sangat kurang. Guru hanya menanamkan nilai karakter pada keseharian siswa di sekolah. Guru belum mengintegrasikan pendidikan karakter pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia terutama dalam pengembangan bahan ajar karena guru masih merasa kesulitan. Guru sulit dalam menghubungkan nilai karakter yang sesuai
dengan materi Bahasa Indonesia khususnya keterampilan mendengarkan. Kesulitan guru dikarenakan buku-buku penunjangnya belum menampilkan
pendidikan karakter. Selain itu tingkat pemahaman dan perkembangan siswa berbeda-beda. Faktor keluarga, sekolah, masyarakat dan teman sebaya sangat
berpengaruh terhadap perkembangan siswa. Berdasarkan hasil wawancara analisisa kebutuhan yang telah dilakukan,
peneliti menyimpulkan bahwa siswa membutuhkan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD semester gasal.
4.2 Deskripsi Produk Awal
Penelitian pengembangan ini diawali dengan menentukan mata pelajaran, kompetensi dasar, dan karakter yang akan dikembangkan. Mata pelajarannya
adalah Bahasa Indonesia khususnya keterampilan mendengarkan kelas IV semester gasal, dengan kompetensi dasar KD
“Membuat gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar
” serta karakter yang akan dikembangkan yaitu jujur, tanggung jawab, dan kerjasama. Selanjutnya dilakukan proses desain
silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan bahan ajar. Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau
tema tertentu yang menjabarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Silabus tersebut digunakan sebagai pedoman dalam proses pembelajaran yang
dituangkan ke dalam produk yang akan dikembangkan. Silabus berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan. Komponen yang terdapat dalam
silabus ini adalah 1 identitas silabus, 2 standar kompetensi, 3 kompetensi dasar, 4 materi pembelajaran, 5 kegiatan pembelajaran, 6 indikator pencapaian
kompetensi, 7 penilaian, 8 alokasi waktu, dan 9 sumber belajar. Dalam penelitian ini, silabus disusun secara sistematis untuk memenuhi target pencapaian
kompetensi dasar KD “Membuat gambardenah berdasarkan penjelasan yang
didengar”. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan
dalam silabus. RPP disusun secara sistematis dan berisi komponen-komponen. Komponen yang terdapat dalam RPP tersebut adalah 1 identitas RPP, 2 standar
kompetensi, 3 kompetensi dasar, 4 indikator, 5 tujuan pembelajaran, 6 materi pembelajaran, 7 pendekatan dan metode pembelajaran, 8 kegiatan pembelajaran,
9 sumber belajar, dan 10 penilaian. Bahan ajar yang dikembangkan menggunakan program Microsoft Word
2010 dan Corel Draw X5. Aplikasi program Microsoft Word 2010 memiliki kelebihan mampu mengintegrasikan background, gambar, teks, serta memiliki
banyak
pilihan dalam pewarnaan.
Corel Draw X5 kelebihannya terletak pada tool- toolnya yang lebih bersifat freehand. Corel Draw X5 dapat dijadikan pilihan
utama untuk pembuatan sebuah gambar denah. Pengembangan bahan ajar ini secara lebih spesifik memiliki pewarnaan ceria sesuai dengan karakteristik siswa
SD kelas IV. Jenis font yang digunakan diantaranya Times New Roman, Calibri
Body, Cambria Headings, Broadway, Segoe Script, dengan ukuran 12. Bahan ajar ini dicetak dalam ukuran 21cm x 29,7cm. Sampul halaman depan dan
halaman belakang dicetak dengan kertas ivory 310, sedangkan untuk isinya dicetak dengan kertas A4 100gr.
Bahan ajar memiliki komponen-komponen sebagai berikut 1 sampul bahan ajar, 2 isi terdiri dari motivasi, apersepsi, orientasi, uraian materi, kegiatan
siswa, pos tes, refleksi, tindakan siswa, pekerjaan rumah, rangkuman, evaluasi, 3 penilaian dan kunci jawaban, 4 glosarium, dan 5 daftar pustaka. Berikut ini
uraian penjelasan komponen-komponen yang terdapat dalam bahan ajar. 1
Sampul Halaman Depan Dalam sampul halaman depan bahan ajar, terdapat keterangan mata
pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, keterampilan yang ditekankan yaitu keterampilan mendengarkan, karakter yang akan dikembangkan jujur,
tanggung jawab, dan kerjasama, tema yang digunakan yaitu lingkungan, sasaran yang dituju yaitu kelas IV semester gasal IVa, dan nama peneliti
yaitu Windy Ariezona. Selain itu gambar yang digunakan adalah gambar siswa bersekolah agar sesuai dengan tema yang diambil.
2 Isi
Isi terdiri dari 27 halaman. Isi terbagi menjadi dua pokok bahasan yaitu pertemuan pertama dan pertemuan kedua. Pada lembar awal setiap
pertemuan terdapat penjabaran standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan tujuan. Kemudian dilanjutkan dengan motivasi, apersepsi,
orientasi, uraian materi, kegiatan siswa, pos tes, refleksi, tindakan siswa, pekerjaan rumah, rangkuman, dan evaluasi.
3 Penilaian dan Kunci Jawaban
Penilaian terdiri dari penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kunci jawaban merupakan jawaban dari soal-soal yang terdapat dalam bahan
ajar. 4
Glosarium Glosarium berisi daftar alfabetis istilah atau kata sukar dalam bahan ajar
yang dilengkapi dengan definisinya. 5
Daftar Pustaka Daftar pustaka berisi uraian referensi yang digunakan dalam penyusunan
bahan ajar tersebut. Langkah selanjutnya adalah mengemas produk yang siap divalidasi kepada
pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, pakar pendidikan karakter, dan guru Bahasa Indonesia SD kelas IV. Pengemasan produk ini terdiri dari dua macam.
Produk bahan ajar dikemas dalam bentuk buku melalui proses cetak dan rekaman kegiatan mendengarkan dikemas dalam bentuk compact disk CD melalui proses
burning.
4.3 Data Validasi dan Revisi Produk
