Suwarno, 2015 PENERAPAN MODEL TUTORIAL BERBANTUAN MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PENELITIAN KUASI EKSPERIMEN TERHADAP MAHASISWA TINGKAT 3 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PADA SALAH SATU PERGURUAN TINGGI SWASTA DI TANGERANG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Data Tingkat Kesukaran Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Pemahaman
No Soal Tingkat Kesukaran
Interpretasi 1
51,56 Sedang
2 48,44
Sedang 3
45,31 Sedang
4 39,84
Sedang 5
17,19 Sukar
6 59,38
Sedang 7
18,75 Sukar
8 26,56
Sukar 9
29,69 Sukar
Rangkuman tingkat kesukaran tes kemampuan pemecahan masalah siswa dapat disajikan pada tabel dibawah ini:
Tabel 3.11 Data Tingkat Kesukaran Hasil Uji Instrumen Tes
Kemampuan Pemecahan Masalah
No Soal Tingkat Kesukaran
Interpretasi 1
42,79 Sedang
2 8,65
Sangat Sukar 3
15,87 Sukar
4 8,65
Sangat Sukar
2. Skala Sikap
Skala sikap terdiri dari pernyataan-pernyataan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap pembelajaran integral dengan software Mathematica.Skala
sikap ini terdiri dari 17 butir pernyataan positif dan 7 butir pernyataan negatif.Skala sikap ini disusun berdasarkan bentuk Skala Likert yang terdiri dari
empat pilihan respon, yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, dan Sangat Tidak Setuju STS. Pernyataan positif diberikan skor berturut-turut yaitu
4, 3, 2, dan 1.Sedangkan pernyataan negative diberikan skor berturut-turut yaitu 1,
Suwarno, 2015 PENERAPAN MODEL TUTORIAL BERBANTUAN MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PENELITIAN KUASI EKSPERIMEN TERHADAP MAHASISWA TINGKAT 3 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PADA SALAH SATU PERGURUAN TINGGI SWASTA DI TANGERANG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2, 3, dan 4.Pemberian skor tersebut bertujuan untuk menghindari respon mahasiswa yang ragu-ragu. Kemudian skor dianalisis dengan menghitung total
skor setiap item pernyataan berdasarkan rumus berikut. 100
Jumlah Skor Item P
Jumlah Skor Ideal
Tabel 3.12 Kriteria Skor
Persentase Interpretasi
20 P
Sangat Rendah
20 40
P
Rendah
40 60
P
Cukup
60 80
P
Tinggi
80 100
P
Sangat Tinggi
3. Lembar Observasi
Observasi dilakukan pada saat pembelajaran dengan tujuan untuk mengamati aktivitas mahasiswa dan peneliti selama pembelajaran menggunakan
strategi pembelajaran model tutorial berbantuan Mathematica sehingga pembelajaran yang berlangsung dapat dievaluasi untuk kemudian dilakukan
perbaikan. Observasi ini dilakukan oleh seorang pengamat yaitu rekan dosen di prodi matematika.
F. Teknik Pengumpulan Data
Data pada penelitian ini diperoleh melalui tes dan angket.Hal ini bertujuan untuk melihat adanya peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan
masalah mahasiswa.Kelas eksperimen maupun kelas kontrol diberi pretes dan postes. Kemudian dilakukan analisis angket skala sikap dan lembar observasi
untuk mengetahui sikap positif mahasiswa selama proses pembelajaran.
G. Tahapan Penelitian
