bagus ketika belajar menggunakan CD Online ?
G. Teknik Pengujian Instrumen
Dalam suatu penelitian, kebenaran suatu data sangat menentukan mutu suatu hasil penelitin. Sehingga instrumen yang digunakan untuk mengambil
suatu data terlebih dahulu dilakukan pengujian. Agar data penelitian yang diperoleh mempunyai kualitas yang cukup tinggi, maka instrumen penelitian
harus memenuhi syarat sebagai alat pengukur yang baik. Oleh karena itu perlu dilakukan uji validitas.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian dengan didampingi seorang guru matematika yang melakukan kegiatan pembelajaran dengan
dua kelas VIIB dan VIIC. Proses pembelajaran kelas VIIC menggunakan media pembelajaran CD Online, sedangkan kelas VIIB non media
pembelajaran CD Online, sehingga diperlukan uji validitas tes yang akan diberikan pada kedua kelas. Uji validitas dilakukan di kelas VIIIA, yaitu
kelas yang siswanya sudah pernah belajar bilangan bulat.
H. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1.
Analisis Validasi soal Sebuah tes disebut valid apabila tes itu mengukur apa yang
hendak diukur Suharsimi Arikunto, 2002:59 Peneliti harus bisa menyusun sendiri instrumen pada setiap penelitian dan menguji
validitas dan reliabitasnya. Teknik yang digunakan untuk menghitung
validitas adalah dengan teknik korelasi product moment dengan angka kasar, yaitu sebagai berikut :
� = �
− {�
2
−
2
}{ �
2
−
2
} Keterangan :
� : koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua
variabel yang dikorelasi � : jumlah siswa
: Skor siswa tiap item soal tes hasil belajar : Skor total yang dicapai siswa
Setelah diperoleh hasil perhitungan akan dilihat besar nilai korelasi dan akan dilakukan penafsiran. Penafsiran korelasi dilakukan
dengan dua cara, yaitu : a.
Membandingkan nilai r hitung dan r table. Jika nilai r hitung lebih kecil daripada r table maka soal tersebut tidak valid. Jika
nilai r hitung lebih besar daripada r table maka soal tersebut valid. Tabel dapat dilihat di lampiran.
b. Menginterpretasikan nilai korelasi tersebut berdasarkan tabel
berikut ini :
Tabel 3.7. Interpretasi Nilai Korelasi No. Nilai r hitung
Interpretasi 1.
0,800 r 1,000 Sangat Tinggi
2. 0,600 r 0,800
Tinggi 3.
0,400 r 0,600 Cukup
4. 0,200 r 0,400
Rendah 5.
0,000 r 0,200 Sangat Rendah
Suharsimi Arikunto, 2002 :75 2.
Analisis Reliabilitas Sebuah tes dikatakan reliabel apabila hasil-hasil tes tersebut
menunjukkan ketetapan Suharsimi Arikunto 2002:60. Artinya apabila tes tersebut diberikan lagi kepada orang yang sama dalam
waktu yang berlainan, maka akan menunjukkan hasil yang hampir sama atau bila terjadi perubahan dapat dikatakan tidak reliabel. Maka
dari itu perlu adanya pengujian reliabilitas pada instrumen yang akan digunakan,yaitu menggunakan rumus Alpha
Cronbach Suharsimi,
1996: 104 sebagai berikut : �
11
= �
� − 1 1 −
�
� 2
�
� 2
Keterangan: �
11
= reliabilitas yang dicari �
� 2
= jumlah varians skor tiap – tiap item
�
�
= varians total � = banyaknya item
3. Analisis hasil observasi
Hasil observasi dianalisis secara deskriptif. Observasi digunakan sebagai salah satu alat untu melihat minat siswa dalam melaksanakan
proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai media
pembelajarannya. 4.
