaksanakan sikap peduli lingkungan.
Berikut adalah ringkasan dari uji coba produk yang telah dilakukan.
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Coba Produk
Pertanyaan Siswa
Total A
B C
D E
1 Suka
20 20
20 20
20 100
Tidak suka -
- -
- -
- 2
Gambar 20
- -
- 20
Gambar dan cerita -
20 20
20 20
80 3
Tidak kesulitan 20
20 20
20 20
100 Kesulitan
- -
- -
- -
4 Tidak
boleh membakar
secara sembarangan
20 20
20 20
20 100
Tolong menolong 20
- -
- -
20 Tidak
boleh menuduh
sembarangan
- -
20 -
- 20
5 Tidak
membakar pohon
20 20
20 20
20 100
Saling tolong
menolong 20
- -
- -
20
2. Kualitas Buku Cerita
Setelah mengetahui hasil validasi dari dosen dan guru kelas III mengenai produk buku cerita, maka dapat dihitung skor rata-rata dari
semua validator. Berikut merupakan hasil rekapitulasi dari kedua validator yang akan disajikan dalam bentuk tabel.
Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Validator
Validator Rerata
Kategori Dosen Ahli
4,75 Sangat baik
Guru Kelas III 4,25
Sangat baik Rata-rata
4,5 Sangat baik
Dari hasil rekapitulasi di atas, dapat disimpulkan bahwa buku cerita memperoleh skor rerata sebesar 4,5 dengan kategori “sangat baik”. Hal ini
ditunjukan dari judul buku cerita menngambarkan isi cerita, ilustrasi sampul buku menarik, cerita mudah dipahami oleh anak, buku cerita
memiliki gambar dan teks yang berkaitan, gambar buku cerita menarik, Ilustrasi cerita memperjelas latar, rangkaian cerita, penjiwaan, dan
karakter, jumlah halaman sesuai untuk kemampuan baca anak tidak terlalu panjang dan tidak terlalu pendek, jenis dan ukuran huruf sesuai
untuk anak, tata letak gambar dan tulisan proporsional. Apabila disajikan dalam bentuk diagram batang hasil rekapitulasi penilaian dapat dilihat
sebagai berikut.
Gambar 4.8 Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Validasi
4 4.1
4.2 4.3
4.4 4.5
4.6 4.7
4.8
Dosen Ahli Guru kelas III
R er
at a
Sk or
Diagram Batang Rekapitulasi Hasil Validasi
B. Pembahasan
Penelitian pengembangan ini berawal dari adanya kebutuhan guru dalam penyediaan media untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada anak.
Berdasarkan hasil kuesioner, tanggapan guru mengenai buku cerita sebagai media menanamkan nilai-nilai sangat bagus. Semua guru mengatakan setuju
untuk membuat media buku cerita. Guru juga memberikan masukan dalam pembuatan buku cerita diantaranya buku cerita yang menyajikan kebiasaan
baik dalam kehidupan sehari-hari, cerita dapat menginspirasi anak, cerita dapat membangkitkan semangat anak, dan cerita dapat membentuk kreativitas
serta mendidik anak lebih baik. Perwujudan fisik dari buku cerita yang menarik menurut guru adalah buku cerita yang full color, bergambar menarik,
judul menarik, dan menumbuhkan minat anak membaca. Oleh karena itu, peneliti terdorong melakukan penelitian pengembangan buku cerita unrtuk
menanamkan karakter disiplin dan kreatif pada siswa kelas II. Buku cerita yang dikembangkan dapat membantu guru maupun orang
tua dalam menyediakan media untuk menanamkan nilai-nilai pada anak. Seperti yang diungkapkan Mitchell dalam Nurgiyantoro, 2015 bahwa buku
cerita bergambar dapat membelajarkan anak untuk bersikap dan bertingkah laku, verbal dan nonverbal, yang benar sesuai dengan tuntutan kehidupan
sosial-budaya masyarakat. Penggunaan buku cerita bergambar untuk menanamkan nilai-nilai pembentuk karakter akan membuat anak belajar
tentang nilai-nilai tersebut dan tanpa disadarinya secara perlahan mengadopsi nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