Analisis hasil angket Data minat belajar siswa serta guru dalam mengikuti dan
melaksanakan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai
medianya dari hasil pengukuran minat. Pemberian skor dilihat pada tabel sebagai berikut :
Tabel 3.8. Skor Angket Siswa Alternatif
Jawaban Skor
Positif Negatif
STS 1
4 TS
2 3
S 3
2 SS
4 1
a. Jumlah item angket minat siswa sebanyak 15 butir. Sehingga dari jumlah item jawaban siswa terhadap minat untuk melaksanakan
pembelajaran matematika
dengan menggunakan
media pembelajaran CD Online dan menggunkan guru sebagai medianya,
jumlah skor terendah yang mungkin dicapai adalah 15 dan jumlah skor terbesar yang dicapai adalah 60.
b. Menghitung presentase minat Perhitungan presentase minat digunakan untuk masing-masing
siswa, untuk memperoleh presentase dapat dihitung dengan cara :
= skor pernyataan positif + skor pernyataan negatif
skor maksimal × 100
c. Pengklasifikasian tingkat minat siswa dalam proses pembelajaran matematika
Klasifikasi tingkat minat siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran
matematika dengan
menggunakan media
pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai medianya dinilai dengan penelian Acuan Patokan PAP tipe II Masidjo,
1995,157 dengan pengklasifikasian sebagai berikut : Tabel 3.9. Kriteria minat setiap siswa
Skor Klasifikasi minat
≤ 46 Sangat Rendah SR
46-55 Rendah R
56-65 Sedang S
66-80 Tinggi T
81-100 Sangat Tinggi ST
Untuk melihat minat siswa secara keseluruhan dapat menggunakan tabel berikut :
Tabel 3.10. klasifikasi minat siswa secara keseluruhan Jumlah siswa
Kriteria Minat ST
ST + T ST + T
+ S ST + T +
S + R ST + T +
S + R +SR ≥ 75
Sangat Tinggi 75
≥ 75 Tinggi
75 ≥ 65
Sedang 65
≥ 65 Rendah
65 65
Sangat Rendah
5. Analisis hasil wawancara
Hasil wawancara dianalisis secara deskriptif. Wawancara digunakan sebagai salah satu alat untuk mengetahui minat siswa dalam
melaksanakan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai media
pembelajaran. 6.
Analisis Data Hasil Belajar Siswa Data hasil belajar siswa ada 2 nilai yaitu nilai sebelum dan
sesudah diadakan pembelajaran dengan media pembelajaran CD
Online . Dari kedua nilai tersebut akan dilihat apakah ada peningkatan
nilai siswa. Untuk melihat apakah ada peningkatan yang terjadi signifikan atau tidak maka akan diuji dengan uji t dengan data
berpasangan. Tetapi sebelum diuji dengan menggunakan uji t, harus diperiksa dulu apakah data selisih nilai sebelum dan sesudah diadakan
pembelajaran dengan media pembelajaran CD Online berdistribusi normal. Jika berdistribusi normal maka dilanjutkan dengan uji
homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji t yaitu : t =
x
1
− x
2
di
2
− di
n i=1
2
n
n i=1
nn − 1
dimana : x
1
: rata − rata nilai pre tes
x
2
∶ rata − rata nilai post tes
di ∶ selisih nilai pre test dan nilai post test
n ∶ banyak pasangan data siswa
Dari nilai t yang diperoleh akan dilihat nilai t hitung -t tabel atau t hitung t tabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan sehingga dapat dikatakan terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Tetapi jika nilai
–t tabel t hitung t tabel maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang
signifikan sehingga dapat dikatakan tidak terjadi peningkatan hasil belajar siswa.
Nilai KKM matematika kelas VII adalah 70, sehingga untuk mengetahui presentase siswa yang mencapai nilai 70 adalah presentase
siswa yang mencapai nilai 70 ke atas
= banyaknya siswa yang mendapat nilai 70 ke atas
jumlah siswa x100
I. Keabsahan Data
Soal tes yang digunakan dalam penelitian diujicobakan terlebih dahulu pada kelas yang sudah pernah menerima materi bilangan bulat untuk
mengetahui validitasnya. Pembuatan instrumen-instrumen ini dilakukan oleh peneliti dan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. Validitas yang
digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi Content validity, sebuah instrumen dikatakan mempunyai validitas isi apabila instrumen tersebut
sesuai dengan tujuan penelitian. Sehingga instrumen-instrumen tersebut dibuat dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan tujuan penelitian.
53
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, HASIL ANALISIS
Kategori